導(dǎo)語(yǔ)：營(yíng)銷策劃課程教改分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，新的經(jīng)濟(jì)模式不斷出現(xiàn)，在促進(jìn)國(guó)家綜合國(guó)力提升的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成為了基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)中，也成了非常重要的發(fā)展因素。在面對(duì)社會(huì)新型人才急劇短缺的情況，高校的教育也將隨著社會(huì)的需要而發(fā)生改變。在營(yíng)銷策劃課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為課堂教學(xué)的重要組成部分，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，還要不斷的實(shí)踐才能具備社會(huì)所需要的能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；營(yíng)銷策劃；教學(xué)改革；探討分析

營(yíng)銷策劃課程教學(xué)指根據(jù)企業(yè)制定的營(yíng)銷目標(biāo)，通過(guò)企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，以及產(chǎn)品的生產(chǎn)、產(chǎn)品服務(wù)、對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和價(jià)格、促銷等一系列的程序，從而來(lái)滿足消費(fèi)者的需求和欲望，讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)能夠進(jìn)一步提升。目前，現(xiàn)代管理學(xué)將營(yíng)銷策劃分為營(yíng)銷策劃市場(chǎng)細(xì)分和產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、以及市場(chǎng)營(yíng)銷策略等，此外，還有營(yíng)銷組合戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，需要高校在營(yíng)銷策劃課程教學(xué)中能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

一、營(yíng)銷策劃課程教學(xué)的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于高校教學(xué)的改革。在高校教育改革中，教學(xué)的理念和教學(xué)的方式都需要進(jìn)一步的改革，要將教育教學(xué)的重心放在學(xué)生的發(fā)展上，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提出，讓高校教學(xué)的重心發(fā)生變化，高校將在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下不知不覺的進(jìn)行一場(chǎng)教育教學(xué)改革[1]。

二、營(yíng)銷策劃課程教學(xué)中存在的問(wèn)題以及出現(xiàn)的原因

(一)在課堂教學(xué)中缺少有效的教學(xué)方法。目前，高校的教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，教師以教材為主，所有教學(xué)的內(nèi)容以教材為標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽略了社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式的變化和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，學(xué)生也在學(xué)校環(huán)境的長(zhǎng)期影響下以學(xué)習(xí)為主，而忽略了課外的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于營(yíng)銷策劃具備的各方面的能力，需要學(xué)生在市場(chǎng)實(shí)踐鍛煉中才能獲得，因此，老套的教學(xué)方式和陳舊的教案內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生在新的市場(chǎng)環(huán)境中快速的成長(zhǎng)[2]。(二)營(yíng)銷策劃教材內(nèi)容比較陳舊。在部分高校的市場(chǎng)營(yíng)銷策劃教學(xué)中，教師只注重理論方面的教學(xué)，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，在高校的營(yíng)銷策劃教學(xué)中教材內(nèi)容以市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，而在教材的編寫中只改動(dòng)了大標(biāo)題，但是，究其實(shí)質(zhì)，依然是陳舊的知識(shí)體系。此外，在社會(huì)向前快速發(fā)展的情況下，營(yíng)銷策劃的案例比比皆是，但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于教師對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的真實(shí)情況不了解，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中列舉的案例也相當(dāng)有限，無(wú)法達(dá)到豐富多彩的程度，也吸引不了學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師的課產(chǎn)生不了興趣。同時(shí)，教師的實(shí)踐教學(xué)水平有限，他們無(wú)法知道學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、營(yíng)銷策劃教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

(一)首先要改革教材內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度不可同日而語(yǔ)，而高校教育作為社會(huì)人才培養(yǎng)基地之一，為了能夠培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展需求相符合的新型人才，就要求高校從教材內(nèi)容革新做起。首先根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，將營(yíng)銷策劃相關(guān)的成功案例進(jìn)行篩選、更新?lián)Q代，讓教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相接近[3]。其次，教材內(nèi)容也要有一定的教學(xué)模塊分類，以提升學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主，將學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位。具體有營(yíng)銷策劃方法、產(chǎn)品的策劃創(chuàng)意、對(duì)營(yíng)銷環(huán)境的調(diào)研能力、提升學(xué)生對(duì)營(yíng)銷環(huán)境的分析能力，同時(shí)，還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)策劃、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)營(yíng)銷活動(dòng)策劃，此外，還有關(guān)于產(chǎn)品的研發(fā)、以及新產(chǎn)品的渠道策劃和新產(chǎn)品的促銷策劃等方面的能力。(二)要從營(yíng)銷策劃教學(xué)的實(shí)際訓(xùn)練方面開始改革。在高校的營(yíng)銷策劃教學(xué)中，要讓學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)中，首先教師要通過(guò)自學(xué)達(dá)到可以教授指導(dǎo)學(xué)生的水平，然后通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的分析能力、SWOT分析能力，以及制定行動(dòng)方案的能力和效果評(píng)估策劃的能力。當(dāng)然，在大的方案之下，還要進(jìn)一步制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生各個(gè)方面的能力能夠全面提升。

作者:彭綺 單位:湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]魏穎,張雪琴.職業(yè)導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷策劃課程教學(xué)改革研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,9:222-223.

[2]楊楠.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的營(yíng)銷策劃課程教改探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014,6:80-82.

[3]鄭遠(yuǎn)芳.論營(yíng)銷策劃課教師教學(xué)方法改革的探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2014,6:87-88.