導(dǎo)語：中職語文教育如何融入情感和幽默一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科有語文數(shù)學(xué)英語等，而語文這門學(xué)科是能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知世界增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)科。是學(xué)生日常生活中能夠活學(xué)活用的學(xué)科，語文是一門培養(yǎng)學(xué)生語言能力正常交流的基礎(chǔ)。屬于最基礎(chǔ)但最重要的教學(xué)科目。中職教學(xué)中的語文算有一定難度系數(shù)的學(xué)科，要想學(xué)得透徹不能只把課本上的知識復(fù)述一遍，需要在中職教學(xué)過程中融入情感和幽默，以情動情，積極影響學(xué)生對語文知識的理解的透徹。本文立足實(shí)踐探討怎樣將情感和幽默這兩個重要元素融入到中職教學(xué)中。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué);重要元素;情感幽默;融入

1中職語文學(xué)科教學(xué)過程中融入情感

1.1刷新中職語文教育教學(xué)觀念。好的教學(xué)方式直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度，是語文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。為了表示對學(xué)生教育方面的重視，對中職學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查采訪，記者采訪后進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)：教學(xué)模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文態(tài)度的關(guān)鍵原因，說明中職的語文教育方式確實(shí)存在問題。我國傳統(tǒng)的教育方式比較壓抑的，課堂氣氛偏向沉悶，在課堂是教師處于主導(dǎo)地位，主導(dǎo)著整個課堂，無形引導(dǎo)學(xué)生的思路，造成學(xué)生思維不活躍，沒有主動地思考能力，對學(xué)生的想法有一定的限制性，導(dǎo)致學(xué)生在這種沉悶的氣氛下沒有學(xué)習(xí)的氛圍和興趣，一定程度的對語文這門學(xué)科起抵觸心理。更何況語文中的的文言文古詩枯燥無趣，如果不從中找到樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會一直低沉下去。教師在授課時按照課本講解一遍，沒有任何新意，并且教師主導(dǎo)整個課堂，不能有效的和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有激情。所以在課堂上教師要融入一些課外知識和情感，提高質(zhì)量，主動對學(xué)生投以關(guān)懷之情。主動調(diào)動課堂氛圍，融入自己的情感，真誠對待自己的學(xué)生。多于學(xué)生進(jìn)行互動，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的信心，更有利于建立深厚的師生之情。1.2親近學(xué)生建立師生情感。教師與學(xué)生屬于兩個對立面，兩個主體之間的關(guān)系直接影響課堂質(zhì)量，教師需要做的是融入自己的情感，讓學(xué)生對教師生出信賴親切之情，多于學(xué)生溝通教學(xué)方式和有關(guān)課堂上的事，有利于調(diào)動課堂上的氛圍，課下也要多和學(xué)生交流溝通，探討課堂上沒有解決的問題，對沒有解決的知識點(diǎn)不拋棄不放棄，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，同時也能拉近學(xué)生與老師的關(guān)系。教師講課時應(yīng)該盡量放輕松自己的語氣，努力調(diào)動課上氛圍，讓學(xué)生有自己的思想敢于回答，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為制造課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課下與學(xué)生積極溝通，詳細(xì)的了解學(xué)生對課堂方式的看法和對老師講授知識的理解程度，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，把不容易讓學(xué)生了解的問題多講解，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生深切的情感，加深師生之情。

2中職語文教育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入幽默教學(xué)

2.1外在幽默形象。教師的外在影響和肢體語言比語言幽默更能吸引學(xué)生注意力，正確的做法是把外在幽默和語言幽默同時在課堂上體現(xiàn)起來，在提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)上事半功倍。將文言文或者古詩中的人物生動形象的表演出來，減少文言文的枯燥程度和改善學(xué)生對文言文的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)古文的興趣，讓學(xué)生在理解古文的基礎(chǔ)上把故事演出來，有利于學(xué)生對課本知識的理解，還能調(diào)動課堂氣氛和提高學(xué)生發(fā)言興趣。2.2在語言上改變方式。語言的魅力不可忽視。傳統(tǒng)教學(xué)中一般以老師宣講為主，語言功能是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。能不能把幽默的需要完美的嵌入教學(xué)工作當(dāng)中是一個老師的進(jìn)行教學(xué)工作的基本要求，是老師靈活的語言功能的體現(xiàn)，語文課上最容易發(fā)生的就是學(xué)生證走神、打盹兒、注意力不集中，這時候語言的幽默性能夠有效引起學(xué)生的注意力，有利于增強(qiáng)課堂質(zhì)量。記者通過對學(xué)生和老師的拜訪發(fā)現(xiàn)：學(xué)生其實(shí)喜歡幽默的課堂幽默的老師幽默的氛圍，幽默的課堂氛圍可以帶動學(xué)生心情，提高教學(xué)質(zhì)量和對語文學(xué)習(xí)的興趣。比如說，老師可以通過講笑話、幽默的形容詞、唱歌來活躍氣氛，有效的防止學(xué)生走神注意力不集中的情況，轉(zhuǎn)移他們的注意力到課堂上，還能放松學(xué)生心情活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的外在環(huán)境更有趣更輕松，能夠在學(xué)習(xí)質(zhì)量上起到事半功倍的作用。幽默的語言功能考驗(yàn)老師的心理素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，及時把握課堂幽默點(diǎn)，與語文知識結(jié)合起來，多用案例教學(xué)法和切身教學(xué)法，在逗樂學(xué)生的基礎(chǔ)上達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，防止學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的抵觸心里和不自信的心理活動，不給學(xué)生造成心理壓力，將教學(xué)目的與課堂幽默相結(jié)合，改善學(xué)生對語文的枯燥無味看法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高對教學(xué)精度的能力。

3結(jié)束語

如今的社會，學(xué)校更注重對學(xué)生技術(shù)性專業(yè)性的培養(yǎng)，忽略了語文的教育。語文的教學(xué)質(zhì)量被嚴(yán)重忽視，這一點(diǎn)不到不利于國家文化發(fā)展，更不利于學(xué)生全方面能力拓展。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，在中職語文教學(xué)的過程中融入教師的幽默和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂質(zhì)量，能夠幫助學(xué)生找到自信，提升和教師的親切情感，為國家培養(yǎng)出全方面發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]查山鷹.如何在中職語文教育教學(xué)中融入情感和幽默[J].考試周刊,2013.

作者:白雙芹 單位:許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校