導(dǎo)語：外語教學(xué)論文：外語教程中言語藝術(shù)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作者：田迎玖單位：長慶未央湖學(xué)校

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說興趣是做好的老師，因此，讓同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)帶動(dòng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有絲毫興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成英語課堂死氣沉沉，教師教課沒人聽講，教師提問沒人回答的尷尬局面。因此，教師在講課時(shí)一定要利用語言藝術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中得到培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求，在愉快的課堂氛圍中得到情感體驗(yàn)。比如：在講hometown家鄉(xiāng)這一單元時(shí)，可以圍繞家鄉(xiāng)這個(gè)主題，讓學(xué)生們各抒己見，對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行介紹和描繪，使學(xué)生積極地參與到課堂中來，很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如：在學(xué)習(xí)friendship友誼這個(gè)單元時(shí)，教師可以利用小品藝術(shù)和歌曲表現(xiàn)藝術(shù)，詮釋一下大家對(duì)于友誼的理解，使學(xué)生都積極地參與到愉快的課堂學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

語言藝術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

（一）注重具有情感性、幽默性、啟發(fā)性的有聲語言藝術(shù)的運(yùn)用

作為有聲語言藝術(shù)對(duì)于初中英語教師的要求較高，其中包括：英語的發(fā)音準(zhǔn)確性、吐字清晰性、語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性和措辭的恰當(dāng)性等，要求教師在語言表達(dá)方面具有較強(qiáng)的語言邏輯性和推理清晰性，要做到言之有理，層次分明。初中英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用以下幾點(diǎn)語言藝術(shù)：

1.富有情感性的語言藝術(shù)的運(yùn)用

英語教師的有聲語言是同學(xué)生進(jìn)行感情交流的手段之一。只有在教學(xué)過程中建立良好的感情溝通的橋梁，才能夠拉近教師同學(xué)生間的距離，通過與學(xué)生的交流得到教學(xué)信息的反饋，從而使教師更好的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)情況。因此，要求教師在教學(xué)時(shí)，一定要具有情感性的語言藝術(shù)的運(yùn)用。

在英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供自由、開放、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如：教師運(yùn)用語言藝術(shù)和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，了解他們的真實(shí)想法和需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)障礙，分析問題原因，調(diào)整面對(duì)不良影響的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生由點(diǎn)及面，通過量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍；在英語課堂上，要分層次進(jìn)行問題提問，及時(shí)得到同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋，不偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，設(shè)定簡單問題進(jìn)行提問，使其能夠正確回答出來，使學(xué)生具有成就感，要做到用真摯的熱情去感染學(xué)生，使他們沒有心理壓力，能夠愉快的投入到學(xué)習(xí)中來，使他們有一種歸屬感；教師可以站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考，真正的體會(huì)學(xué)生的心理需求和情感變化，及時(shí)為學(xué)生排憂解難；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要付諸于耐心，真正體會(huì)到他們內(nèi)心深處是渴望進(jìn)步的，要耐心的幫助他們克服困難，樹立信心。教師只有真正的成為學(xué)生的朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能使教學(xué)氛圍變得融洽輕松，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正的參與到對(duì)英語學(xué)習(xí)的課堂中去。

如何提高教師的情感性語言藝術(shù)的運(yùn)用，就需要初中英語教師首先要喜歡英語教學(xué)這項(xiàng)工作，其次熱愛現(xiàn)有所教的學(xué)生，最后要對(duì)于教學(xué)教材進(jìn)行深入的研究和思考，搜集大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)有趣資料融入情感教學(xué)之中；另外，教師在教課的過程中，慢慢培養(yǎng)自己的語音語調(diào)，注重輕重緩急、快慢強(qiáng)弱、語調(diào)起伏和陰陽頓挫，使學(xué)生感到教師的教學(xué)是富有內(nèi)心情感的，從而達(dá)到師生共鳴的教學(xué)效果。

2.富有幽默性的語言藝術(shù)的運(yùn)用

富有幽默性的語言藝術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用是語言藝術(shù)運(yùn)用的最高要求，它對(duì)英語的教學(xué)起到最直接最關(guān)鍵性的作用。如何使教師的幽默性語言藝術(shù)更好運(yùn)用到英語教學(xué)中，就需要初中英語教師做到以下兩點(diǎn)：第一，尋找幽默因素，可以充分挖掘教材中的幽默點(diǎn)、俏皮話和趣聞軼事，把這些幽默的因素穿插進(jìn)教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。第二，利用幽默語言藝術(shù)的穿插。在教學(xué)中為了解釋某種語法情境，可以穿插一些國外幽默的生活習(xí)慣和文化背景，使的教學(xué)教學(xué)課堂更加豐富多彩、生動(dòng)形象，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的印象。

3.富有啟發(fā)性的語言藝術(shù)的運(yùn)用

在英語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該多用些反問、設(shè)問和暗示的語言藝術(shù)啟發(fā)學(xué)生開啟知識(shí)的大門，使學(xué)生帶著好奇和疑問去尋找問題的答案；當(dāng)同學(xué)找不正確答案時(shí)，要多用“Areyousure?”or”Really？”繼續(xù)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生直至找到答案。通過給同學(xué)充足的思考時(shí)間，找出問題的正確答案。

注重肢體無聲語言和道具無聲語言藝術(shù)的運(yùn)用

1.肢體無聲語言藝術(shù)的運(yùn)用

可以通過人的肢體語言表示出事物的具體形象或人物的思想感情。在英語教學(xué)中，英語教師的肢體語言對(duì)于學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生著巨大的影響。因此，英語教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言，即面部表情和動(dòng)作手勢，對(duì)于英語知識(shí)進(jìn)行繪聲繪色的講解，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容的意義，且對(duì)于學(xué)生加深知識(shí)的印象也起到極大的作用。

肢體語言藝術(shù)貫穿于英語教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，例如：在字母教學(xué)中，教師可以利用打手勢或面部夸張的發(fā)音口形給學(xué)生們做示范，打個(gè)比方，在教字母V的時(shí)候，教師可以伸出手的食指和中指，擺出照相的POSE，吸引到學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對(duì)于V這個(gè)字母形狀上的印象；在做句型練習(xí)時(shí)，可以利用具體的動(dòng)作進(jìn)行示范，例如在做祈使句練習(xí)時(shí)“Openthebook，please.Closethewindow，please.教師就可以做打開書本，關(guān)閉窗戶的動(dòng)作示范。

因此，初中英語課堂的教學(xué)，需要教師開動(dòng)腦筋，利用各種肢體語言的無聲示范，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和印象，通過使用大量的動(dòng)作肢體語言示范，去輔助英語教學(xué)，才會(huì)使原本枯燥、抽象、模糊的語言知識(shí)活躍、形象、具體起來。

2.道具無聲語言藝術(shù)的運(yùn)用

在初中英語教學(xué)中，通過利用各種教學(xué)道具的無聲語言使英語知識(shí)變得簡單易懂，形象的無聲道具比有聲語言更具有吸引力和說服力。教師可以把單詞卡、情境圖片，或身邊的具體東西，如粉筆、鑰匙、手機(jī)、錢包及學(xué)生課桌上的一切學(xué)習(xí)用品作為教學(xué)道具。通過這些具體形象的道具，引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

注重多媒體技術(shù)的語言藝術(shù)運(yùn)用

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，教師可以將多媒體等新型的語言藝術(shù)融入英語教學(xué)之中。例如：投影儀、幻燈機(jī)、語音室等都屬于多媒體語言藝術(shù)。在教學(xué)中可以利用這些多媒體技術(shù)的運(yùn)用提高學(xué)生的英語聽力水平，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深知識(shí)的理解，增強(qiáng)知識(shí)的記憶，提高學(xué)生對(duì)于英語的運(yùn)用能力。

比如在學(xué)習(xí)沃爾特.迪斯尼WaltDisney這個(gè)單元時(shí)，教師可以先利用多媒體技術(shù)播放一段英文版的迪斯尼動(dòng)畫片，生動(dòng)立體形象的影像資料引起了學(xué)生的注意，接著教師引入課文的主題沃爾特。迪斯尼，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沃爾特。迪斯尼這個(gè)人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師通過對(duì)課文的講解，使學(xué)生了解了迪斯尼樂園的建造背景，同時(shí)深化了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如此一來，一堂生動(dòng)形象的課堂，使同學(xué)的輕松愉快的對(duì)知識(shí)進(jìn)行了掌握，同時(shí)也帶動(dòng)了師生間的情感交流。

結(jié)束語

中學(xué)英語教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂的收獲知識(shí)，享受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正目的。