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1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1.1更新教學(xué)內(nèi)容的力度要加強。

《證券投資實務(wù)》課程本身實踐性強，其知識理論更新都比較快。在實際教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合國外教材體系為學(xué)生教學(xué)添加新內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)興趣。這部分如何體現(xiàn)到現(xiàn)有課程中，需要思考和創(chuàng)新。在授課過程中要善于抓住機會引導(dǎo)學(xué)生，比如在講到證券交易程序時，并鼓勵學(xué)生到證券公司網(wǎng)點去觀察投資者如何開設(shè)股東賬戶和資金賬戶、購買股票以及與投資者交談。

1.2多種教學(xué)手段相結(jié)合。

課程教學(xué)應(yīng)優(yōu)化模塊化教學(xué)，將課程內(nèi)容分為若干個模塊，兼顧理論部分（包括考證部分）、實驗部分。在教學(xué)過程中結(jié)合證券從業(yè)考試的重難點進行詳細的講解，讓學(xué)生掌握證券投資實務(wù)的基本原理和方法，增強學(xué)生考取從業(yè)資格證書的信心。其次，如何引入案例教學(xué)需要構(gòu)思。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難度的變化，選擇與之配套的典型案例，將復(fù)雜的、枯燥的理論用生動的案例表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可便于學(xué)生理解，又可供學(xué)生討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思路與能力。

1.3教學(xué)成果評價方式改革與創(chuàng)新。

實踐教學(xué)模式下的教學(xué)成果評價方式，必須加強實踐環(huán)節(jié)考核力度，把課程考核分成實操考試和理論考試，不再簡單地把分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準，增加平時成績、問題解決、項目學(xué)習(xí)等評價因素的權(quán)重，實現(xiàn)評價主體的多元化。課程具體設(shè)計方案為，考核變?yōu)槠綍r過程性考核（20%）+實訓(xùn)項目考核（60%）+期末理論考試（20%），淡化期末考核色彩，強化平時實訓(xùn)實踐的考核比重。平時過程性考核由到課率和課堂表現(xiàn)兩部分組成。實訓(xùn)項目考核由實訓(xùn)手冊完成情況、項目方案設(shè)計及模擬投資成績構(gòu)成。期末理論考試考察學(xué)生對于證券投資基本原理及考證內(nèi)容的掌握程度。

1.4結(jié)合課外社團活動強化課內(nèi)教學(xué)效果。

本課程對應(yīng)的學(xué)院社團是理財協(xié)會。理財協(xié)會是針對對理財投資有興趣的同學(xué)交流的平臺，通過平時接觸、協(xié)會活動、專家講座、內(nèi)部比賽等形式促進學(xué)生對證券投資理性的理解與把握，對其人生有很大的益處。金融專業(yè)同學(xué)幾乎都是協(xié)會會員，社團活動是對于課堂教學(xué)活動的有益補充與延伸，因此學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參與社團，培養(yǎng)自己的愛好項目，力爭做到課堂學(xué)習(xí)與課外興趣的和諧統(tǒng)一。

2.強化實踐教學(xué)

《證券投資實務(wù)》課程實踐教學(xué)模式主要從以下幾個方面著手。

2.1學(xué)校應(yīng)加強師資隊伍的實踐培訓(xùn)。

實踐性教學(xué)需要有一批具有一定實踐經(jīng)驗的師資隊伍，高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔任實踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的證券投資實踐經(jīng)驗，學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會上的相關(guān)對口工作單位進修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進展，以便將最新、最先進的知識教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時俱進，也可提高教學(xué)的社會適應(yīng)性。

2.2改革證券投資模擬實驗方案設(shè)計。

運用證券軟件系統(tǒng)，開展以下綜合實驗：一是證券資訊閱讀分析。學(xué)會使用證券分析系統(tǒng)，增強搜集、觀察、甄別市場信息的能力，培養(yǎng)對證券市場的敏感性。二是技術(shù)分析實驗。學(xué)會識別、熟悉主要技術(shù)圖形、技術(shù)指標，掌握看盤技巧，能對個股及大盤行情做出基本判斷。三是基本面分析實驗。學(xué)習(xí)使用證券分析系統(tǒng)，掌握基本分析的主要方法。四是股票實盤模擬操作實驗。開設(shè)個人股票模擬賬戶，熟悉證券交易基本流程，掌握股票買賣技巧。通過模擬投資比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)效果。

2.3新增校外實踐學(xué)習(xí)方案設(shè)計。

我院應(yīng)積極建立足夠的、相對穩(wěn)定的證券投資教學(xué)校外實習(xí)基地，如與當?shù)刈C券公司以及相關(guān)上市公司建立校外實習(xí)基地，讓學(xué)生到實習(xí)基地進行實踐，對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的實際操作能力尤為重要。任課教師對于證券市場信息的把握和敏銳程度往往不如市場專業(yè)人士，因此，在條件許可的情況下，可聘請實務(wù)部門的高級專業(yè)人士授課或舉辦論壇，介紹來自市場的最新觀點和實務(wù)操作方面的最新模式，有利于學(xué)生加深對理論知識的掌握和對實務(wù)部門的感性認識。

2.4加強金融綜合實驗室建設(shè)。

課程迫切需要相應(yīng)硬件和軟件支持，學(xué)院應(yīng)該重視金融綜合實驗室的建設(shè)問題，及時完善和補充實驗設(shè)施，購買和更新相應(yīng)證券模擬軟件，使學(xué)生及時了解和接觸到證券業(yè)最先進的電子設(shè)備和軟件，為學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供支持。恰逢學(xué)院搬遷新址，經(jīng)管院實驗室整體籌劃應(yīng)該凸顯金融作為一門應(yīng)用型學(xué)科的地位。

3.探索“滾動式”工學(xué)交替教學(xué)模式

3.1為推行工學(xué)交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式

金融專業(yè)可借鑒國內(nèi)成熟高職院校的經(jīng)驗，利用在校二年級上半學(xué)期或下半學(xué)期2—3個月的時間實行在工作崗位學(xué)習(xí)的辦法。該模式是將全年工學(xué)交替教學(xué)實習(xí)的學(xué)生分為若干個批次，每批學(xué)生實習(xí)周期為10周，實現(xiàn)每批實習(xí)學(xué)生之間的無縫對接（即中間不斷檔），以免影響實習(xí)單位的正常工作。“滾動式”工學(xué)交替教學(xué)模式有效解決了工學(xué)交替中學(xué)生實習(xí)期滿回校學(xué)習(xí)后，崗位空缺的問題，使企業(yè)的利益在工學(xué)結(jié)合教育中與學(xué)校利益取得了一致。

3.2以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標準，構(gòu)建考核評價體系。

通過行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，很多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的真正原因不是因為學(xué)生的職業(yè)技能差，而是因為其職業(yè)素養(yǎng)的欠缺。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度。在教學(xué)評價中，考慮引入職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容并構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標準的“工學(xué)交替”成績考核評價體系?！肮W(xué)交替”教學(xué)模式是對學(xué)生實行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度教育的有效途徑。真實的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)院可采用了職業(yè)道德（20分）、出勤與守紀（20分）、合作能力（20分）、適應(yīng)能力（20分）和工作表現(xiàn)（20分）五個項目考慮學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度并將其作為評定學(xué)生成績的標準。

3.3以彈性學(xué)分制為保障，完善課程成績評定。

為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，使學(xué)生全面掌握該專業(yè)各崗位要求的理論知識和實踐操作技能，課程進行調(diào)整方式可參考以下思路。課程的教學(xué)內(nèi)容與實習(xí)崗位所應(yīng)用的知識有一定的相關(guān)性，可采用教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)加課程置換的方法，其課堂教學(xué)總學(xué)時因工學(xué)交替教學(xué)實習(xí)而比原計劃減少，但工學(xué)交替學(xué)時可置換其課程的實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)。因而該門課程的最終成績由課堂教學(xué)成績+工學(xué)交替實習(xí)成績+1200字與課程內(nèi)容相關(guān)的實習(xí)報告組成。其比例為2∶1∶1。

作者：樊樂單位：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院