導(dǎo)語：農(nóng)林類高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時(shí)代下我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，對(duì)于藥學(xué)服務(wù)人才的需求不斷增多，醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，藥學(xué)服務(wù)在公共衛(wèi)生體系建設(shè)當(dāng)中的重要性凸顯，社會(huì)對(duì)于高職藥學(xué)人才需求也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，對(duì)于合理用藥的重視不斷增多，高職藥學(xué)人才培養(yǎng)工作也面臨著更多的挑戰(zhàn)。高職院校還需要自覺肩負(fù)發(fā)展使命，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。文章研究了新時(shí)期下如何進(jìn)行藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)，指出應(yīng)促進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)崗位高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)進(jìn)程，讓藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能夠擁有更高的專業(yè)水平，從而有效滿足社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；農(nóng)林類高職；藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)

新時(shí)期下，藥學(xué)人才需求變化巨大，高職院校應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)藥學(xué)人才市場(chǎng)需求，有效地調(diào)整藥學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新藥學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，讓高職院校藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)能夠與社會(huì)職業(yè)崗位需求高度契合。隨著社會(huì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大高職藥學(xué)專業(yè)服務(wù)型人才的數(shù)量，進(jìn)一步突破高校藥學(xué)專業(yè)發(fā)展瓶頸，為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才，讓我國(guó)的醫(yī)療體制改革更加順利地進(jìn)行。

一、新時(shí)期下傳統(tǒng)高職藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)模式的弊端

第一，現(xiàn)階段我國(guó)的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)當(dāng)中，所采用的教學(xué)方法和教學(xué)理論缺乏科學(xué)依據(jù)，教學(xué)的內(nèi)容大部分是單純的藥物理論知識(shí)，缺乏技能型培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。由于藥學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容模式的影響，高職藥學(xué)專業(yè)人才往往存在結(jié)構(gòu)性缺陷，只有藥學(xué)理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，無法高效地選擇和評(píng)價(jià)藥品，片面重視藥物的生產(chǎn)和銷售，卻沒有真正地關(guān)懷患者。第二，高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，沒有參考社會(huì)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)人才的需求，也導(dǎo)致高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生無法滿足社會(huì)需求。在實(shí)際工作當(dāng)中，藥學(xué)服務(wù)的主體有醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥房、社區(qū)醫(yī)院。公眾對(duì)于藥學(xué)服務(wù)的需求極大，但卻沒有專業(yè)的藥學(xué)專業(yè)人才就業(yè)平臺(tái)，導(dǎo)致高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，再加上藥學(xué)專業(yè)人員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，在實(shí)際工作后許多的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了不能獨(dú)立分析解決藥品問題的現(xiàn)象[1]。因此還需要進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)課程調(diào)整、完善。新時(shí)期下社會(huì)對(duì)藥學(xué)服務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)有了更多的要求，也更加重視藥學(xué)工作者的個(gè)人能力，社會(huì)的需求變化，也迫使高職學(xué)校開展更具實(shí)踐性的教學(xué)課程。例如：藥品電子識(shí)別碼知識(shí)、OTC藥品以及常用處方藥和抗生素藥物知識(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠更加深入地了解各類藥品，提高學(xué)生對(duì)于藥品使用的指導(dǎo)能力。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于高職院校藥學(xué)服務(wù)型人才的需求擴(kuò)大。因此，全面掌握藥物應(yīng)用知識(shí)的藥學(xué)服務(wù)的高質(zhì)量人才成為了高職院校人才培養(yǎng)的方向?；趫?zhí)業(yè)藥師數(shù)量減少，藥學(xué)服務(wù)水平較低的問題，還需要高職學(xué)校充分重視，合理規(guī)劃藥學(xué)人才培養(yǎng)工作。第三，高職藥學(xué)人才培養(yǎng)定位不清晰、不合理，現(xiàn)階段的藥學(xué)人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)的實(shí)際需求不相匹配，主要還是由于我國(guó)高職藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，高職藥學(xué)教育僅僅培養(yǎng)了理論型藥品供應(yīng)服務(wù)人才，導(dǎo)致高職藥學(xué)工作者無法有效應(yīng)對(duì)實(shí)際工作當(dāng)中的各種需求，無法有效滿足患者的需求，傳統(tǒng)的理論型的藥學(xué)教育早已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)代藥學(xué)技能服務(wù)型人才的培養(yǎng)需求。

二、新時(shí)期高職藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施

新時(shí)期下高校必須要遵循社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育人才的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

（一）積極探索和創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)模式

高職院校需要認(rèn)真分析藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)崗位需求，了解時(shí)代的變化，在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新。發(fā)揮學(xué)校的影響力與當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院和社會(huì)藥店進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)人才，為藥學(xué)教育的發(fā)展提供更多的新鮮血液。

（二）合理配置教學(xué)資源，完善藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才時(shí)還需要注意優(yōu)化教學(xué)資源的配置，根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[2]。高效還原基層藥學(xué)服務(wù)崗位工作流程，與當(dāng)?shù)氐拇笏幏柯?lián)合，在校內(nèi)建設(shè)模擬藥店，有針對(duì)性地提高學(xué)生的藥學(xué)服務(wù)技能，最大程度地貼近真實(shí)，滿足實(shí)訓(xùn)技能需求，增加高職院校藥學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過校企院深度合作，拓展高校藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

（三）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)藥學(xué)教育觀念

在以往的高職藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)當(dāng)中，教學(xué)總是圍繞著藥物，藥學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容也是藥物，因此對(duì)于患者的重視程度不夠。傳統(tǒng)的藥學(xué)教育模式中以藥品為中心僅僅是傳授了各種藥品知識(shí)，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的藥學(xué)服務(wù)意識(shí)較低，無法有效開展藥學(xué)服務(wù)。因此，新時(shí)期的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)，教師需要以患者為中心、以合理用藥為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效的藥學(xué)教育，同時(shí)教學(xué)過程中還需要注重對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床知識(shí)、合理用藥、安全用藥能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

（四）構(gòu)建高職藥學(xué)服務(wù)的理論教學(xué)課程體系

要嚴(yán)格進(jìn)行基礎(chǔ)藥學(xué)知識(shí)教學(xué)考核，增強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)人才的基礎(chǔ)理論知識(shí)儲(chǔ)備。讓高職藥學(xué)專業(yè)人才能夠適應(yīng)實(shí)際工作，更好地輔助藥師，進(jìn)行疾病的防治，在治療當(dāng)中更好地為患者提供藥學(xué)服務(wù)，增加藥學(xué)專業(yè)人才的知識(shí)應(yīng)用能力。新時(shí)代下，社會(huì)對(duì)于高職藥學(xué)服務(wù)人才的要求不僅僅局限于醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要高職藥學(xué)專業(yè)人才掌握更多的溝通技巧，能夠有效地與患者溝通，為患者提供更加全面的藥學(xué)服務(wù)。因此，高職藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)當(dāng)中還需要更加合理地設(shè)置高職藥學(xué)課程，積極打造以藥學(xué)服務(wù)為中心的藥學(xué)課程教育體系，設(shè)置高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程以及藥學(xué)科學(xué)課程等[3]。強(qiáng)化高職學(xué)生的解剖生理學(xué)、生化等方面的知識(shí)，提升高職學(xué)生的藥學(xué)服務(wù)技巧。

（五）增加高職藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

高職院校的藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，需要分為三個(gè)步驟，首先，需要開展藥學(xué)服務(wù)技能的初級(jí)模擬，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)藥學(xué)服務(wù)水平，讓學(xué)生進(jìn)行藥品配發(fā)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生進(jìn)行用藥咨詢和處方合理性討論，靈活地運(yùn)用藥學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升藥師工作能力。其次，還需要開展校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)和醫(yī)院藥房學(xué)習(xí)，熟悉藥師的實(shí)際工作，提升專業(yè)技能和藥學(xué)服務(wù)水平。最后，進(jìn)行更高難度的實(shí)訓(xùn)模擬，提升高職學(xué)生的服務(wù)水平，讓學(xué)生指導(dǎo)慢性病患者用藥，指導(dǎo)患者進(jìn)行家庭藥箱儲(chǔ)備，讓高職學(xué)生能夠提升自己的藥學(xué)服務(wù)水平；同時(shí)，在實(shí)踐工作當(dāng)中還要積極轉(zhuǎn)變藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，積極創(chuàng)新藥學(xué)實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行以患者為中心的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，分析藥學(xué)人才類型需求的變化，調(diào)整藥學(xué)專業(yè)的教育方式和教育方法，有效地滿足市場(chǎng)對(duì)藥學(xué)服務(wù)型人才的要求，培養(yǎng)更多實(shí)用型的藥學(xué)專業(yè)人才。此外，高職藥學(xué)不能被考試限制，要根據(jù)實(shí)際情況改變教育內(nèi)容和方式，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在，很多高職院校過分依賴考試，藥學(xué)的培訓(xùn)偏重于考試培訓(xùn)，而不是藥學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和深入研究，違背了藥學(xué)人才培養(yǎng)的初衷，所以很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的實(shí)干型藥學(xué)人才。同時(shí)，我國(guó)的藥學(xué)在發(fā)展中也遇到不少的難題，一是藥學(xué)人才的稀缺，二是藥學(xué)相關(guān)崗位與社會(huì)需求不符合，三是藥學(xué)服務(wù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)以及藥學(xué)人才的個(gè)人素質(zhì)有待提高。綜上所述，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把藥學(xué)服務(wù)能力納入日常課程，這樣可以讓高職藥學(xué)畢業(yè)生更好地滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)相關(guān)崗位的需求，也可以更好更快地解決現(xiàn)階段藥學(xué)人才的緊缺問題[4]。但是，高職藥學(xué)培養(yǎng)的是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)藥學(xué)知識(shí)，是對(duì)藥學(xué)人才培養(yǎng)的第一階段，按照藥師資格考試的要求，高職畢業(yè)生要在畢業(yè)3年后才可以參加執(zhí)業(yè)藥師考試，所以在校期間必須保障學(xué)生受到的藥學(xué)教育的專業(yè)度，主要培養(yǎng)實(shí)踐能力，從而讓在校教育到社會(huì)教育能夠更好地過渡。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期下我國(guó)正在進(jìn)行醫(yī)療體制改革，推行分級(jí)診療。社區(qū)醫(yī)院對(duì)于應(yīng)用型藥學(xué)服務(wù)人才的需求不斷增多，高校急需進(jìn)行藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化培養(yǎng)模式，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作出更多的貢獻(xiàn)。因此，高校要深入研究新時(shí)代下社會(huì)對(duì)于高職藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)的要求，探索藥學(xué)服務(wù)發(fā)展，履行高職藥學(xué)教育工作者的使命，培養(yǎng)更多的高職藥學(xué)人才。

作者：陳愛軍