導語：數(shù)學作業(yè)批改理論管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：做作業(yè)是學生在親身實踐中鞏固知識，深化概念，理解規(guī)律，形成技能、技巧，提高運用知識去分析、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是提高教學效果不可或缺的手段。本文認為，要更新作業(yè)批改理念，改善作業(yè)評價的方式，并且追求方法多樣，因“材”施批；最后要評語公正，鼓勵為主。

關鍵詞：小學生；作業(yè)批改；實踐

一、更新作業(yè)批改理念

作業(yè)作為一個教學環(huán)節(jié)，應該包括完成作業(yè)和評價作業(yè)。這兩個部分是一個整體，不能分割。完成作業(yè)固然是學生必須完成的任務，評價作業(yè)也應該是學生必須參與完成的任務。從培養(yǎng)和發(fā)展學生的責任心、以及思維、判斷、辨別和評價能力的角度講，評價作業(yè)的教育價值是單純完成作業(yè)所不能替代的。

傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式把學生完成作業(yè)與評價作業(yè)這一完整的學習過程分割開來，形成了學生做作業(yè)，老師批作業(yè)，學生完全依賴教師對自己作業(yè)質(zhì)量作出評價的不正常狀況。結果

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

省略。。。。。。。。。。。。。。

使同學們都有競爭意識和比賽的意識，增強了評判能力，使學生們寫作業(yè)更加清楚、工整、認真，訂正作業(yè)及時。這種方式能促使學生們熱情、主動地學習。陰C反饋卡操作起來非常方便，實用性較強。

這樣的評價機制，充分發(fā)揮了教學的民主性，評價的主體從老師轉向了學生，通過師生的真誠合作，從關注學生作業(yè)的結果轉向了學習的態(tài)度、情感。這樣的作業(yè)批改，注重了老師與學生評價的有機結合，是一種雙向互動活動，并更多地發(fā)揮學生評價的主體作用。在不斷地糾錯、改錯中，學生對枯燥的作業(yè)產(chǎn)生了情感，對繁雜的知識點產(chǎn)生了興趣，同時，和諧、民主的課堂評價，激活了學生自身的學習愿望，有利于學生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。