導(dǎo)語(yǔ)：低年級(jí)語(yǔ)文課高效教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)生命活力的，充滿(mǎn)了人文關(guān)懷、問(wèn)題探索、知識(shí)魅力的課堂。新課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。為此，筆者就新課改下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果做如下幾點(diǎn)探討：

一、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在充滿(mǎn)生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

二、關(guān)注學(xué)生的生存方式，構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，心理狀態(tài)是復(fù)雜多變的，既有上進(jìn)心、自信心，也有自尊心、羞恥心，還有自卑感、疑懼感等等。不同階段的心理狀態(tài)暗示著他們的學(xué)習(xí)行為。對(duì)此，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、課堂的生存方式，構(gòu)建民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生全面互動(dòng)交流基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真、善、美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：

1.對(duì)學(xué)生要研究。研究學(xué)生的心靈是構(gòu)建新型師生關(guān)系的第一要義。要研究每一個(gè)學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，這樣與學(xué)生相處就有了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常通過(guò)日記的形式與學(xué)生做心靈的交流。通過(guò)日記教師能與全班每一位學(xué)生交談，及時(shí)、真實(shí)、全面地把握學(xué)生的心理，有的放矢。心靈與心靈之間真誠(chéng)地交織交融，使教育教學(xué)卓有成效。

2.給學(xué)生以尊重。尊重是構(gòu)建新型師生關(guān)系的前提。只有尊重，學(xué)生才能感到師生平等。為此，教師要尊重學(xué)生人格、意愿，尊重他們受教育的權(quán)利，尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校提的意見(jiàn)，尊重師生的情誼，尊重他們的創(chuàng)新精神，尊重他們的隱私權(quán)。采用一切方式肯定、賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用成功激勵(lì)孩子獲得更多更大的成功?！白屆總€(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。

3.讓學(xué)生當(dāng)主人。這是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)校生活的主人，應(yīng)當(dāng)讓他們自己積極開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)參與實(shí)踐，教師要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，激勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究。把學(xué)生推向自己管理自己、自己教育自己的第一線。

4.與學(xué)生交朋友。這是新型師生關(guān)系建立的一個(gè)標(biāo)志。教師要打破年齡、心理、職業(yè)界線，放下架子，與學(xué)生談心里話，做“忘年交”，不僅要經(jīng)常溝通、理解，也要在與學(xué)生交友中不斷完善自己。

三、講究教學(xué)藝術(shù)，上好每一節(jié)課

上課時(shí)，除了對(duì)所傳授的知識(shí)點(diǎn)了解透徹以外，更重要的是在傳授時(shí)要講究藝術(shù)。首先，要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)造各種情境，使課堂教學(xué)有聲有色。如教學(xué)《冀中地道戰(zhàn)》時(shí)，可以讓學(xué)生先觀看有關(guān)《地道戰(zhàn)》的電影片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文顯得不那么枯燥。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生肯想、敢想。如《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫(huà)一畫(huà)地道的構(gòu)造，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。并以四人小組的形式去評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)最有創(chuàng)造力。再次，要注意不同層面的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我所教學(xué)的班級(jí)，由于一些客觀原因，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，所以我在設(shè)計(jì)問(wèn)題，課堂四人小組的安排上都動(dòng)了腦筋，既讓優(yōu)等生吃得飽，又不讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掉隊(duì)。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡上課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，從而，課堂上就有質(zhì)量的保證了。四、先學(xué)后教，運(yùn)用嘗試教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力心理研究表明：“自發(fā)的學(xué)習(xí)，才是最持久、最深入的?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是面向?qū)W生未來(lái)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的需要，也是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的需要。試想當(dāng)學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)的時(shí)候，他們還會(huì)將自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者嗎？答案是否定的，他們必將積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)積極性盎然，效率自然大大提高。嘗試教學(xué)“先學(xué)后教”的理念是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的先進(jìn)教學(xué)理念，也是提高語(yǔ)文課堂效益的重要方法，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生早就提到過(guò)：“學(xué)生不甚了解的文章書(shū)本，要使他們運(yùn)用自己的心力，嘗試去了解。嘗試的結(jié)果，假若真了解了，這了解就是自己的收獲，印象必然較深，自己對(duì)于它的情感必然較濃。假若不能了解，也就發(fā)現(xiàn)了困惑所在，然后受教師的指導(dǎo)，就困惑所在加以解答，其時(shí)在內(nèi)容的領(lǐng)悟上都將感到恍然有得的快感，對(duì)于以后的嘗試，這也是有力的幫助和鼓勵(lì)。”嘗試教學(xué)的運(yùn)用能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生們從不斷產(chǎn)生問(wèn)題到解決問(wèn)題過(guò)渡。這樣，不但能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，還能有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此語(yǔ)文教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體，積極探索有利于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，促進(jìn)語(yǔ)文總體教學(xué)水平的提高，滿(mǎn)足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。