導(dǎo)語：提高醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］實驗室設(shè)備更新和基礎(chǔ)建設(shè)是提高機能學(xué)實驗教學(xué)水平的重要組成部分，我校機能學(xué)實驗室于2018年配備BL－420i信息化集成化信號采集與處理系統(tǒng)，并對實驗室進行全新升級改造．文章基于對學(xué)生新舊實驗室使用對比的調(diào)查問卷，搜集并分析了更新?lián)Q代后實驗室在機能學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用情況，整理學(xué)生對設(shè)備更新后實驗教學(xué)的評價及相關(guān)意見和建議，為今后在實驗教學(xué)中提高新設(shè)備的使用效率，提高實驗教學(xué)質(zhì)量積累數(shù)據(jù)和資料．

［關(guān)鍵詞］機能學(xué)實驗；BL－420i信息化集成化信號采集與處理系統(tǒng)；實驗教學(xué)

在新技術(shù)新方法不斷應(yīng)用于臨床的大背景下，醫(yī)學(xué)教育也在不斷更新教育理念及相應(yīng)教具、設(shè)備等．機能學(xué)實驗教學(xué)承擔著訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基本操作技能的重任，要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過在實驗室的學(xué)習(xí)和操作，掌握正確使用實驗儀器的方法，進而將課堂理論知識消化理解透徹，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)研究精神，可以將具體的知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，進而利用所學(xué)知識進行自主設(shè)計性創(chuàng)新實驗．在本科階段就能夠參與教師的課題，同時具備申請大學(xué)生創(chuàng)新課題的能力，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)［1］．在2009年教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合的《關(guān)于加強醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》中提出，本科醫(yī)學(xué)教育標準化的過程中，要創(chuàng)造性地加強和改進教學(xué)工作，堅持基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要求，加強理論與實踐的結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以推進教學(xué)改革的進程［2］．我校實驗室前期在經(jīng)典的驗證性實驗基礎(chǔ)上增加了綜合性實驗及設(shè)計性實驗，這些都在前期的教學(xué)工作中取得了良好的效果．但是隨著綜合設(shè)計性實驗的進行以及對醫(yī)學(xué)生實踐操作技能要求越來越嚴格，原有實驗室已使用10年的BL－420生物信號采集系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足目前創(chuàng)新性教學(xué)和學(xué)生探索性實驗的需求．2018年在中央高校專項資金的支持下，我校醫(yī)學(xué)機能實驗室對四間教學(xué)實驗室進行了整體翻新和設(shè)備升級改造．一共配備24套BL－420i信息化集成化信號采集與處理系統(tǒng)，每間實驗室6套；四組密碼寄存柜分別放在每間實驗室門口以供學(xué)生存放個人物品，使非實驗必需品不得進入實驗室的要求具有人性化的可行性，對實驗室各種耗材的使用、垃圾分類、清洗用具等都做了嚴格歸類和放置．為考察更新設(shè)備之后，學(xué)生對于機能學(xué)實驗室全面改造對實驗課是否更加有利于他們學(xué)習(xí)掌握知識和實際操作，通過設(shè)計調(diào)查問卷并歸類總結(jié)，以期為新設(shè)備在教學(xué)工作中更好的應(yīng)用收集反饋意見．

1BL－420i信息化集成化信號采集與處理系統(tǒng)的特點

主體系統(tǒng)包括HF－12可移動機能實驗平臺和BL－420N生物信號采集與分析系統(tǒng)．HF－12可移動機能實驗平臺采用一體化設(shè)計原則，同時集成了實驗桌、生物采集系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、測溫系統(tǒng)、照明系統(tǒng)以及同步演示系統(tǒng)．設(shè)備存放可收納一些常用實驗設(shè)備，防止實驗時桌面混亂．實驗臺表面采用耐酸耐堿鹽等材料．BL－420N系統(tǒng)硬件包括4通道信號采集系統(tǒng)，視頻具有分屏功能，同時將信號輸出到顯示器和投影儀；SONY高清數(shù)碼攝像機，光學(xué)放大25倍，并支持攝像機高清錄像回放和實時觀察，安裝在可360度回轉(zhuǎn)的攝像機支臂；內(nèi)置分析軟件和多媒體實驗學(xué)習(xí)資料，包括部分電子教材、錄像和虛擬實驗操作等．電腦系統(tǒng)配置為CPU：奔騰G3240處理器（雙核，3．10GHz，3MB），內(nèi)存：2GBDDR3；硬盤：500GB7200轉(zhuǎn)／分鐘，操作系統(tǒng)：windows7／64位．

2調(diào)查研究對象及方法

2．1調(diào)查對象和問卷回收以西北民族大學(xué)醫(yī)學(xué)院2016級臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)院全體學(xué)生為研究對象．本批學(xué)生在2017年生理學(xué)實驗時使用舊設(shè)備，2018年藥理學(xué)及病理生理學(xué)實驗使用改造后的實驗室，為親身經(jīng)歷我校實驗室改造前后的第一批學(xué)生，總?cè)藬?shù)311人．2．2調(diào)查內(nèi)容設(shè)計問卷以不記名形式，調(diào)查內(nèi)容包括對新設(shè)備使用中的問題，新舊設(shè)備使用時的感受對比，實驗室新的規(guī)章制度執(zhí)行過程中存在的問題，新設(shè)備是否能夠更加激發(fā)及培養(yǎng)他們對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗的興趣和實際操作能力．在問卷最后，請學(xué)生對實驗室建設(shè)提出具體的意見和建議．

3結(jié)果及分析

3．1學(xué)生對改造后實驗室的總體評價．參與問卷的所有同學(xué)都認為：實驗室比以前干凈、整潔，所有實驗物品和設(shè)備的歸置都比以前嚴格，集成化的實驗設(shè)備更加符合科學(xué)實驗的要求，全新裝修和單獨的個人物品存放處，讓大家更加方便，更加容易投入實驗課．表1總匯了學(xué)生對實驗室改造后是否對學(xué)習(xí)有幫助的問題．新的系統(tǒng)集成了很多零散的功能，比如手術(shù)臺、手術(shù)燈、電腦機箱、轉(zhuǎn)換器等，被問及這些集成是否在操作過程中，給實驗操作帶來了便利，98．20％的同學(xué)都認為有幫助，只是程度有所不同．針對設(shè)備升級之后同樣“升級”的實驗室規(guī)章制度，全新裝修和新系統(tǒng)使用之后，機能實驗室全體教師制定了較為嚴格的實驗室規(guī)范，在整個學(xué)期的實驗課程完成之后，希望這種管理模式有助于培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣，只有4．19％的學(xué)生認為這些措施非常有用，41．32％的學(xué)生認為比較有用，53．29％的學(xué)生認為一般，另外，還有1．2％的學(xué)生對此無所謂，對實驗流程抱有隨心所欲想怎么做就怎么做的心態(tài)；47．90％和27．55％學(xué)生認為總體上新系統(tǒng)的使用在一定程度上增強了對機能學(xué)實驗學(xué)習(xí)的熱情，了解了規(guī)范化操作對實驗室安全和維護的重要性，可以看出大部分學(xué)生認為改造后的實驗室可以增加對機能學(xué)實驗課的興趣，新的實驗室設(shè)備對提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)具有積極意義．但是，值得注意的是只有1．19％的學(xué)生認為新設(shè)備的使用對增加學(xué)習(xí)熱情非常有幫助．實驗室設(shè)備只是提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)于教學(xué)的有限因素，如何在今后的工作中最大限度的使用和挖掘設(shè)備功能，增加師生之間教與學(xué)的貼合程度，探索有效的教學(xué)方式才是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題．3．2學(xué)生對實驗室清理工作的認識．鑒于機能實驗每次結(jié)束之后，實驗臺面的清理工作比較繁瑣，有82．23％的學(xué)生認為集成化的實驗臺面更加方便清理衛(wèi)生，并且不容易留下衛(wèi)生死角；92．81％的學(xué)生認為設(shè)備的使用要求進行檢查并登記，能夠更加有效排除安全隱患；86．23％的學(xué)生認為新實驗臺面的集成化特點減輕了學(xué)生收拾實驗物品和清理衛(wèi)生的難度，相同的時間精力完成效率更高．這一數(shù)據(jù)表明集成化實驗臺的使用的確讓大部分學(xué)生認同，同時也從側(cè)面反映出大家在使用實驗室設(shè)備的過程和相應(yīng)清理工作中都表現(xiàn)出了較強的責任心．針對“在經(jīng)過一學(xué)期的實驗課程之后，相比與去年在舊實驗室的實驗課程經(jīng)歷，整個實驗教學(xué)是否更加規(guī)范，對實驗流程的要求更加嚴格”的問題，有2．99％的學(xué)生認為與之前區(qū)別不大；17．96％的同學(xué)認為有點嚴格，只是增加了一些實驗室規(guī)范；44．91％的學(xué)生認為還是比較嚴格，對儀器設(shè)備的使用過程有了嚴格要求；30．53％的學(xué)生認為非常嚴格，需要嚴格遵守實驗室規(guī)范，儀器設(shè)備使用和每次打掃實驗室都有嚴格要求．實際上以我們修訂實驗室制度時嚴格管理的初衷，對進入和使用本實驗室的教師和學(xué)生都做了嚴格要求，包括打掃衛(wèi)生和設(shè)備的維護檢查，但是最后只有不到三分之一的的學(xué)生對制度執(zhí)行的感受和理解達到了我們的預(yù)期目的，說明在執(zhí)行過程中還是沒有讓大部分學(xué)生認識到嚴格遵守實驗室規(guī)則是嚴謹細致工作作風(fēng)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)．3．3學(xué)生對具體實驗項目學(xué)習(xí)效果的評價．總結(jié)問卷中與實驗教學(xué)效果相關(guān)問題的數(shù)據(jù)，對于一部分比較復(fù)雜的實驗，如：休克的病理生理、右心衰竭等，新系統(tǒng)增加了一些相關(guān)功能，有98．80％的學(xué)生認為對實驗過程和相關(guān)病理生理機制的理解有幫助，但是幫助程度上，只有17．96％的學(xué)生認為是非常有利于學(xué)習(xí)和對概念的理解，大部分學(xué)生雖然認為有助于理論知識的學(xué)習(xí)，但是在具體實驗的過程中，還是沒有很好的掌握．“心律失?！钡膶嶒炇菍崟r監(jiān)測家兔心電圖，并對比發(fā)生心律失常前后及藥物治療后心電圖的一些相關(guān)參數(shù)來說明藥物的作用，新系統(tǒng)中有一項“心功能參數(shù)分析”的功能，智能化處理相關(guān)參數(shù)并做對比，有72．45％的學(xué)生認為此項功能非常智能，節(jié)省了很多需要自己測量的數(shù)據(jù)；11．37％的學(xué)生則認為舊系統(tǒng)中也有類似功能，而且更加方便穩(wěn)定．還有3．59％的學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了系統(tǒng)給予的數(shù)據(jù)與心電圖本身無法一致的情況，說明這部分學(xué)生也在實驗操作中正好遇到了由于新系統(tǒng)在使用過程中出現(xiàn)的不穩(wěn)定不匹配等問題；13．17％的學(xué)生因為不知道有這種智能分析功能而在實驗過程中未使用．“藥物對動脈血壓的影響”實驗中需要實時檢測家兔的血壓變化，并作前后對比，這一批參與問卷的學(xué)生曾在生理學(xué)實驗中使用舊系統(tǒng)檢測過家兔血壓，大部分學(xué)生比較認可新系統(tǒng)對本實驗帶來的便利，普遍認為，壓力換能器的連接更便捷，信號選擇更智能，實驗過程中血壓和心率變化的實時監(jiān)測數(shù)據(jù)，更加直觀，進入實驗項目模塊，參數(shù)設(shè)置更加合理，采集的圖形和數(shù)據(jù)更加穩(wěn)定，基本不需要進行調(diào)節(jié)．新系統(tǒng)中內(nèi)置本實驗相關(guān)電子教材中包含實驗?zāi)康暮驮?、實驗對象、實驗器材和藥品、實驗步驟和觀察項目、注意事項、思考題、常規(guī)實驗操作視頻等．盡管教師講了系統(tǒng)的使用方法和相關(guān)功能，但還有29．34％的學(xué)生提到根本不知道系統(tǒng)還有這個功能，而只有28．74％的學(xué)生做到了教師所要求的在實驗開始之前，簡單瀏覽內(nèi)置電子教材，有助于各個小組實驗規(guī)范順利的進行．31．14％的學(xué)生提到因為實驗時間緊張，雖然知道有電子教材，但是在開始實驗之前沒有時間看，在實驗結(jié)束之后打開簡單瀏覽一下，有助于總結(jié)實驗過程和加深理解，雖然沒有達到預(yù)期的目的，但還是在一定程度上使用了內(nèi)置教學(xué)功能．也就是有59．88％的學(xué)生在實驗過程中選擇了使用內(nèi)置功能進行對課堂學(xué)習(xí)補充的自主學(xué)習(xí)，這個數(shù)值還是沒有達到我們所期望的絕大部分學(xué)生可以利用新的教學(xué)設(shè)備進行自主思考和學(xué)習(xí)的目的．3．4學(xué)生對升級軟件界面操作的評價目前使用的．BL－420N軟件是原來BL－420系統(tǒng)的升級版，在基本操作上存在很多相同點，與舊版本的操作界面相比較，50．90％的學(xué)生認為新系統(tǒng)界面更加親和，功能選項更容易找到，說明有一半的學(xué)生對軟件操作比較熟練，能夠適應(yīng)升級帶來的變化．18．56％的學(xué)生認為新舊系統(tǒng)操作界面在使用時并無明顯差別，26．95％的學(xué)生在實驗中雖然注意到新系統(tǒng)界面增加了很多新功能，但發(fā)現(xiàn)在實際操作中并沒有更加方便，18．56％的學(xué)生則覺得新系統(tǒng)界面即使用過幾次之后，功能選項還是不太容易找到，反而并不便捷．信息化不僅僅是機能學(xué)實驗更是整個醫(yī)學(xué)教學(xué)將來的主要方向，在軟件的升級更新過程中，對教師的信息化水平也提出了更高的要求．本校生源主要來自基礎(chǔ)教育資源相對薄弱的西北少數(shù)民族地區(qū)，很多學(xué)生對信息化教學(xué)手段并不熟悉，因此，對于這部分學(xué)生，如何引導(dǎo)接受及適應(yīng)也是教師在設(shè)備更新基礎(chǔ)之上的新任務(wù)．當然對于新系統(tǒng)，學(xué)生也提出很多存在的問題，比如“新操作界面的功能調(diào)用不方便，標記輸入無法保存，在下一次使用時只能再次輸入”、“系統(tǒng)有時會出現(xiàn)黑屏和跳出等，穩(wěn)定性有待提高”、“數(shù)據(jù)文件保存之后，再打開有時會出現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形發(fā)生改變無法復(fù)原”、“實驗進行中，電腦有時會出現(xiàn)重新啟動，導(dǎo)致實驗難以進行”等等．這些問題我們在實際教學(xué)過程中也有發(fā)現(xiàn)，設(shè)備改造之后系統(tǒng)的兼容和匹配需要在發(fā)現(xiàn)問題和找到問題的過程中慢慢解決，學(xué)生們提出的這些問題我們及時與廠商聯(lián)系解決，提高使用效果．

4結(jié)語

總體來講，使用BL－420i信息化集成化信號采集與處理系統(tǒng)對機能學(xué)實驗教學(xué)是非常有益的．因集成化，給很多實驗帶來便利，減少實驗中無效工作，信息化功能的提升讓學(xué)生獲取資料更加便捷，數(shù)據(jù)更加精確，一定程度上激發(fā)學(xué)生實驗課學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生的動手能力得到更好的鍛煉，對學(xué)生熟練掌握實驗技能和增強科研創(chuàng)新精神都起到了非常好的作用．隨著本套系統(tǒng)的使用和相應(yīng)要求，實驗室也加強規(guī)范管理，培養(yǎng)學(xué)生更加嚴謹?shù)墓ぷ髁?xí)慣和作風(fēng)，為將來良好的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)［3］．當然，新設(shè)備也存在不少問題，給我們的教學(xué)帶來更多挑戰(zhàn)，需要轉(zhuǎn)變思維，力爭適應(yīng)信息化時代的醫(yī)學(xué)教學(xué)，努力為西北少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才．

參考文獻：

［1］王宏寶，劉慧萍，張國民等．實驗室建設(shè)促進醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高［J］．中國現(xiàn)代教育裝備，2015（10）：28－29＋35．

［2］陸洪英，金成文，成敏，李文濤，李鑫．BL－420VHD生物機能實驗同步演示系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，12（33）：227－228．

［3］郭健，楊向竹，王青青，李姝玉，王謙．機能實驗學(xué)教學(xué)改革的反思［J］．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2018，20（02）：118－120．

作者:馬建秀 馬艷慶 宋雷 張麗景，郭忠 單位:西北民族大學(xué)