導(dǎo)語(yǔ)：高職院校中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：新時(shí)代中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的號(hào)角已吹響。中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室有責(zé)任與義務(wù)，緊扣專(zhuān)業(yè)和學(xué)校特色，將中醫(yī)藥文化有機(jī)融入實(shí)驗(yàn)室文化，全方位、多維度開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，為高校校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化；高職院校；中藥學(xué)；實(shí)驗(yàn)室文化

高校實(shí)驗(yàn)室文化是指管理者、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)員和所有實(shí)驗(yàn)參與者在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和使用中不斷創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和[1]。高校實(shí)驗(yàn)室文化是校園文化的重要組成部分，是高校自身軟實(shí)力的具體表現(xiàn)，具有凝聚、導(dǎo)向、激勵(lì)和約束等重要功能[2]。提升實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)品質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展動(dòng)力，對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和工匠精神，提升產(chǎn)學(xué)研水平、服務(wù)高校人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義[3]。中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)中醫(yī)藥本質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總和[4]。2019年10月，國(guó)務(wù)院頒布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》，明確提出傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥。在此背景下，高職中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室有責(zé)任和義務(wù)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，突出專(zhuān)業(yè)和學(xué)校特色，傳承、發(fā)展中醫(yī)藥文化，不斷建設(shè)實(shí)驗(yàn)室文化，提高實(shí)驗(yàn)室效能，更好地滿(mǎn)足培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

1中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

1.1缺乏可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力

求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神脊梁，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉[5]。在文化自信背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是實(shí)驗(yàn)室文化可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)必須有效融入中醫(yī)藥文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化人、培育人的作用。

1.2缺乏設(shè)計(jì)

目前，實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)雖然逐步形成了安全文化、環(huán)境文化、制度文化和教學(xué)文化等，但仍缺乏設(shè)計(jì)，系統(tǒng)性有待加強(qiáng)。1.3缺乏創(chuàng)新性在實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)踐教學(xué)手段方面，缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，未能利用信息技術(shù)進(jìn)行有效創(chuàng)新。

1.4忽視課程思政建設(shè)，未發(fā)揮育人功能

課程思政是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、潤(rùn)物無(wú)聲[5]。目前的課程思政建設(shè)側(cè)重于理論課，忽視了實(shí)踐課課程思政建設(shè)，未能有效構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人體系。

2中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)路徑

新時(shí)代充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)不僅需要在意識(shí)層面引起重視，更需在行動(dòng)上采取有效措施。實(shí)驗(yàn)中心從安全文化、制度文化、環(huán)境文化、教學(xué)文化和育人文化幾方面采取相應(yīng)措施，取得了一定成效。

2.1以人為本，高度重視實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

安全是一切工作的基礎(chǔ)和保障。中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室具有專(zhuān)業(yè)特殊性，實(shí)踐過(guò)程中涉及大量易制爆危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品、毒性中藥，無(wú)機(jī)、有機(jī)廢液，中、大型生產(chǎn)加工設(shè)備，大型精密分析儀器等，存在較多安全隱患，安全管理難度大。實(shí)驗(yàn)中心可從以下4方面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。（1）建立并完善安全責(zé)任體系。加強(qiáng)平安校園建設(shè)，形成紅線(xiàn)意識(shí)和底線(xiàn)思維，建立“?！骸獙?shí)驗(yàn)中心”三級(jí)安全管理責(zé)任體系。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各級(jí)工作內(nèi)容和責(zé)任目標(biāo)，建立安全教學(xué)、安全實(shí)踐責(zé)任制度。（2）加強(qiáng)并完善實(shí)驗(yàn)室安全的物質(zhì)和制度保障。在教育部中藥品質(zhì)評(píng)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)基地及省優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)費(fèi)支持下，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施及裝備的建設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的硬件保障工作[6]。同時(shí)，將各類(lèi)安全防范管理制度、安全警示標(biāo)識(shí)、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員工作規(guī)范、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則、主要儀器設(shè)備操作規(guī)程等統(tǒng)一并上墻；嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)參與人員遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，按照儀器設(shè)備操作規(guī)程進(jìn)行操作；一旦發(fā)生安全事故，要按照應(yīng)急預(yù)案果斷處理。（3）實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)和準(zhǔn)入考試。將實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)和準(zhǔn)入考試納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)新生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育專(zhuān)題培訓(xùn)，達(dá)到學(xué)時(shí)要求且通過(guò)線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)考試才有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。每學(xué)年初，對(duì)新入職教師（包括本學(xué)期第一次帶教的教師）和全體實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試，95分以上為合格。（4）多維度實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全月，開(kāi)展主題宣傳、學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽或征文、消防演習(xí)等活動(dòng)；建立官方微博和微信公眾號(hào)，定期推送相關(guān)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、技能貼士等；建設(shè)危險(xiǎn)化學(xué)品管理平臺(tái)，對(duì)易制爆危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品實(shí)行全流程管理，包括采購(gòu)審批及備案、領(lǐng)用登記、保管使用、廢液處理等，實(shí)現(xiàn)信息化管理，全程留痕；實(shí)踐教學(xué)中，將安全教育納入其中，時(shí)刻繃緊安全的“弦”；適時(shí)組織師生參觀省內(nèi)其他高校實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗(yàn)，以他山之石攻己之玉。

2.2天人合一，完善實(shí)驗(yàn)室制度文化

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。實(shí)驗(yàn)室制度是實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)在機(jī)制，是實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期形成并為全體實(shí)驗(yàn)參與人員認(rèn)同的行為規(guī)范，是維護(hù)實(shí)驗(yàn)室正常秩序的保障機(jī)制，也是規(guī)范師生行為的準(zhǔn)則和依據(jù)[7]。目前，我校建立《學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員工作規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工作規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理辦法》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全檢查管理辦法》等規(guī)章制度，并將其與省實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)辦法和《國(guó)家易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》合編為《實(shí)驗(yàn)室管理制度匯編》。學(xué)院根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，制定了相應(yīng)管理制度，如《顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》《中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》《中藥炮制實(shí)訓(xùn)車(chē)間管理辦法》等。在制度建設(shè)中，根據(jù)具體情況及時(shí)對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行調(diào)整，切實(shí)做好組織監(jiān)督工作，保證各項(xiàng)制度規(guī)范執(zhí)行。信息化時(shí)代，積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)室”管理模式，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室綜合管理信息平臺(tái)，充分利用信息技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)課程與項(xiàng)目、考核評(píng)價(jià)等實(shí)行多維度管理。實(shí)驗(yàn)室綜合管理信息平臺(tái)使實(shí)驗(yàn)室管理更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化，同時(shí)通過(guò)平臺(tái)構(gòu)建，改變實(shí)驗(yàn)室管理模式，全面推動(dòng)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室管理效率，實(shí)現(xiàn)資源效益最大化。

2.3調(diào)和致中，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境文化

實(shí)驗(yàn)中心建成于2018年，建造之初便按學(xué)科和功能合理布局，安全、環(huán)保方面嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急設(shè)施和措施完備。實(shí)驗(yàn)樓的走廊墻壁除懸掛相關(guān)規(guī)章制度外，還有中醫(yī)藥名人畫(huà)像（如華佗、葛洪、孫思邈、李時(shí)珍、屠呦呦等），并附上其主要成就。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)張貼特色古訓(xùn)，如中藥鑒定實(shí)驗(yàn)室為“真不二價(jià)”；中藥炮制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”；中藥調(diào)劑實(shí)驗(yàn)室為“醫(yī)者，是乃仁術(shù)也”等。同時(shí)，配合文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)室、辦公室和樓道公共區(qū)域放置分類(lèi)垃圾桶；張貼禁煙標(biāo)識(shí)，全樓層禁煙；在水槽前張貼節(jié)水標(biāo)語(yǔ)。中藥標(biāo)本館分為臘葉標(biāo)本區(qū)、浸制標(biāo)本區(qū)、動(dòng)物藥及礦物藥區(qū)和飲片學(xué)習(xí)區(qū)。突出地域特色，重點(diǎn)展示“浙八味”及“新浙八味”藥材。定期指導(dǎo)校中藥協(xié)會(huì)學(xué)生整理擺放、保管養(yǎng)護(hù)。標(biāo)本館先后被認(rèn)定為市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐大課堂和市科普教育基地，節(jié)假日面向中小學(xué)生開(kāi)放，由校中藥協(xié)會(huì)學(xué)生擔(dān)任志愿講解員，成為宣傳和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的重要窗口。中藥百草園委托園林公司進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，將景觀、教學(xué)和科普融為一體。定期安排校中藥協(xié)會(huì)學(xué)生修整、養(yǎng)護(hù)，為每棵植物掛上介紹名稱(chēng)、種屬及功效的標(biāo)識(shí)牌，面向全校師生開(kāi)放。

2.4精勤治學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)文化

教育信息化背景下[8]，信息技術(shù)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室文化中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。MOOC、SPOC、混合式教學(xué)等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主反思的好習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主、教師為輔[9]。借助省在線(xiàn)開(kāi)放課程共享平臺(tái)及市高校慕課聯(lián)盟平臺(tái)，以數(shù)字化教材和教學(xué)內(nèi)容為載體，對(duì)多門(mén)課程實(shí)施線(xiàn)上+線(xiàn)下混合式教學(xué)，通過(guò)課前知識(shí)傳遞、課中知識(shí)內(nèi)化及實(shí)踐、課后鞏固拓展的具體實(shí)施過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)信息化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率[10]。同時(shí)，大力開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使實(shí)踐教學(xué)過(guò)程直觀、有趣、安全、環(huán)保，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，提升個(gè)性化教學(xué)水平。在校、院領(lǐng)導(dǎo)支持下，多門(mén)課程完成了慕課制作，其中實(shí)用中藥學(xué)、識(shí)別周?chē)闹胁菟?、中藥炮制技術(shù)、中藥化學(xué)技術(shù)、中藥制劑檢驗(yàn)技術(shù)先后被確立為省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改。實(shí)踐技能是專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)[11]。實(shí)驗(yàn)人員積極參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，把中藥傳統(tǒng)技能大賽競(jìng)賽內(nèi)容融入相應(yīng)課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，并據(jù)此設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。組織全院學(xué)生參與校中藥傳統(tǒng)技能大賽，選拔人才參加省高職院校職業(yè)技能大賽“中藥傳統(tǒng)技能”賽項(xiàng)和全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“中藥傳統(tǒng)技能”賽項(xiàng)。備賽期間，全天候開(kāi)放中藥鑒定、顯微互動(dòng)和中藥調(diào)劑實(shí)驗(yàn)室及中藥標(biāo)本館，供參賽選手使用。以技能大賽為抓手，既加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神，又推動(dòng)“1+X”證書(shū)制度實(shí)施，促進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式改革。實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)、實(shí)踐、研究的重要基地，是創(chuàng)新的重要場(chǎng)所。努力營(yíng)造開(kāi)放共享、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境，每學(xué)期開(kāi)設(shè)富有專(zhuān)業(yè)特色的開(kāi)放項(xiàng)目，供全校學(xué)生選課。同時(shí)，積極配合學(xué)院師生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提供場(chǎng)地、物質(zhì)保障及技術(shù)支持。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。與寧波市四明大藥房共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)藥店，作為實(shí)踐基地，開(kāi)展方劑與中成藥、中藥調(diào)劑技術(shù)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程的實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.5修合本草，傳承校園文化，構(gòu)建“三全”育人文化

醫(yī)乃仁術(shù)。生命教育在中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中起到不可或缺的作用。生命教育的核心在于讓每個(gè)學(xué)生成為“我自己”，更加關(guān)注學(xué)生的人性與個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)[12]。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中融入生命教育，成為課程思政的有效途徑。中藥藥理實(shí)驗(yàn)有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物包括大鼠、小鼠、斑馬魚(yú)等，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這些動(dòng)物的結(jié)局都是被處死，這種做法顯然違背了生命教育的初衷[13]。實(shí)踐教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生不僅在思想上重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，更要熟練掌握各項(xiàng)操作技能以減輕動(dòng)物的痛苦。高校實(shí)驗(yàn)室文化與校園文化是從屬關(guān)系，兩者既相互關(guān)聯(lián)又相互影響。高校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，要注重與校園文化相互融合，以便更好地吸收新的養(yǎng)分，讓高校實(shí)驗(yàn)室文化更具人文特色，發(fā)揮文化建設(shè)的潛在影響力。作為醫(yī)藥類(lèi)高職院校，學(xué)校在產(chǎn)教融合、協(xié)同育人過(guò)程中，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才需求，將新時(shí)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)要求凝練為“藥德、藥規(guī)、藥技”，即具備敬畏生命、誠(chéng)實(shí)守信、精益求精、良心制藥的醫(yī)藥道德（藥德），熟悉藥品法規(guī)、技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，具備良好的藥品質(zhì)量規(guī)范意識(shí)（藥規(guī)）及與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的藥學(xué)技術(shù)技能（藥技）的職業(yè)特質(zhì)，將其融入課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“藥德、藥規(guī)、藥技”融合的“三藥”人才培養(yǎng)體系，注重實(shí)踐教學(xué)中的課程思政建設(shè)，將中醫(yī)藥文化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，合作品質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)、安全、環(huán)保、節(jié)約的職業(yè)意識(shí)等有效融入實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建“三全”育人體系，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3結(jié)語(yǔ)

文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。隨著我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)及高等職業(yè)教育的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)也被賦予不同時(shí)期特殊的使命與內(nèi)涵。新時(shí)代，將中醫(yī)藥文化有機(jī)融入中藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，不僅能夠保證實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行和各類(lèi)教學(xué)、競(jìng)賽、科研任務(wù)的順利開(kāi)展，還能為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)提供軟環(huán)境支撐，為實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展提供原動(dòng)力。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，我校中藥學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率及畢業(yè)后滿(mǎn)意度都得到提升，2019屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.23%，專(zhuān)升本錄取率為22.14%；獲得2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中（高）職組中藥傳統(tǒng)技能比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，取得“零”的突破。在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，多名學(xué)生擔(dān)任志愿者，投身疫情防控；中藥品質(zhì)評(píng)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)基地被認(rèn)定為教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》項(xiàng)目（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地）。

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作者：王翰華 阮洪生 單位：浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校