導(dǎo)語(yǔ)：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源利用策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著思想政治理論課程建設(shè)的深入，高校十分關(guān)注思想政治教育，而在思想政治教育中，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的開發(fā)與利用也是不可回避的研究課題。各大高校也加大了對(duì)該課題的研究與關(guān)注，積極探索高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的有效開發(fā)與利用策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源內(nèi)涵與外延的明確，加強(qiáng)其利用管理，以提供思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的資源保障，更好地推進(jìn)思想政治理論課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：思想政治；高校；教育資源；開發(fā)利用

思想政治課程是高校的基礎(chǔ)必修課程。近幾年，更多的高校教師和教學(xué)研究者積極探索思想政治課程的資源開發(fā)策略，以期更好地指導(dǎo)思想政治教育，為思政教育提供理論指導(dǎo)和資源支持。而思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用也將帶來(lái)實(shí)踐教學(xué)資源的內(nèi)涵與外延的明確，將更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值發(fā)揮的最大化。因此，關(guān)于高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的開發(fā)與利用探討也具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的廣義和狹義之分

廣義的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源具體指的是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，所有能服務(wù)于思政理論課實(shí)踐教學(xué)的材料。狹義的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源是相較于廣義的定義而言的，其對(duì)應(yīng)的范圍較小，側(cè)重指思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中所涉及的主要的教學(xué)素材，主要指教材、實(shí)踐基地。當(dāng)前更倡導(dǎo)廣義上的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源定義。

2高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的有效開發(fā)與利用策略

2.1校內(nèi)資源與校外資源的協(xié)同

2.1.1校內(nèi)資源校內(nèi)資源顧名思義就是學(xué)校內(nèi)為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)所提供的各項(xiàng)資源，其資源利用上具有直接性和有效性的特征。具體來(lái)說(shuō)與課堂資源和校園活動(dòng)資源兩類。其中課堂資源主要是思想政治理論教學(xué)所對(duì)應(yīng)的各種素材、情境和課堂互動(dòng)，涉及具體的影片點(diǎn)評(píng)、原著品讀、角色扮演、課堂辯論等，也包括教師備課講課、學(xué)生自主探討、自編自演短劇、模擬社會(huì)場(chǎng)景等都屬于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的課堂資源。課堂資源的利用往往與書本直接關(guān)聯(lián)，且具有集約與組織有效的屬性，相較于其他類型的資源，其開發(fā)成本較低，教學(xué)指導(dǎo)作用突出，便于運(yùn)輸與使用。在校園活動(dòng)資源方面，具體指校園內(nèi)進(jìn)行思想政治教育可利用的資源。其往往對(duì)應(yīng)為具體的思想政治教育活動(dòng)，如學(xué)術(shù)科技比賽、辯論賽、演講比賽、學(xué)生社團(tuán)等。校園活動(dòng)是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的重要資源，增強(qiáng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，更契合實(shí)踐教學(xué)要求。在校園資源的利用中，可以結(jié)合思想政治課的特點(diǎn)，在學(xué)生社團(tuán)組織和學(xué)校學(xué)生組織的載體支持下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科和專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮[1]，以演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、愛國(guó)觀影等學(xué)生喜聞樂見的形式開展，讓校園思政教育資源活化，也可以開設(shè)教育論壇、組織專題講座、開展學(xué)術(shù)探討等，讓學(xué)生與專家學(xué)者、道德模范面對(duì)面交流對(duì)話，感知文化、體味人生，把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律。2.1.2校外資源校外資源類型多樣，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)充分挖掘校外資源，為教學(xué)所用。學(xué)校在校外資源的開發(fā)利用中也應(yīng)抓住地域特色，尋找文化淵源，實(shí)現(xiàn)校外資源價(jià)值的充分提取。如歷史文化資源，利用校外豐富的自然景觀、文化古跡、歷史遺跡等開展思想政治教育，讓高校學(xué)生了解歷史，了解地域文化特色，在參觀調(diào)查、資料收集、基地體驗(yàn)中感受到中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感悟優(yōu)秀歷史人物的崇高思想境界和高尚品格，激發(fā)高校學(xué)生的愛國(guó)愛家情懷，實(shí)現(xiàn)中華民族精神的傳承與弘揚(yáng)。再如革命傳統(tǒng)資源，可以基于當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺跡、歷史博物館、紀(jì)念館、領(lǐng)導(dǎo)人故居、歷史舊址、戰(zhàn)役紀(jì)念地、烈士陵園等，讓學(xué)生在參觀訪問中了解革命先烈的英雄事跡，做好歷史事件發(fā)展過(guò)程的準(zhǔn)確把握，激發(fā)其責(zé)任感與使命感，使其更好地報(bào)效祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)[2]。再如建設(shè)成就資源。新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來(lái)，社會(huì)建設(shè)取得重大成就，國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，無(wú)論是規(guī)模還是社會(huì)影響力都較大，組織高校學(xué)生深入到企業(yè)中了解不同性質(zhì)企業(yè)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，感悟社會(huì)的變遷與發(fā)展成就。使其對(duì)改革開放以來(lái)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面取得的成就有正確全面地認(rèn)識(shí)，使其堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。

2.2物力資源與人力資源

2.2.1物力資源物力資源主要是指實(shí)踐教學(xué)所用到的實(shí)實(shí)在在的“物”，主要包括財(cái)力資源、教輔資源、基地資源。財(cái)力資源是思想政治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的支持，主要用于設(shè)備場(chǎng)所建設(shè)、課題研究、隊(duì)伍培訓(xùn)、表彰激勵(lì)等，讓實(shí)踐教學(xué)順利開展。再如教輔資源，既有紙質(zhì)圖文資源，也有多媒體教學(xué)資源、互聯(lián)網(wǎng)電子教育資源，其不局限于書籍、報(bào)刊、教材、教輔、音視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀黨史等理論著作，學(xué)習(xí)相應(yīng)的報(bào)刊、文獻(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、視頻點(diǎn)播、互動(dòng)交流，讓思想政治教育更富實(shí)效。再如基地資源，主要側(cè)重教育基地、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)基地等，為學(xué)生提供穩(wěn)定的場(chǎng)地設(shè)備，讓學(xué)生接收多層面的教育和鍛煉，以場(chǎng)地為依托，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地資源的深入開發(fā)，讓高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)期化、規(guī)范化。2.2.2人力資源人力資源是主體資源，是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體，既包括教師，也包括學(xué)生、校友。教師是教學(xué)的直接責(zé)任人，其負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，其知識(shí)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人格魅力等都會(huì)影響到教學(xué)實(shí)效，影響到教學(xué)資源的價(jià)值發(fā)揮。此外，黨政干部、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任也是重要的人力資源，也應(yīng)參與到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的整合、開發(fā)與利用中，憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、高尚的品格、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為思想政治教學(xué)的“活教材”。學(xué)生資源，學(xué)生具有雙主體性，既是受教育者，也是自我教育者，高校學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)文化基礎(chǔ)，具有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，其情感態(tài)度相對(duì)穩(wěn)固，在正向的教育引導(dǎo)下這些也可以轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃膶氋F資源，教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施要與高校學(xué)生思想狀況生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因材施教，帶動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀的正確樹立。尊重學(xué)生個(gè)性特征，鼓勵(lì)其創(chuàng)新發(fā)展，指導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)與自我管理，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。校友資源，是潛在的親情資源，特別是優(yōu)秀的校友是高校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的旗幟、榜樣，其具有較強(qiáng)的“感召力”和“影響力”，借助媒體平臺(tái)宣傳杰出校友事跡，鼓舞啟發(fā)學(xué)生，起到思政教育示范引導(dǎo)作用。

2.3顯性資源與隱性資源

2.3.1顯性資源顯性資源主要是組織資源和制度資源。組織資源方面，高校各部門不同工作任務(wù)和崗位職責(zé)使得管理部門、教學(xué)部門是相互協(xié)調(diào)，相互配合的關(guān)系，構(gòu)建完善的組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制是實(shí)踐教學(xué)的組織資源保障。高校由黨委牽頭，教務(wù)部、財(cái)務(wù)部、學(xué)工部、團(tuán)委等協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的穩(wěn)定組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)踐教學(xué)中，思想統(tǒng)一、內(nèi)部監(jiān)督制約，各部門鼎力配合，最終分工明確、協(xié)調(diào)配合下形成優(yōu)化的組織管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以組織為保障實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的輿論引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持和安全保障，讓實(shí)踐教學(xué)順利推進(jìn)。制度資源方面，主要是學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，涉及教學(xué)管理、宿舍管理、校園管理等多個(gè)方面。要求職能部門制度設(shè)計(jì)與制定要綜合統(tǒng)籌，配合適當(dāng)?shù)恼邇A斜，調(diào)動(dòng)起廣大師生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)組織參與的積極性。如人事部門可以加強(qiáng)師資隊(duì)伍配備管理、組織教師外出學(xué)習(xí)考察、進(jìn)行教師專業(yè)技能的考核、組織職稱評(píng)定等，提供人事方面的組織保障。再如財(cái)務(wù)部門可以在經(jīng)費(fèi)的安排與審批上適當(dāng)?shù)亟o予思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的側(cè)重支持。而學(xué)生管理部門可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供規(guī)范引導(dǎo)和激勵(lì)引導(dǎo)。而科研部門可以為實(shí)踐教學(xué)提供宣傳支持、科研支持等。2.3.2隱性資源隱性資源具有較強(qiáng)的內(nèi)隱性，其也是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)與利用的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。如思想資源，其影響著教師和學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的認(rèn)知態(tài)度，也影響到資源的開發(fā)與利用。教師和學(xué)生要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到思政教育學(xué)習(xí)的必要性，做好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)定位，只有思想上高度重視，才能形成思想政治教育的良好氛圍，提高其實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效。再如文化資源，主要是校園文化，其具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)等作用，對(duì)人的影響是無(wú)形的，對(duì)思想政治教育的影響也是無(wú)形而有力的。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)重視校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化資源價(jià)值的最大限度發(fā)揮，以校園環(huán)境整治，形成積極向上的校園文化氛圍，弘揚(yáng)校風(fēng)、校訓(xùn)等，內(nèi)化為學(xué)校的文化底蘊(yùn)和內(nèi)在精神，實(shí)現(xiàn)正向輿論的引導(dǎo)，讓高校學(xué)生在校園文化環(huán)境中獲得潛移默化的教育熏陶，保持積極向上的精神面貌，彰顯新時(shí)代青年的青春活力，傳遞校園正能量。再如信息資源，信息資源是信息時(shí)代高校信息化建設(shè)中所形成的教育資源，其服務(wù)于教學(xué)、科研及學(xué)校管理等，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)與利用中也應(yīng)重視校園信息資源的挖掘利用，借助校園廣告牌、宣傳欄、校園報(bào)刊、廣播站、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用，發(fā)揮其內(nèi)容豐富和虛擬交互的特性，讓思想政治教育更富實(shí)效。例如，當(dāng)前部分高校發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢(shì)，開辟了思想政治實(shí)踐教學(xué)主頁(yè)，對(duì)應(yīng)增設(shè)了管理機(jī)構(gòu)、新聞資訊、教學(xué)課件、圖像動(dòng)畫、文獻(xiàn)選錄、要聞推薦等模塊，配合網(wǎng)絡(luò)論壇、交流群等，以信息資源優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮推動(dòng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。

3結(jié)語(yǔ)

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的開發(fā)與利用關(guān)系到教學(xué)實(shí)效，關(guān)系到學(xué)生的思想道德教育和價(jià)值觀教育等，也關(guān)系到校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等，必須引起足夠的關(guān)注與重視。當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源界定更廣，對(duì)應(yīng)的資源更豐富，其資源的開發(fā)與利用中必須多措并舉，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，深入開發(fā)，提升資源價(jià)值，更好地服務(wù)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)等。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭愛紅.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)與利用研究綜述[J].管理觀察,2017(36):149-151.

[2]藍(lán)慶華.高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].廣西教育,2017(43):67-68.

作者：柯梅英 單位：南昌交通學(xué)院