導(dǎo)語：古詩詞賞析解題方法思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“古詩文鑒賞”歷來是學(xué)生頭疼、老師心煩的一道題，因?yàn)榧荣M(fèi)時又費(fèi)力，還難以得高分。在高三最后階段的復(fù)習(xí)中，我設(shè)計了一套方法，通過五“讀”俱全（讀題目、讀作者、讀注釋、讀詩歌、讀題目）來全面了解詩歌的主要內(nèi)容，為解題作好準(zhǔn)備；而答題時通過三“是”而行（是什么，是怎樣描寫，是什么思想感情），幫助學(xué)生迅速準(zhǔn)確地答難題，取得較高成績。

一、讀題目，明內(nèi)容

詩歌的題目就像窗口一樣，透過題目能知道詩人所寫的內(nèi)容。古詩的題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，如2008年天津卷所考王維的《山居即事》題目就交代了事件：在山中居住發(fā)生的事。從題目可以讓我們體會到詩人以山中那幽靜的環(huán)境表達(dá)悠然閑適的心情。又如，海安縣2009屆期中考試卷《宿云夢館》題目傳達(dá)了詩人寄居在外，思念家人，渴望與家人團(tuán)圓的思想感情。名詩《錢塘湖春行》題目傳達(dá)出全詩的內(nèi)容信息，即詩人抓住西湖早春的特點(diǎn)選取了水面、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊等景物細(xì)細(xì)描繪，表現(xiàn)了詩人對西湖美不勝收的早春景色的無比喜愛之情。

二、讀作者，論時世

通過了解詩人，可以知道他們不同的創(chuàng)作風(fēng)格和流派，從而確定作者的朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。詩人的人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時代，都會在他的詩歌中刻下深深的烙印。愛國憂民的杜甫可以寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的雄渾悲慨，聰慧溫婉的李清照則有“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”的綿密悱惻。同為盛唐山水田園派詩人，王維追求隱逸，詩中有畫，孟浩然追求入世，語淡而意長。熟練掌握詩人可以充分了解詩人所處的時代，可以更加清楚地了解詩人詩歌中所表達(dá)出來的感情。如2008年高考江蘇卷所考李白的《登金陵鳳凰臺》其中一問：“請分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨？”通過對李白的了解，李白是一個不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，同時也是一位對國家充滿熱愛的詩人，可以初步判斷答案可能與他豪放灑脫的形象有關(guān)，從描述金陵的變化可知，此詩寫的是李白對人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

三、讀注釋，明背景

詩前小序和詩后注釋，往往包含了許多重要信息。詩前“小序”，往往介紹詩人的寫作緣由和背景。文后注釋，往往寫明作者創(chuàng)作的時代背景，甚至作者的思想感情也在其中。例如2008年全國卷II中的《春日即事》第二問：“這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？”在注釋中介紹李彌遜歷任中書舍人，戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職，可知作者在政治和生活上不盡如意，而答案“表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒”就可以從注釋中獲得。所以在答題時，千萬不能忽視注釋及小序所蘊(yùn)含的重要信息，它往往是解答題目時一把重要的鑰匙。