導(dǎo)語：高職思政課教學(xué)質(zhì)量提升路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職思政課是高校生系統(tǒng)性獲取思想政治教育的主要途徑，有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義接班人。怎樣提升高職思政課的整體教學(xué)質(zhì)量，徹底發(fā)揮思政課教育的重要作用，培養(yǎng)德藝雙磬的國家棟梁與社會主義接班人，是當(dāng)前迫在眉睫的關(guān)鍵性研究課題。對此，本文尋求摸索新時代形勢下高職思政課教學(xué)質(zhì)量的有效提升路徑，為我國社會主義事業(yè)提供大量人才做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高職思政課；教學(xué)質(zhì)量；提升路徑；研究

一把思政教育變成高職學(xué)生的人生旅程的導(dǎo)標(biāo)

高職生由中學(xué)時期向大學(xué)時期的過渡，學(xué)習(xí)與生活有了不少的轉(zhuǎn)變，變得更具獨(dú)立性，無論是他們的政治思想，還是三觀都逐步產(chǎn)生變化，隨著社會發(fā)展改變而變化。而高職院校所設(shè)立的思政課正是為高職生塑造健全人格、為他們的茁壯成才的必要存在，它可使高職生認(rèn)識到大學(xué)生涯只是人生的一個嶄新起點(diǎn)，促使他們認(rèn)知了解高職生活的所有特征，明白高職教育的內(nèi)涵意義與發(fā)展趨勢，掌握高職學(xué)習(xí)生活的特征及其方法，擔(dān)起大學(xué)生的歷史使命，確立個人人生目標(biāo)，對于個人學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計要存有培養(yǎng)意識。在思政教育的引領(lǐng)下，將個人理想和社會理想統(tǒng)一結(jié)合，自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，用端正的世界觀與人生觀作為人生旅程的導(dǎo)標(biāo)，并為之奮斗不懈。高職思政教育的實(shí)施，讓高職生充分意識到思想政治素養(yǎng)在綜合素養(yǎng)教育中不可替代的主地位與重要作用，進(jìn)而擺正學(xué)習(xí)思政課的態(tài)度。思政教育一方面幫助學(xué)生深化認(rèn)知自身與社會，激發(fā)學(xué)生的主體意識與主觀能動性，樹立遠(yuǎn)大的理想與崇高的信念，養(yǎng)成健全的人格；另一方面培養(yǎng)高職生的愛國情感，培養(yǎng)他們形成為人民服務(wù)，熱愛生活的陽光之心；最后，思政教育可幫助高職生在人生十字路口上分辨是非黑白及曲直，初具分辨社會思潮的優(yōu)劣的能力，獲知社會發(fā)展的動向與趨勢，具備積極向上、勇往直前、堅持奮斗的持久熱情。

二高職思政課教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

高職思政課的全部教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)以的全國高校思政工作會議所要求的那樣，將思政內(nèi)容“滲入課堂、滲入教材、滲入頭腦”。例如在思政課堂的教學(xué)中，老師除了讓高職生全面性的認(rèn)知、理解及掌握基礎(chǔ)理論的所有內(nèi)容與體系外，還要側(cè)重讓學(xué)生明白，新時代中國特色社會主義思想的最新主要內(nèi)容的內(nèi)涵及歷史地位，結(jié)合新時代思想內(nèi)容融入到教學(xué)中，為學(xué)生闡明其核心思想。同時為了使思政課的機(jī)制得到創(chuàng)新，應(yīng)從以下幾方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。1.黨政協(xié)同，將思政教育融入到學(xué)校核心工作中，一起進(jìn)行、共同實(shí)行；2.師生合作，盡可能的為每位學(xué)生配備專屬指明導(dǎo)師，深入實(shí)現(xiàn)教書育人理念。3.理論與實(shí)踐并行，將思想政治理論課融入到大學(xué)日常的思政教育中。4.結(jié)合科技，互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生經(jīng)常會處在網(wǎng)絡(luò)中，為此校方應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，將思政教學(xué)內(nèi)容搬到網(wǎng)上，讓學(xué)生能夠隨處可見的在生活中接觸思政教學(xué)內(nèi)容；為此學(xué)生不斷的通過身邊的思政內(nèi)容提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，逐漸的培養(yǎng)自己的辯證思想。

三高職思政課教學(xué)方式與手段的改革與創(chuàng)新

（一）現(xiàn)代化教學(xué)新模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式的照本宣科、死記硬背不能滿足如今日益進(jìn)步、信息量豐富的新社會，授課時已然無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥無味感；為此思政課教學(xué)應(yīng)順勢采用新教學(xué)模式，充分利用如今的網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體技術(shù)，將更多更豐富的圖像資料以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提升課堂氣氛。能用到的主要媒介如：計算機(jī)、投影儀、數(shù)字電視、虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔、多功能教學(xué)基地等等；同時利用網(wǎng)絡(luò)能夠檢索出大量關(guān)于思政教學(xué)的視頻資料、歷史圖片，為教學(xué)提供了更加有效、直觀的素材，使教學(xué)向更健康、全面、廣闊的空間發(fā)展。在思政課堂教學(xué)上，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式去展現(xiàn)歷史資料、圖像等，對提升學(xué)習(xí)熱情、活躍學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動學(xué)習(xí)熱情與積極性有顯著的效果。資料的展現(xiàn)能夠極大的提高教學(xué)的說服力，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中無法解釋、含糊不清的內(nèi)容，節(jié)約教學(xué)時間的同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，也起到了吸引學(xué)生興趣的目的，為思政教學(xué)開創(chuàng)了嶄新的模式。

（二）調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的方法

在課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性對教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。1.思考，讓學(xué)生一直處于思維活躍狀態(tài)，適時的提出一些問題，帶動學(xué)生思維，去思考“為什么”，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的照本宣科、枯燥乏味。2.討論，采用分組討論、小組競賽等對課堂氣氛的提升有積極的作用，教師提出一些問題，學(xué)生通過查看資料等方式獲取相關(guān)信息，并歸納總結(jié)找出答案，在學(xué)生之間的討論中得到肯定，每個學(xué)生都充分的參與其中確認(rèn)答案，有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情同時也鍛煉了團(tuán)隊合作意識與辯證思維。3.交流，交流能夠增進(jìn)師生感情，間接提升學(xué)習(xí)積極性；在課后教師與學(xué)生可以單獨(dú)的進(jìn)行溝通交流，對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，或生活難處都與教師進(jìn)行訴說，教師給予開導(dǎo)或講解，并適當(dāng)給予鼓勵，能夠有效的增進(jìn)師生之間的信任，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而上課時沒有拘束，更加專心。

（三）課堂內(nèi)容的社會實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義

實(shí)踐對于思政教學(xué)是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，對于學(xué)生更好的去理解“思政”課有很大的幫助與實(shí)際意義；如今的大學(xué)生一直處于學(xué)校的保護(hù)中，逐年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生們極少接觸社會，對一些問題的理解上顯示出迷茫之情；為此就需要社會實(shí)踐，讓學(xué)生能夠充分的分析問題、理解問題、獲得寶貴的生活閱歷，將理論融入實(shí)際生活中，深入的去感受思政教育的核心思想，并將其運(yùn)用于問題的處理上，感受此種處理問題的方式；教師可以布置一些問題，去讓學(xué)生放假或閑暇時間到商場、公園等人流較多的地方去進(jìn)行問卷調(diào)查等，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容去思考、歸納總結(jié)，寫出調(diào)查報告，并備注在調(diào)查中所遇到的奇遇或感受。對學(xué)生遇到問題時的正確解決能力有極大的提升，對課堂教學(xué)同樣具有現(xiàn)實(shí)意義。

（四）新的考核機(jī)制是為更好地培養(yǎng)學(xué)生修養(yǎng)

教學(xué)模式的改革，對學(xué)生成績的考核同樣產(chǎn)生這變化，學(xué)生成績不再像傳統(tǒng)模式的試卷分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)，而是以理論與實(shí)踐相結(jié)合對學(xué)生作出綜合評定，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)生的日常聽課狀況、紀(jì)律的遵守、課堂內(nèi)容的參與、課堂上的活躍度、作業(yè)完成度、行為、道德規(guī)范等全方面的日常考核都作為成績的一部分；試卷主要考察學(xué)生對理論知識的掌握情況，可以采用開卷、閉卷、論文、情感體會等?？荚嚨膬?nèi)容應(yīng)該以理論知識的實(shí)際運(yùn)用為核心目的，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R靈活運(yùn)用到生活中。促使學(xué)生通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的理論融入日常，逐漸的提升思想道德修養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（五）思政課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)延伸

飛速發(fā)展的科技，使教學(xué)產(chǎn)生了嶄新的變化，在教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用顯得尤為重要，能夠幫助教師獲取更多的資料，幫助學(xué)生提升辯證思維。課堂教學(xué)中，對于難懂的馬克思主義的核心思想教育，可以大量引用視頻等，讓學(xué)生深入的去體會、理解；授課變得更加簡潔，教師結(jié)合資料進(jìn)行分析，更加深入的講解，學(xué)生理解起來顯得更加容易。還可以通過建設(shè)的校園網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)思政網(wǎng)絡(luò)課堂，在網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)中，教師與學(xué)生是平等的，通過網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生去判斷與選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)辯證思維，對教學(xué)進(jìn)一步延伸。校園網(wǎng)要做好安全防護(hù)，堅決杜絕不良信息的滲入，為學(xué)生提供一個健康綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四結(jié)束語

綜上可知，高職生的思政教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性任務(wù)，可見，高職思政課教學(xué)質(zhì)量的提高絕非易事，怎樣讓高職生對思政課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們喜愛思政課，是教育者需要探究的重要課題，需要給予多方努力及實(shí)踐。只有通過鍥而不舍的探究、改革、創(chuàng)新，繼而總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相信高職思政教育的開展必定可收到理想的成效，有效的提高思政課教學(xué)的質(zhì)量，最終讓高職生終身受益。

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作者:梁淳一 單位:廣西英華國際職業(yè)學(xué)院