導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)素養(yǎng)中職語(yǔ)文教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一中職語(yǔ)文教學(xué)概述

所謂的職業(yè)教育實(shí)際上就是一種專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生就業(yè)而進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)的教育活動(dòng)。我國(guó)教育部門(mén)在2009年頒布和實(shí)施的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》，已經(jīng)明確的規(guī)定了，中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)該以我國(guó)現(xiàn)行的九年制義務(wù)教育為基礎(chǔ)，逐步的加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字思想情感培養(yǎng)的力度，促進(jìn)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的不斷提升，為其更好的適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需求。同時(shí)在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須在積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基層語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)予以充分的關(guān)注，要求學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，提升自身的思想品德修養(yǎng)與審美情趣。此外，因?yàn)橹新氄Z(yǔ)文教學(xué)具有較強(qiáng)的職教特色，其主要是以學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主，所以，中職學(xué)校必須對(duì)語(yǔ)文教學(xué)予以充分的重視，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合型應(yīng)用人才。

二職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文教學(xué)改革策略

（一）發(fā)掘教材中潛在的職業(yè)素養(yǎng)資源。中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，不僅涉及到自然科學(xué)、歷史哲學(xué)、倫理道德、民俗宗教等人們生活的各個(gè)方面，同時(shí)其中還蘊(yùn)藏著豐富的職業(yè)素養(yǎng)教育資源。作為中職語(yǔ)文教師而言，必須在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)深度的挖掘語(yǔ)文教材中的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)教材中的思想，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升的目的。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則應(yīng)該做好以下幾方面的工作：（1）深度挖掘教材中的職業(yè)素養(yǎng)因素。能夠被選入到語(yǔ)文教材中的文章，大多都反映出了作者在創(chuàng)作過(guò)程中所體現(xiàn)出的積極樂(lè)觀的價(jià)值觀和人生觀。因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感悟和理解，作品所要表達(dá)的思想情感。比如，通過(guò)對(duì)《好雪片片》這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生就深刻的感受到了人性的善良。（2）將教材中所介紹的作者個(gè)人經(jīng)歷，作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)資源。教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生必須深入作者的內(nèi)心深處感受作者的人格魅力。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》這篇課文，學(xué)生們就感受到，雖然史鐵生的一生的大部分時(shí)間都是在與病魔斗爭(zhēng)的過(guò)程中度過(guò)的。但是，史鐵生仍然沒(méi)有放棄自己的追求，這種堅(jiān)定的信念，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取努力向上思想意識(shí)的形成有著極為重要的意義。（3）通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉的方式，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語(yǔ)言交際能力的目的。由于口語(yǔ)交際中包括了眾多聽(tīng)說(shuō)方面的技巧和知識(shí)，因此，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言交際訓(xùn)練，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要手段。（4）利用寫(xiě)作訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。比如，教師在講授記敘文人物的描寫(xiě)方法時(shí)，要求學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，必須在進(jìn)行人物外貌、行為、心理、語(yǔ)言等詳細(xì)刻畫(huà)的基礎(chǔ)上，充分展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)與思想品質(zhì)。此外，由于應(yīng)用文寫(xiě)作是學(xué)生后期學(xué)習(xí)與工作中必不可少的文體形式，因此，教師必須要求學(xué)生熟練的掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的方法，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷提升的目的。（二）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方法。教學(xué)方法是決定教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)能否順利完成的關(guān)鍵。由于中職語(yǔ)文教學(xué)自身具有一定的特殊性，因此，教師不能按照普通高中語(yǔ)文教學(xué)的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而是應(yīng)該在深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育精髓的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同，采取因材施教的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中，采用的模擬情境教學(xué)方法以及角色扮演教學(xué)法等都是符合中職學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法的應(yīng)用不僅有助于學(xué)生學(xué)校興趣的充分激發(fā)，而且也為和諧互動(dòng)語(yǔ)文課堂氛圍的營(yíng)造奠定了良好的基礎(chǔ)。首先，模擬情境教學(xué)法。學(xué)生在教學(xué)的引導(dǎo)下，模擬某一個(gè)工作崗位或者扮演某一個(gè)職業(yè)角色，在教師所創(chuàng)設(shè)的情境下，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生在模仿真實(shí)情境的過(guò)程中，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯有一個(gè)初步的了解，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。比如，在開(kāi)展商貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的《美麗家鄉(xiāng)推介會(huì)》綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光、民俗文化、名優(yōu)特產(chǎn)、人文景觀等各方面準(zhǔn)備。然后在活動(dòng)開(kāi)始后，將學(xué)生分為不同的小組，并為每個(gè)小組確定需要重點(diǎn)介紹的景點(diǎn)。小組成員按照各自的分工，收集和整理與景點(diǎn)相關(guān)的文字、圖片、音像資料等，并將其制作成PPT文件，然后上臺(tái)進(jìn)行表演和展示。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅學(xué)生的文字積累能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織與表演能力得到了全面的提升，同時(shí)學(xué)生也在享受自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，感受到了家鄉(xiāng)的美，促進(jìn)了其職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。其次，角色扮演法。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生表演劇本中的角色，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題能力的提升都有著極大的促進(jìn)作用。學(xué)生在接到教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，然后在教師的幫助下完成劇本的創(chuàng)作。在正式表演開(kāi)始前，教師應(yīng)該及時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行劇本、表演注意事項(xiàng)的討論。而學(xué)生在通過(guò)在課堂上的生動(dòng)表演，不僅激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷提升的目的。（三）提升語(yǔ)文教師自身的職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量是決定中職學(xué)生后期能否順利就業(yè)，以及其職業(yè)素養(yǎng)與能力高低的關(guān)鍵因素。所以，中職學(xué)生的語(yǔ)文教師，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)以下幾方面的文體予以充分關(guān)注：首先，終身學(xué)習(xí)理念的樹(shù)立。中職語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中，切不可因?yàn)樽陨斫虒W(xué)任務(wù)繁重而忽略了自我學(xué)習(xí)與提高，更不能因?yàn)榻虒W(xué)難度大，而出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象。而是應(yīng)該在積極探索與學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)有教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身理論素養(yǎng)與教學(xué)能力的全面提升，為中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于大多數(shù)的中職學(xué)生都喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需要的信息，所以中職語(yǔ)文教師必須采取具有針對(duì)性的教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)等緊密的融合在一起，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分的激發(fā)出來(lái)。其次，深入了解中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生的感情投資予以充分的重視，與學(xué)生建立平等民主的人際關(guān)系，才能使學(xué)生切身的感受到來(lái)自于教師的關(guān)心和幫助，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的目的。最后，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的進(jìn)一步提高。只有教師自己具備了全面的知識(shí)、素養(yǎng)以及能力，才能要求學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)。比如，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用抑揚(yáng)頓挫、富有情感的語(yǔ)言將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)徹底的喚醒，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的目的。而在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師更加應(yīng)該親身示范，與學(xué)生一同完成寫(xiě)作活動(dòng)，這樣不僅有助于師生之間感情的進(jìn)一步加深，同時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，其足語(yǔ)文寫(xiě)作綜合素養(yǎng)也得到了顯著的提升。

三結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職學(xué)校針對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是影響其個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵因素，同時(shí)其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同樣具有極為重要的意義。所以，中職語(yǔ)文教師必須在教學(xué)過(guò)程中，采取積極有效的措施加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在掌握職業(yè)技能基礎(chǔ)上，系統(tǒng)的進(jìn)行職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)品行，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合型應(yīng)用人才。

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作者:師友偉 單位:山東化工技師學(xué)院