導語：繼續(xù)醫(yī)學教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：繼續(xù)醫(yī)學教育是提高醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)、加快學科建設(shè)、促進人才培養(yǎng)、提升診療水平及能力的基礎(chǔ)性工作。成都中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院以“學習自主化、管理規(guī)范化、評估標準化”為建設(shè)目標，構(gòu)建“一個管理平臺、一個考核平臺、N個名老中醫(yī)傳承學習庫”的“1＋1＋N”模式，提高中醫(yī)藥繼續(xù)醫(yī)學教育的管理水平、工作效率，實現(xiàn)教學與教務(wù)管理相融合、學習過程和考核過程相融合，帶動國家中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地、國家中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)基地、國家名老中醫(yī)傳承工作室等建設(shè)工作，提升中醫(yī)藥人才培養(yǎng)成效。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學教育；中醫(yī)藥；信息化；管理；網(wǎng)絡(luò)平臺

繼續(xù)醫(yī)學教育是一種以新理論、新知識、新技術(shù)及新方法為主要內(nèi)容的更新教育，是隨著世界醫(yī)學科技的飛速發(fā)展而采取的一種靈活多樣的終身性教育。繼續(xù)醫(yī)學教育的任務(wù)包括對專業(yè)技術(shù)人員進行增新知識的教育，提高專業(yè)技能、工作能力和創(chuàng)新能力，強化職業(yè)道德教育等。在知識信息爆炸時代，知識更新周期不斷縮短，繼續(xù)醫(yī)學教育規(guī)模逐步擴大，覆蓋率和受教育率不斷提高，教育形式多樣化、管理規(guī)范化、評估標準化是目前的主要需求，需要創(chuàng)新繼續(xù)醫(yī)學教育方法[1]。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，信息化建設(shè)在繼續(xù)醫(yī)學教育檔案管理、學分審驗、資源共享等方面起到越來越重要的作用。國內(nèi)普遍開展了與信息化手段相融合的繼續(xù)醫(yī)學教育模式，包括自行開發(fā)在線學習課程[2]、慕課教育模式[3-4]等網(wǎng)絡(luò)資源，同時搭建信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺，管理實現(xiàn)規(guī)范化、流程化、專業(yè)化，提高專業(yè)技術(shù)人員參與積極性與滿意度[5-6]。

1醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀

成都中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院（以下簡稱“本院”）作為國家中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新基地、國家中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)基地、國家中醫(yī)（中醫(yī)全科）住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地及國家中醫(yī)藥國際合作基地，是我國中西部地區(qū)中醫(yī)藥特色突出、臨床學科門類齊全、自主創(chuàng)新能力較強、區(qū)域影響力明顯、綜合實力雄厚的中醫(yī)醫(yī)療中心、科教中心和治未病中心。在繁重的臨床醫(yī)療壓力下，積極開展了各類別人才培訓。2017－2020年，共獲批并舉辦國家級中醫(yī)藥繼續(xù)教育項目61項、省級中醫(yī)藥繼續(xù)教育項目100項，培訓省內(nèi)外人員逾1.4萬人次，對各級醫(yī)院中醫(yī)人才培養(yǎng)起到助力作用。

2醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學教育構(gòu)建模式

本院以“學習自主化、管理規(guī)范化、評估標準化”為建設(shè)目標，推動繼續(xù)醫(yī)學教育信息化建設(shè)，建成“1個管理平臺、1個考核平臺、N個名老中醫(yī)傳承學習庫”的“1＋1＋N”模式，提高繼續(xù)醫(yī)學教育的管理水平、工作效率，擴展覆蓋人群，實現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學教育教學與教務(wù)管理相融合、學習過程和考核過程相融合。

2.11個管理平臺

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學教育檔案管理是繼續(xù)醫(yī)學教育中的重要一環(huán)，但存在認識不足、制度建設(shè)不夠、存放保管環(huán)境欠缺、工作量繁重等問題，利用信息化網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，進一步提高繼續(xù)醫(yī)學教育檔案管理效率勢在必行[7]。本院繼續(xù)醫(yī)學教育網(wǎng)絡(luò)平臺共包括中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、對外培訓、學分管理、人才培養(yǎng)4個子系統(tǒng)。中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓系統(tǒng)圍繞臨床住院醫(yī)師各項培訓工作，細化住院醫(yī)師的整體培養(yǎng)過程，將數(shù)據(jù)進行量化儲存、統(tǒng)計和分析，使醫(yī)院的培訓工作能夠更加規(guī)范化、具體化、標準化，在培訓醫(yī)院內(nèi)部充分實現(xiàn)信息共享，加強信息實效性。包括個人培訓平臺實現(xiàn)公布輪轉(zhuǎn)計劃、輪轉(zhuǎn)記錄、在線培訓、出科考核、考勤請假、數(shù)據(jù)導出打印、雙向評價等功能，科室管理平臺實現(xiàn)帶教分配、在線培訓、在線考核、審核記錄、考勤管理、雙向評價等功能，學院管理平臺實現(xiàn)制定輪轉(zhuǎn)計劃、制定培訓目標、制定考核指標、監(jiān)管輪轉(zhuǎn)情況、在線培訓、考勤管理、通知、統(tǒng)計分析等功能。對外培訓系統(tǒng)是針對來本院進修人員使用的在線平臺，并將學員培訓過程中涉及的審核管理、過程管理、結(jié)業(yè)管理進行電子化評審，方便教學管理。包括個人培訓平臺實現(xiàn)注冊報名、進修記錄、在線培訓、出科考核、數(shù)據(jù)導出打印等功能，學院管理平臺具備制定考核指標、在線培訓、結(jié)業(yè)管理、發(fā)表通知、統(tǒng)計分析等功能。學分管理系統(tǒng)主要包括學分計算維護、統(tǒng)計分析、電子化存儲、數(shù)據(jù)導入導出等功能，可根據(jù)人員的進修情況、培訓情況、論文情況、科研情況等自動統(tǒng)計學分。根據(jù)專業(yè)技術(shù)類別、學歷層次、學科專業(yè)、年度等不同要求生成學分查詢統(tǒng)計報表，提高學分管理效率。人才培養(yǎng)系統(tǒng)適用于各類別人才培養(yǎng)項目，包括師承、優(yōu)才、西學中等，系統(tǒng)根據(jù)不同項目導入考核指標，對應(yīng)靈活配置各項考核表單，供考核人編輯填寫存檔。配套提供相關(guān)資料上傳功能，包括學習心得、臨床醫(yī)案、跟師筆記、論文/著作發(fā)表等，對完成情況提供各類查詢報表的統(tǒng)計和導出。

2.21個考試平臺

考試平臺包括題庫和考試系統(tǒng)兩大板塊，同時支持PC客戶端、PCWeb端和移動端。題庫包括醫(yī)學“三基”（基本知識、基本技能、基本操作）、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士、執(zhí)業(yè)藥師等多類型考試。其中醫(yī)學“三基”覆蓋各知識點；住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核覆蓋國家設(shè)置的28個專業(yè)及亞專業(yè)；執(zhí)業(yè)醫(yī)師/護士/藥師題庫覆蓋執(zhí)業(yè)醫(yī)師歷年真題及模擬試題，執(zhí)業(yè)醫(yī)師同時覆蓋臨床、口腔、公共衛(wèi)生、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合5個方向。題型分類全面，支持A1（單項最佳選擇題）、A2（病例摘要型最佳選擇題）、A3/A4（病例組合型最佳選擇題）、B型（標準配伍題）、X型（多項選擇題）、C型（綜合分析選擇題）、填空題、判斷題、簡答題、名詞解釋題，均符合國家考試要求?？荚囅到y(tǒng)具備以下特點：⑴組卷模式靈活：針對模擬訓練、正式考試等不同出卷要求，管理員可按照題庫、專業(yè)、難易度等方式建立跨知識點的試卷方案，同時支持試卷預覽、輸出打印，滿足考試、培訓、學習等不同應(yīng)用需要；⑵成績管理便捷：理論考核實現(xiàn)客觀題系統(tǒng)自動判分與主觀題閱卷老師在線評分，技能考核實現(xiàn)系統(tǒng)自帶評分表單與評分表單自動維護，考官掃碼評分，考核成績自動核算，所形成的試卷成績可批量導出，考生考卷可批量下載，可根據(jù)考生類別、學歷層次、考核版塊等條件導出相應(yīng)的成績分析情況。

2.3N個名老中醫(yī)傳承學習庫

在多種繼續(xù)醫(yī)學教育資源并存的情況下，保證優(yōu)質(zhì)教育資源的充分利用，從而取得較好的教育質(zhì)量和教育效果，這是繼續(xù)醫(yī)學教育工作中必須重視的問題[8]。通過名老中醫(yī)傳承工作室建設(shè)項目，圍繞全國名老中醫(yī)的學術(shù)經(jīng)驗或技術(shù)專長，完整、清晰地錄制全國名老中醫(yī)開展的臨床（實踐）、帶教、授課、查房、訪談、討論等相關(guān)活動，供特定學員網(wǎng)絡(luò)培訓使用。依托名老中醫(yī)工作室網(wǎng)站，實現(xiàn)以下繼續(xù)醫(yī)學教育培訓功能：⑴在線音視頻直播、錄播上傳等，可在線交流、互動；⑵通過會員系統(tǒng)，實現(xiàn)對青年醫(yī)生的傳承培訓、繼續(xù)醫(yī)學教育課程的學員網(wǎng)上招募與報名；⑶圍繞工作室臨床成果、特色名方、院內(nèi)制劑等，通過音視頻＋圖文的形式實現(xiàn)內(nèi)容，擴大傳播效應(yīng)。

3繼續(xù)醫(yī)學教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)成效

本院繼續(xù)醫(yī)學教育網(wǎng)絡(luò)平臺自2017年運行以來，接受進修生1473人，詳見表1。本院還承擔了中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、衛(wèi)生技術(shù)人員學分審核的繼續(xù)醫(yī)學教育與信息化管理工作。見表2、表3。其中，本院為國家中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地，四川省骨科醫(yī)院為協(xié)同基地1，四川省人民醫(yī)院為協(xié)同基地2。實現(xiàn)醫(yī)學“三基”、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士、執(zhí)業(yè)藥師等各類考核運行2000余人次。截止到2020年12月，名老中醫(yī)工作室網(wǎng)站瀏覽量累計超過10000人次。

4結(jié)語

依托繼續(xù)醫(yī)學教育網(wǎng)絡(luò)平臺的“1＋1＋N”模式，帶動了國家中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地、國家中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)基地、國家名老中醫(yī)傳承工作室等建設(shè)工作，并逐步向西部地區(qū)推廣，擴大繼續(xù)醫(yī)學教育覆蓋面及醫(yī)院影響力。

參考文獻

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作者：王嵐 劉中興 蔣菁蓉 尤耀東 單位：成都中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院 成都市第一人民醫(yī)院