導(dǎo)語(yǔ)：公共藝術(shù)教育完善中職課程結(jié)構(gòu)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前中職學(xué)校公共藝術(shù)教育的邊緣化現(xiàn)狀令人堪憂，中職學(xué)校重專業(yè)教育而輕藝術(shù)教育是違背素質(zhì)教育的做法。其實(shí)，公共藝術(shù)教育的作用與意義是顯而易見(jiàn)的，不但不妨礙各專業(yè)課的教學(xué)，反而有助于單

一、枯燥

的專業(yè)課的學(xué)習(xí)。公共藝術(shù)教育課程的設(shè)置以音樂(lè)、美術(shù)欣賞課為主，基礎(chǔ)繪畫(huà)技巧、樂(lè)理知識(shí)、觀摩活動(dòng)等為輔。要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育、完善中職課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校培育創(chuàng)新人才，必須進(jìn)一步深化藝術(shù)教育，嚴(yán)肅認(rèn)真地組織實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，切實(shí)滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。關(guān)鍵詞：中職課程設(shè)置；專業(yè)技能；藝術(shù)教育缺失；加強(qiáng)與完善一、中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀教育部網(wǎng)站通知：“為提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞水平，教育部組織制定了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，要求各地相關(guān)部門認(rèn)真組織實(shí)施?！苯鼛啄?，我省中等職業(yè)教育在貫徹黨中央關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育政策、強(qiáng)化學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、提高職業(yè)技能的同時(shí)，忽視了對(duì)公共藝術(shù)教育的投入。我省中等職業(yè)學(xué)校的公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀有如下幾種情況。1.無(wú)論公辦、民辦的中等職業(yè)學(xué)校，大部分取消了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等相關(guān)的公共課程，只在學(xué)前教育、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、旅游等相關(guān)專業(yè)中開(kāi)設(shè)。像汽車專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、電子專業(yè)等，只單純地開(kāi)設(shè)與本專業(yè)有關(guān)的課程內(nèi)容，將藝術(shù)課干脆取消。大部分學(xué)生對(duì)最基本的美術(shù)繪畫(huà)種類、中外名畫(huà)都一無(wú)所知；對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也只是停留在唱唱流行歌曲、彈彈吉他等階段；對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)就是廣場(chǎng)舞、街舞等。2.有少部分中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)公共課程。他們往往將其視為專業(yè)教育的附屬物，忽視了藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，輕視藝術(shù)教育中的文化傳承，明顯缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.特別是理工科類、農(nóng)林醫(yī)衛(wèi)類等中等職業(yè)學(xué)校，先天缺乏藝術(shù)氛圍或缺乏藝術(shù)專業(yè)教師，不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，還沒(méi)有形成學(xué)生全面發(fā)展的切實(shí)有效的模式和動(dòng)力。醫(yī)生護(hù)士只知道希伯克拉底、華佗、張仲景，卻不知道達(dá)•芬奇、羅丹、齊白石，更不知道肖邦、李斯特、冼星海等。理工科學(xué)生只知道世界著名企業(yè)，卻不知道中外名畫(huà)或世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，等等知識(shí)。

二、中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)教育的作用與意義

1.沒(méi)有美育的教育是不完整的教育。唯有完整的教育才能實(shí)現(xiàn)真、善、美在受教育者身上的有效統(tǒng)一。中職學(xué)生大多數(shù)文化課基礎(chǔ)薄弱，再加上每天學(xué)習(xí)枯燥的專業(yè)理論、原理等，學(xué)校生活沒(méi)有生氣，校園文化嚴(yán)重缺氧。如果開(kāi)設(shè)藝術(shù)公共課，那將有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)與精神世界，使校園生活變得多姿多彩。2.藝術(shù)教育是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身美化、完善人格塑造的重要手段。藝術(shù)教育所具有的獨(dú)特功能以及培養(yǎng)個(gè)人良好的心理素質(zhì)，對(duì)于提高中職生的審美情趣、審美能力、陶冶情操、調(diào)整心理，學(xué)生德、智、體全面發(fā)展有不可替代的作用。如果在平時(shí)的校園生活中，唱唱歌、聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)；翻翻畫(huà)冊(cè)、畫(huà)一畫(huà)，如此既減輕了學(xué)習(xí)壓力，又使身心感受到美的愉悅。

三、中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育課程的設(shè)置與管理

美術(shù)教育是改善校園文化建設(shè)的重要手段，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，制訂新的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，設(shè)置教育公共藝術(shù)素養(yǎng)必修課程，合理設(shè)置藝術(shù)教育課程的類別和學(xué)分。結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，課程或課程組應(yīng)該建立培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要，使藝術(shù)教育更接近現(xiàn)實(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)教育的影響力和生命力。發(fā)展、設(shè)置和實(shí)施綜合藝術(shù)素質(zhì)教育課程，把原有的單科課程整合為綜合性課程。要加強(qiáng)特色鮮明的藝術(shù)課程教材建設(shè)，開(kāi)展高水平、高水平的人文藝術(shù)講座，適應(yīng)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程體系發(fā)展。美術(shù)公修課，依據(jù)教學(xué)大綱，主要開(kāi)設(shè)《美術(shù)欣賞》和《繪畫(huà)基礎(chǔ)》，重點(diǎn)選擇具有經(jīng)典性、代表性和時(shí)代性的各種美術(shù)佳作，指導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、文化和藝術(shù)等角度進(jìn)行比較欣賞，更好地理解各民族文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解并尊重中西方文化差異，拓展審美視野，形成積極健康的審美觀。如《清明上河圖》，可以從中了解到北宋時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)狀、交通工具、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)土人情、民俗民情等。又如《韓熙載夜宴圖》，從南唐上層官僚腐朽的家庭生活場(chǎng)景中，了解到南唐王朝末日的來(lái)臨不可逆轉(zhuǎn)，從側(cè)面還讓學(xué)生了解到那個(gè)歷史時(shí)期的音樂(lè)（琵琶獨(dú)奏、鼓樂(lè)演奏、管樂(lè)合奏）、舞蹈（六幺舞）、繪畫(huà)（屏風(fēng)畫(huà)）、服裝（唐裝遺風(fēng)）的發(fā)展情況。通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和美術(shù)素養(yǎng)、豐富和完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。音樂(lè)公修課，依據(jù)教學(xué)大綱，主要開(kāi)設(shè)《音樂(lè)欣賞》和《樂(lè)理基礎(chǔ)》，重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美，具有經(jīng)典性、代表性和時(shí)代感的名曲佳作，分析音樂(lè)與生活、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與文化、音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同民族音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與精神品質(zhì)的理解。如《梁?！?，通過(guò)聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律，可以從中了解到古代中國(guó)家長(zhǎng)制的社會(huì)背景，領(lǐng)悟到字里行間充盈的對(duì)男、女主人公悲慘命運(yùn)的同情和對(duì)真摯愛(ài)情的歌頌。又如《百鳥(niǎo)朝鳳》，通過(guò)欣賞優(yōu)美的嗩吶曲，可以從中感受到春天百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的歡樂(lè)與喜慶場(chǎng)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的親和力、感召力，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》規(guī)定，中職學(xué)生還要參加藝術(shù)第二課堂（在課外，可以組織繪畫(huà)、書(shū)法、合唱、器樂(lè)、攝影等興趣班）與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，參觀藝術(shù)展覽（如天水博物館、天水美術(shù)館、天水民俗博物館、成紀(jì)博物館等主辦的書(shū)畫(huà)藝術(shù)展覽）、觀摩藝術(shù)活動(dòng)（如一年一度的天水伏羲文化節(jié)、天水大劇院的音樂(lè)會(huì)、歌舞會(huì)等演出活動(dòng)）等，豐富和完善藝術(shù)教育課堂。

四、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育、完善中職課程結(jié)構(gòu)

藝術(shù)教育應(yīng)貫徹以人為本的精神，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教育理念，樹(shù)立多元化的教育理念，堅(jiān)持藝術(shù)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的模式。將中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)課程和非藝術(shù)專業(yè)的公共藝術(shù)課程協(xié)調(diào)發(fā)展，積極開(kāi)展色彩斑斕的藝術(shù)實(shí)踐，組織學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng)建文明校園”、“創(chuàng)建文明宿舍”等一系列校園活動(dòng)，活躍校園文化的整體氛圍。優(yōu)化校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，實(shí)施校園綠化美化工程，開(kāi)展學(xué)生宿舍藝術(shù)興趣活動(dòng)和文化建設(shè)，充分開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育資源，整合校內(nèi)和校外藝術(shù)教育資源，賦予校園景觀人文氣息。為適應(yīng)校園各類藝術(shù)教育活動(dòng)的需求，學(xué)校應(yīng)建立功能齊全的學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)中心，為學(xué)生開(kāi)設(shè)專門的藝術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所，提供固定的教學(xué)設(shè)施，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與藝術(shù)課程的融合，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，為藝術(shù)教育提供更加直觀、生動(dòng)、生動(dòng)的教育手段，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育，完善中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校必須進(jìn)一步深化藝術(shù)教育，認(rèn)真組織實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃，真正滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

作者:翟宇 單位:天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校