導(dǎo)語：情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中學(xué)生在高中階段離不開政治課的學(xué)習(xí)，教師在課堂上采取什么樣的教學(xué)手段也將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本篇主要闡釋情感教學(xué)如何應(yīng)用到高中政治課堂上，激發(fā)正能量，增強授課效果，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)；高中政治教學(xué)；教學(xué)情境

中學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活，離不開政治課的學(xué)習(xí)。多上政治課，可以提高我們的思想意識，政治覺悟。政治教學(xué)離不開情感滲透，二者是息息相關(guān)的。在政治課上，我們只有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)起學(xué)生的情感態(tài)度，才會達到師生的同步，這樣教師在講解理論的時候，才會很好地融合生活，通過這樣的方法，學(xué)生掌握的知識才會扎實。我們做任何事情，都會受到自身情緒的影響，政治課堂同樣也會受到學(xué)生情緒的影響。學(xué)生情緒高漲，教師自然情緒高漲。在這樣的情感的促使下，教師講解的知識自然豐富多彩，可見，在高中政治課堂上，如何能很好地運用情感教學(xué)法，那么學(xué)生的創(chuàng)造力自然也會得到發(fā)揮。筆者認為可以從以下幾個方面入手。

1.教學(xué)環(huán)境是情感教學(xué)法開展的基礎(chǔ)

學(xué)生是校園的主人公，如果教學(xué)環(huán)境不好，學(xué)生怎么會喜歡上自己生活和學(xué)習(xí)的校園。因此，教學(xué)環(huán)境很重要，我們只有不斷地改善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)資源。所有的這些發(fā)生改變的時候，學(xué)生自然會對此有所感觸，學(xué)生自然會慢慢愛上自己的校園，愛上這樣的教學(xué)環(huán)境，就會身心愉悅。學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的校園環(huán)境發(fā)生了變化，接下來就要為學(xué)生營造溫馨、輕松、如家的課堂環(huán)境。教師要為學(xué)生營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，從而產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果，教師要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，努力把抽象的知識點講解得簡潔、直觀。并且要充分鼓勵學(xué)生闡述對某件事的看法，允許學(xué)生有自己的思想。這樣的話，可以調(diào)動學(xué)生摸索問題，闡述問題的主動性和積極性，激發(fā)潛能。

2.用真心去感化學(xué)生

情感教學(xué)法顧名思義，重在情感。而情感無外乎貴在有心。所以，在現(xiàn)實中，教師一方面要保持師者，傳道受業(yè)的平易近人形象，另一方面還要不斷進行教學(xué)研究，提升自身業(yè)務(wù)。最重要的是，要用真心換真心。對學(xué)生提出的問題，要耐心講解，即使是對待成績一般的學(xué)生，教師都要像對待成績好的學(xué)生那樣同等對待，尊重每個學(xué)生，并且要不斷鼓勵那些成績不好的學(xué)生，給他們以信心，給他們以希望，這樣，成績好的學(xué)生也好，成績一般的學(xué)生也好，都會積極參與到教師的課堂教學(xué)。

3.加強師生課上交流

一節(jié)完整的政治課，離不開教師與學(xué)生的交流，而這一交流過程，是需要情感教學(xué)來實現(xiàn)的?；討?yīng)該是師生之間在情感這一要素上發(fā)揮積極的作用。教師與學(xué)生平等相處，教師要給予學(xué)生情感得以釋放的空間，要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，要他們主動去接受知識。通過師生之間情感的碰撞，從而煥發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感。當(dāng)然，這種師生互動不能淺嘗輒止，而是要實現(xiàn)真正的思想共鳴。這樣，不僅達到了課堂教學(xué)的有效性，而且還加深了師生之間的了解，增進師生情感。

4.多給學(xué)生自信

政治學(xué)科本身就很尷尬，很少有學(xué)生一開始就喜歡學(xué)習(xí)政治。對政治學(xué)習(xí)的興趣，是后天的，久而久之才會有的。而這種興趣，是建立在學(xué)生自信基礎(chǔ)之上的。那么，怎么來增強學(xué)生的自信心呢？教師要為學(xué)生設(shè)置情境，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，并且通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠抓住表現(xiàn)自己的機會，從而獲得教師肯定的喜悅感。所以，為了提高學(xué)生答題的自覺性，確保學(xué)生答案的準確率，教師應(yīng)該因材施教，設(shè)計的問題，要在學(xué)生回答的能力范圍之內(nèi)，并且要確保學(xué)生可以答得出。學(xué)生卡殼，無法正面答出教師提出的問題，教師要進行必要的提示，使學(xué)生能夠找到解決問題的捷徑，通過自己的思考得出答案，教師進行有效點評，這樣學(xué)生就會獲得教師的認可，從而信心倍增，以后課堂上也會積極回答問題，多給學(xué)生信心，也是情感教學(xué)法得以應(yīng)用的鑰匙。

總之，政治課上運用情感教學(xué)法，與認知活動是不可分的。學(xué)生的情感得到充分的調(diào)動，教師就必須采用合情合理的情感教學(xué)法，這樣才會使學(xué)生的情感得到展現(xiàn)。高中政治教學(xué)，尤為重視情感教學(xué)的應(yīng)用，隨著的勝利召開，祖國變得越來越強大，這些都是積極的情感，把這些轉(zhuǎn)化為政治教學(xué)內(nèi)容，將會促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛國情懷。當(dāng)然，教師運用不同的教學(xué)手段，同樣也會使高中政治變得有活力。在政治課上，良好的教學(xué)環(huán)境，用真心感染學(xué)生，加強課堂互動交流，多給學(xué)生自信，情感教學(xué)法一定會在政治課上溫馨浪漫。

參考文獻：

[1]肖美玲.淺議高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)[J].成功（教育），2013（23）:247.

[2]李慧.情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（21）：170-171.

作者:楊春影 單位:莆田市仙游縣仙游私立一中