各縣（市）區(qū)、高新區(qū)教育（成教）局、科協(xié)：

為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)全市農(nóng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)的形成和農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的提高，按照全國、全省和全市農(nóng)村工作會(huì)議精神以及《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的要求，結(jié)合我市實(shí)際，經(jīng)研究決定，將依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校，積極推進(jìn)科普服務(wù)站創(chuàng)建工作?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為中心，以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民為目標(biāo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校為依托，積極開展科普服務(wù)站創(chuàng)建工作，充分發(fā)揮各級(jí)教育（成教）、科協(xié)等部門的合力優(yōu)勢(shì)，整合、開發(fā)提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的公共服務(wù)資源并實(shí)現(xiàn)共享利用，搭建農(nóng)民科技培訓(xùn)的社會(huì)化服務(wù)平臺(tái)，建立適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村和培養(yǎng)新型農(nóng)民的長效服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)“科技下鄉(xiāng)進(jìn)村”的經(jīng)?；?、制度化，為培養(yǎng)新農(nóng)民、建設(shè)新農(nóng)村積極貢獻(xiàn)力量。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照“政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、共享資源、農(nóng)民受益”的思路，在進(jìn)一步完善農(nóng)村成人教育縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系的同時(shí)?！笆晃濉逼陂g要在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校創(chuàng)建30至40處科普服務(wù)站，使其成為提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)、推動(dòng)農(nóng)村文明建設(shè)、具有示范輻射作用的重要基地。

根據(jù)黨的十六大和十六屆六中全會(huì)精神，依據(jù)《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《福建省建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綱要》，結(jié)合福建實(shí)際，特制定《福建省全民科學(xué)素質(zhì)工程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的指導(dǎo)方針，全面推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

二、總體目標(biāo)

到2010年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有較大發(fā)展，全民科學(xué)素質(zhì)明顯提高，高于全國平均水平，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)80年代末的水平。圍繞全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)最關(guān)鍵、最具基礎(chǔ)性的問題，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

——促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀在全社會(huì)的樹立和落實(shí)。重點(diǎn)宣傳普及節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險(xiǎn)、健康生活、合理消費(fèi)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等觀念和知識(shí)，倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式和工作方式。

根據(jù)黨的十六大和十六屆六中全會(huì)精神，依據(jù)《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《福建省建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綱要》，結(jié)合福建實(shí)際，特制定《福建省全民科學(xué)素質(zhì)工程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的指導(dǎo)方針，全面推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

二、總體目標(biāo)

到2010年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有較大發(fā)展，全民科學(xué)素質(zhì)明顯提高，高于全國平均水平，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)80年代末的水平。圍繞全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)最關(guān)鍵、最具基礎(chǔ)性的問題，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

——促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀在全社會(huì)的樹立和落實(shí)。重點(diǎn)宣傳普及節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險(xiǎn)、健康生活、合理消費(fèi)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等觀念和知識(shí)，倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式和工作方式。

2014年全市科普工作緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，結(jié)合全市科普工作任務(wù)，依托各科普工作成員單位和各級(jí)科普組織，不斷加大工作力度，大膽進(jìn)行探索，開創(chuàng)科普工作新局面，努力提高全民的科學(xué)文化素質(zhì)，提升城市文明程度，推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

一、總體目標(biāo)任務(wù)

1、進(jìn)一步強(qiáng)化科普聯(lián)席會(huì)議制度。

一是要繼續(xù)完善科普工作聯(lián)席會(huì)議制度、創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)科普政策和《科普法》的落實(shí)，組織協(xié)調(diào)好重大科普活動(dòng)，探索科普工作新做法。二是聯(lián)席會(huì)議繼續(xù)實(shí)行例會(huì)制度。每年召開1-2次全體會(huì)議，總結(jié)交流工作情況，研究部署下一階段的工作任務(wù)，協(xié)調(diào)解決全市科普工作的重大問題，負(fù)責(zé)成員單位的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)工作。三是以提升全民科學(xué)素養(yǎng)和城市文明程度為中心，完善科普，以機(jī)制創(chuàng)新推進(jìn)科普管理再上新臺(tái)階。

2、進(jìn)一步推進(jìn)科普惠民實(shí)效。

一是通過開展2014年公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，科學(xué)分析數(shù)據(jù)值，為蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)指標(biāo)提供參考，二是大力推進(jìn)五大人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)，打造科普宣傳周、全國科普日、中國科協(xié)會(huì)員日、青少年科技創(chuàng)新大賽、“科普惠民”鄉(xiāng)鎮(zhèn)行等品牌活動(dòng)，力爭(zhēng)全年開展各類科普宣傳教育活動(dòng)不少于150項(xiàng)，普惠百萬市民。三是繼續(xù)深入推進(jìn)惠民惠農(nóng)服務(wù)站和科普?qǐng)鲳^建設(shè)，成立市科普志愿者總隊(duì)和市科普講師團(tuán)，開展“社區(qū)科普大學(xué)”試點(diǎn)工作，年內(nèi)新增科普惠民服務(wù)站22個(gè)、科普惠農(nóng)服務(wù)站10個(gè)，新建基層科普?qǐng)鲳^2處，打造“科普惠民”升級(jí)版，讓廣大市民充分享受科學(xué)技術(shù)的恩惠。

摘要：國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不僅在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重大作用，還在科普教育方面作出了巨大貢獻(xiàn)。文章以植物病蟲害生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，分析了國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室針對(duì)中小學(xué)生開展植物保護(hù)科普活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，闡述了開展植物保護(hù)科普活動(dòng)的探索與實(shí)踐，并從舉辦內(nèi)容豐富的植物保護(hù)科普講座、播放植物保護(hù)科普視頻、制作植物保護(hù)科普宣傳材料等方面，列舉了開展植物保護(hù)科普活動(dòng)的形式，以期通過植物保護(hù)科普活動(dòng)提升中小學(xué)生在植物保護(hù)方面的科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；植物保護(hù)；科普教育；中小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)

科普活動(dòng)是面向公眾傳播科學(xué)知識(shí)、普及科學(xué)常識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的一種形式，是科技部自2004年啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)外開放重要方針政策。在人類社會(huì)科技發(fā)展過程中，科普教育的作用是毋庸置疑的。正確認(rèn)識(shí)科普教育是提高科普教育水平的基本要求。中小學(xué)生是祖國的希望和未來，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系國家的未來[1]。植物病蟲害生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室恪守“服務(wù)社會(huì)、普及科學(xué)”的宗旨，充分利用自身的科研、人才和資源優(yōu)勢(shì)，在面向中小學(xué)生開展植物保護(hù)科普教育、宣傳植物保護(hù)科學(xué)思想等方面做了許多工作，并產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響[2]。我國是一個(gè)植物病蟲害頻發(fā)、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境脆弱的農(nóng)業(yè)大國，隨著農(nóng)作物品種更替、高復(fù)種指數(shù)、高密度種植的推行，植物病蟲害發(fā)生得越來越頻繁。例如，小麥銹病、稻瘟病、水稻病毒病、稻飛虱、玉米螟等病蟲害連年大規(guī)模發(fā)生，不但危害程度大，而且持續(xù)時(shí)間長，給國家造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

1針對(duì)中小學(xué)生開展植物保護(hù)科普活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

1.1一流的植物保護(hù)科普平臺(tái)

植物病蟲害生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是我國植物保護(hù)學(xué)科最早建立的專門研究農(nóng)作物病蟲害成災(zāi)機(jī)制與綜合治理的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在國內(nèi)外具有重要影響力。該實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)圍繞植物病蟲草害基礎(chǔ)生物學(xué)、暴發(fā)成災(zāi)機(jī)理以及綜合治理問題，開展前沿性、創(chuàng)造性和探索性研究，已經(jīng)成為我國植物保護(hù)科學(xué)研究的國家知識(shí)創(chuàng)新中心、技術(shù)研發(fā)中心、學(xué)術(shù)交流中心和優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地，在國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域享有很高聲譽(yù)。

推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)、創(chuàng)新型城市建立，為進(jìn)一步提高全區(qū)公民科學(xué)本質(zhì)。依據(jù)《市人民縣政府關(guān)于貫徹全民科學(xué)本質(zhì)行動(dòng)方案大綱（――2020年）意見》府發(fā)〔〕53號(hào)）精神，現(xiàn)就我區(qū)貫徹施行《全民科學(xué)本質(zhì)行動(dòng)方案大綱》提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想、方針與目的

一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以鄧小平實(shí)踐和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)。圍繞科教興碚、人才強(qiáng)區(qū)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揚(yáng)縣政府主導(dǎo)效果，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力氣一起參加，大力增強(qiáng)全區(qū)公民科學(xué)本質(zhì)建立，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的具體發(fā)展，為加速學(xué)習(xí)型社會(huì)、創(chuàng)新型城區(qū)和社會(huì)主義新鄉(xiāng)村建立，為推進(jìn)富民興碚、構(gòu)建調(diào)和打下堅(jiān)實(shí)基本。

二）工作方針

全民參加，縣政府推進(jìn)。提高本質(zhì)，促進(jìn)調(diào)和。

本文作者：孔祥育工作單位：安徽省長豐縣陶樓鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中心

通過全方位的載體和深層次的宣傳，使農(nóng)村形成懂科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍；二是要把科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”效應(yīng)，尤其是科學(xué)技術(shù)的負(fù)面作用告訴廣大農(nóng)民，防止科學(xué)技術(shù)被濫用帶來的負(fù)面影響。而要完成農(nóng)村科技文化的任務(wù)，首先要提高認(rèn)識(shí)。作為起引導(dǎo)和培育作用的基層政府，應(yīng)轉(zhuǎn)變只搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政績觀，把農(nóng)村科技文化建設(shè)提到工作日程上。不僅要切實(shí)加大財(cái)政投入力度，保證各個(gè)環(huán)節(jié)資金的到位，還要落實(shí)行政監(jiān)督問責(zé)制，在科技文化部門實(shí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制和行政問責(zé)制，實(shí)現(xiàn)科技文化工作的公開化和透明化，保證農(nóng)村科技文化建設(shè)健康進(jìn)行。

開展科普教育，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體是廣大農(nóng)民，農(nóng)民的科技文化意識(shí)和科技文化素質(zhì)直接影響農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，農(nóng)民文化素質(zhì)的高低，必然會(huì)影響農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展。目前，我國農(nóng)民科技文化素質(zhì)較低，已成為制約農(nóng)村發(fā)展的重要因素[2]。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的歷史及目前農(nóng)戶的實(shí)踐表明，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化越發(fā)展，就越需要科技文化型人才。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要特別重視提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，而振興農(nóng)業(yè)需要依靠科技，科技進(jìn)步依賴科技人才，人才建設(shè)必須依托教育。所以，大力開展農(nóng)村科普教育，不斷增強(qiáng)農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培育農(nóng)村科技文化底蘊(yùn)尤為重要。具體可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：一是必須高度重視并大力開展農(nóng)民科普教育。普及農(nóng)村科學(xué)文化知識(shí)，充分發(fā)揮科技文化知識(shí)的作用；二是要優(yōu)化農(nóng)民科普教育內(nèi)容。在科普教育過程中要不斷加深農(nóng)民對(duì)科技文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，增加農(nóng)村科技文化建設(shè)的投資，要把解放思想、更新觀念和增加農(nóng)民科技文化知識(shí)作為教育的重要內(nèi)容，并以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為科普教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正走上依靠科技文化進(jìn)步和提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的軌道上來；三是要營造農(nóng)民科普教育環(huán)境。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村采用現(xiàn)代化傳播手段已成為必然趨勢(shì)，注重采用現(xiàn)代化手段，形成迅捷通暢開放的信息環(huán)境，是提高廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)的保障。

創(chuàng)新科技文化服務(wù)機(jī)制，優(yōu)化科技文化機(jī)制隨著科技的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)信息化已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，農(nóng)民對(duì)科技文化有了新需求[3]。但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，因受到現(xiàn)有體制、農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)等影響，原有的科技文化服務(wù)機(jī)制存在著體系欠缺、功能單一、手段落后等問題，使農(nóng)村的科技文化進(jìn)步困難。因此，尋求科技文化發(fā)展新模式，創(chuàng)新農(nóng)村科技文化發(fā)展之路是目前農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急：一是創(chuàng)新科技文化服務(wù)方式。針對(duì)農(nóng)民對(duì)科學(xué)技術(shù)要求綜合性、實(shí)效性的要求，調(diào)整現(xiàn)有的發(fā)展思路，在服務(wù)載體上進(jìn)行創(chuàng)新，以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，以示范基地為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)為手段走出新路子；二是要不斷拓展科技服務(wù)領(lǐng)域，以信息為載體，建立綠色通道，大力實(shí)施農(nóng)村科技信息化發(fā)展工作，拓展信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積，充分利用農(nóng)村通訊資源，搭建實(shí)時(shí)更新、信息共享的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，大力深化農(nóng)村科技文化體制改革，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率的科技文化發(fā)展新機(jī)制。要通過科技文化體制改革，消除影響和制約農(nóng)村科技文化發(fā)展的各種因素，著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，加快農(nóng)村科技文化市場(chǎng)體系、科技文化主體建設(shè)以及農(nóng)村科技文化市場(chǎng)的培育，不斷優(yōu)化農(nóng)村科技文化主體建設(shè)。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國政治經(jīng)濟(jì)體制改革的系統(tǒng)工程。各地區(qū)農(nóng)村科技文化發(fā)展水平顯現(xiàn)出多樣性和差異性特征，但對(duì)科技文化進(jìn)步的追求卻是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的共同目標(biāo)[4]。只有多方共同努力，才能建設(shè)豐富而健全的新農(nóng)村科技文化體系，從而為農(nóng)村科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障，更好地造福于廣大農(nóng)民。

概要：青少年是科普工作的重要群體，青少年科學(xué)素養(yǎng)水平直接關(guān)系著未來高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量和國家科技創(chuàng)新水平。高校作為開展青少年科普教育的重要陣地，目前存在著重視程度不足、工作形式單一、缺少支持投入等方面的問題。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)逐步形成了較為完善的教育教學(xué)體系，對(duì)標(biāo)青少年科普教育需求，具有資源場(chǎng)地、人才和成果等方面的優(yōu)勢(shì)。高校通過加強(qiáng)工作融合、開放場(chǎng)地資源、利用現(xiàn)有成果、完善激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)科普工作的體系化制度化建設(shè)，提升青少年科普教育工作實(shí)效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；青少年；科普教育

2016年5月30日，在全國科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國科協(xié)第九次全國代表大會(huì)上指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！吨袊茀f(xié)科普發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》中將青少年科技教育體系建設(shè)和科普教育作為重點(diǎn)工程，著力推動(dòng)青少年科學(xué)素養(yǎng)和研究能力的整體提升?？傮w來看，青少年科普教育具有傳播科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)、連接大學(xué)教育等作用，而高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等社會(huì)功能，因此高校對(duì)青少年科普教育具有不可推卸的責(zé)任[1]。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)形成了包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教育、競(jìng)賽體系等在內(nèi)的較為完善的教育教學(xué)模式，以科學(xué)創(chuàng)新為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為普遍共識(shí)。聚焦科技前沿、引領(lǐng)創(chuàng)新思維、啟發(fā)創(chuàng)新興趣、開展創(chuàng)新實(shí)踐，成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與青少年科普教育的內(nèi)在共同點(diǎn)。如何發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)福利延展到青少年科普教育領(lǐng)域，是高?？破展ぷ髡咝枰伎嫉膯栴}。

1高校參與青少年科普工作的現(xiàn)狀

1.1高校對(duì)于青少年科普教育的重視程度不足。根據(jù)現(xiàn)有工作體系，高?？破展ぷ髦饕筛咝？茀f(xié)牽頭開展，但由于各高?？茀f(xié)工作定位和重點(diǎn)方向不同，加之人員配置和資金投入有限，目前缺少開展科普工作的專職人員和相關(guān)科普工作制度，高?？破展ぷ鞑煌潭壬洗嬖谔摶F(xiàn)象[2]。在學(xué)校層面，一定程度上缺少對(duì)科普工作的整體性規(guī)劃，科協(xié)與校內(nèi)其他部門的工作聯(lián)動(dòng)不足，缺少對(duì)具備科普條件的場(chǎng)地和人員的系統(tǒng)謀劃和使用，沒有形成工作合力。而在基層教師和學(xué)生層面，沒有建立起廣泛的科普意識(shí)和工作積淀，師生普遍將科普工作視為臨時(shí)性、非必要的任務(wù)，而非需要系統(tǒng)性思考和積累的工作，這與高校普遍缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制有關(guān)。近年來，高校逐漸重視高考招生宣傳工作，越來越多的大家名師走進(jìn)高中課堂開展學(xué)校宣傳和科學(xué)講座，但由于開展時(shí)間較短、目標(biāo)群體集中，與科普教育的預(yù)期效果還有很大差距，高校各類科普資源也很難與中小學(xué)建立起各種長期固定的聯(lián)動(dòng)方式，無法形成“前浪帶后浪”共同發(fā)展的工作體系。1.2高校開展青少年科普教育形式較為單一。近年來針對(duì)青少年科普教育，高校以組織或承擔(dān)寒暑期夏令營等短期校園參觀體驗(yàn)活動(dòng)為主，走進(jìn)中小學(xué)校園的活動(dòng)較少。這其中以中國科協(xié)組織的青少年高校科學(xué)營最為成功，活動(dòng)每年組織1萬余名高中生到50余所大學(xué)開展為期一周的科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，至今已連續(xù)組織九年[3]。同時(shí)，高校師生面向青少年開展科普教育仍以講座、報(bào)告會(huì)、發(fā)表文章等傳統(tǒng)形式為主，出版科普?qǐng)D書和影視作品，組織科普演出等新形式較少，特別是新媒體時(shí)代，應(yīng)用自媒體開展信息化科普教育成為當(dāng)前工作短板之一。作為科普工作效果的重要影響因素，高?？破贞?duì)伍目前仍然以學(xué)生志愿者為核心，對(duì)具備專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的師生吸納較少，固定文字內(nèi)容的講解，雖然能夠形成不錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)效果，但缺少對(duì)于核心技術(shù)的熟練掌握，無法形成良好的交流氛圍。1.3高校缺少對(duì)青少年科普教育的投入和支持。高校師生從事科普工作，一般不算工作量，其投入的科普工作時(shí)間和成果很難被認(rèn)定為科研或?qū)嵺`成果，學(xué)校也很少對(duì)科普成績突出的集體或個(gè)人給予表彰，這些在一定程度上影響了師生主動(dòng)開展科普工作的意愿。青少年科普教育對(duì)各類人才的需求都很大，包括專業(yè)領(lǐng)域的教師、管理人員和志愿者等，由于缺乏相應(yīng)的激勵(lì)政策，遇到工作任務(wù)時(shí)，高校師生臨時(shí)兼職開展科普工作的現(xiàn)象比較明顯?？破展ぷ饕残枰欢ǖ慕?jīng)費(fèi)支持，以保障活動(dòng)組織、人員吸納、創(chuàng)新實(shí)踐等環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，但高校科協(xié)或相關(guān)負(fù)責(zé)青少年科普工作的部門，很難獲取固定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，這成為了限制高校進(jìn)一步開展科普工作的重要因素[4]。

2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

**群島是我國最大的群島，地質(zhì)地貌獨(dú)特，氣候環(huán)境宜人，物種資源豐富，地處我國長三角經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)，海洋產(chǎn)業(yè)特色鮮明，科普市場(chǎng)潛力巨大。本文詳細(xì)分析了**海洋科普事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題，在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展**海洋科普事業(yè)的六條措施。

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋對(duì)未來人類社會(huì)生存和發(fā)展有著重要意義。**是我國著名的具有鮮明特點(diǎn)的海洋和海島型城市，不僅有著豐富的海洋自然資源和海洋人才資源，而且有著得天獨(dú)厚的海洋教育優(yōu)勢(shì)，具有國家海洋類重點(diǎn)大學(xué)浙江海洋學(xué)院、海洋科研院所、涉海博物館、海洋科技館和眾多的涉海企業(yè)等。這些都為開展海洋科普教育提供了天時(shí)、地利、人和的先決條件。調(diào)查研究我市海洋科普事業(yè)面臨的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展機(jī)遇,明確今后工作的重點(diǎn)和發(fā)展方向,對(duì)于制定海洋科普發(fā)展規(guī)劃,整合資源,發(fā)揮**優(yōu)勢(shì),建設(shè)一部百科全書式的海洋科普教育基地,是非常必要的。為此市科技局組織力量到市屬8個(gè)部門和4個(gè)縣區(qū)開展調(diào)研形成這份報(bào)告。

一、**海洋科普事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

**年6月，《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》正式頒布以來，我市黨政各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極履行《科普法》賦予的神圣職責(zé)，切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，注重科普工作的制度建設(shè)，為我市海洋科普事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)科協(xié)工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》，建立了**市科普工作聯(lián)席會(huì)議制度，發(fā)展了19家市科普工作聯(lián)席會(huì)議成員單位。各縣區(qū)建立健全了科學(xué)普及網(wǎng)絡(luò)和科技咨詢網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，公民的科學(xué)文化素質(zhì)有了較大提高。通過近幾年來的科普建設(shè)，據(jù)**年統(tǒng)計(jì)，全市共有科普專兼職人員1628人，科普?qǐng)鲳^9個(gè)，非場(chǎng)館類科普基地19個(gè)，省級(jí)科普教育基地2個(gè)，省科協(xié)命名的省級(jí)科普示范基地3個(gè)，市級(jí)科普教育基地13個(gè)，科普網(wǎng)站16個(gè)，其中專業(yè)海洋科普類網(wǎng)站1個(gè)，共接待公眾和青少年學(xué)生15萬人次，十五期間共舉辦科技講座900多次，專題科普（科技）展覽1200多次，科普專題活動(dòng)90多次，1000人以上的重大科普活動(dòng)30多次，通過各種形式接受科普教育達(dá)50多萬人次。全市每年科普投入經(jīng)費(fèi)已超過1000萬元。

1．科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了長足的發(fā)展

目前我市擁有浙江海洋學(xué)院海洋生物演示中心和**博物館2個(gè)省級(jí)科普教育基地以及幾個(gè)較有特色的市級(jí)科普教育基地。占地5552.56平方米的**博物館是集陳列、研究、保藏物質(zhì)文化和精神文化及自然標(biāo)本為一體的綜合性文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，有**史跡、**傳統(tǒng)民居、**海洋知識(shí)和海洋生物標(biāo)本等不同形式和類別的展廳和展品內(nèi)容，其250平方米的“科技展廳”是**中小學(xué)生的第二課堂，趣味的陳列內(nèi)容常吸引中小學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中輕松領(lǐng)悟各種科普原理，受到科學(xué)啟蒙。**海洋科技館位于朱家尖大橋南邊海洋文化旅游區(qū)內(nèi)，與普陀?xùn)|港開發(fā)區(qū)隔海相望。該館2003年10月3日開館，一期工程是市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，占地60畝，主體建筑面積11276舟平方米，總投資5192萬元。館內(nèi)設(shè)有海洋科技展區(qū)、海洋水族區(qū)、會(huì)展中心、休閑娛樂區(qū)、購物區(qū)，配置綠化、人工湖、雕塑等設(shè)施，是一座公園式展館。**海洋科技館由浙江廣遠(yuǎn)有限公司實(shí)施建設(shè)，目前可供5000人同時(shí)參觀，年接待能力可達(dá)700萬人次。被授予"科普教育基地"稱號(hào)的東港綠洲海洋科普船—"創(chuàng)業(yè)2號(hào)"是我市也是全省建立的第一個(gè)海上科普教育基地。此外，市水產(chǎn)研究所在朱家尖建設(shè)的養(yǎng)殖基地及小沙的海水種苗養(yǎng)殖基地、嵊泗的貽貝育苗養(yǎng)殖加工基地、深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖基地和海參規(guī)模化養(yǎng)殖基地已經(jīng)成為重要的特色科普基地。市氣象局投資100多萬元建設(shè)的科普展示廳，用現(xiàn)代化多媒體手段展示**氣象災(zāi)害知識(shí)、預(yù)防檢測(cè)手段等科普內(nèi)容，還增設(shè)了青少年的互動(dòng)游戲，至今已吸引了1000多名青少年前來參觀。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)大眾化；科普教育實(shí)體；科學(xué)報(bào)刊雜志；科學(xué)小說；科學(xué)教師

[摘要]在當(dāng)前科學(xué)教育普及熱潮之際，對(duì)興起于二十世紀(jì)三十年代的科普教育運(yùn)動(dòng)作必要的回顧與梳理，從中汲取其普及科學(xué)教育的有效措施和方式對(duì)當(dāng)前的科學(xué)教育普及將不無裨益。這些措施主要有：(1)創(chuàng)辦科普教育實(shí)體，使之成為推進(jìn)科學(xué)教育普及的主要陣地；(2)發(fā)行通俗的科學(xué)報(bào)刊雜志，刊載通俗的科學(xué)作品；(3)翻譯和創(chuàng)作科學(xué)小說；(4)培養(yǎng)科學(xué)教師。

二十世紀(jì)三十年代，國內(nèi)興起了一場(chǎng)科學(xué)教育普及熱潮，又稱科普教育運(yùn)動(dòng)。主要表現(xiàn)為：以魯迅、陶行知為代表的科普教育思潮的形成。受其思想的感召與指引，一批教育界、科學(xué)界的個(gè)體和團(tuán)體紛紛投人到科學(xué)教育的普及中來，遂在實(shí)踐領(lǐng)域?qū)б艘粓?chǎng)聲勢(shì)頗為浩大的科普教育運(yùn)動(dòng)。論文百事通其影響一直流衍于四十年代末期，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、戰(zhàn)后的民主建設(shè)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利都產(chǎn)生了不可忽視的推動(dòng)作用?？梢哉f，其在實(shí)踐領(lǐng)域卓有成效的業(yè)績不僅得益于科普教育思想的指導(dǎo)，更得益于一系列有效的科普教育舉措。對(duì)二十世紀(jì)三十年代的科普教育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行回顧和梳理，重溫其實(shí)施的具體手段與措施，對(duì)今天科普教育實(shí)踐的順利開展將不無裨益。

一、創(chuàng)辦科普教育實(shí)體，建立普及科學(xué)教育的陣地

科普教育實(shí)體多是由熱衷于科學(xué)(教育)普及的教育家或科學(xué)家匯聚在一起，相約創(chuàng)立的科普教育機(jī)構(gòu)。在科學(xué)大眾化運(yùn)動(dòng)中，這些來自民間的科普教育實(shí)體扮演著十分重要的角色。這些機(jī)構(gòu)往往集結(jié)了一批熱心科普教育事業(yè)的專家和學(xué)者，在發(fā)行通俗科學(xué)報(bào)刊雜志、翻譯和創(chuàng)作科學(xué)小說以及培養(yǎng)科學(xué)教師等方面發(fā)揮著中堅(jiān)作用，成為科學(xué)教育普及的主要陣地。

這一時(shí)期的科普教育實(shí)體大體可以分為兩大類：一類是由教育家創(chuàng)辦的致力于科學(xué)教育普及的教育機(jī)構(gòu)，另一類是由科學(xué)家創(chuàng)辦的注重科學(xué)宣傳和普及的科學(xué)團(tuán)體或組織。前者以陶行知等人創(chuàng)立的自然學(xué)園、兒童科學(xué)通訊學(xué)校等為代表，后者則以中國科學(xué)社和中華自然科學(xué)社及其附設(shè)機(jī)構(gòu)為主流。