導(dǎo)語(yǔ)：思想政治教育傳播途徑研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

對(duì)思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，優(yōu)化思想政治教育傳播效果和提升思想政治教育傳播質(zhì)量是始終擺在重要地位的關(guān)鍵課題。歐陽(yáng)林編著的《思想政治教育傳播學(xué)》（2015年1月由北京交通大學(xué)出版社出版）一書(shū)將思想政治教育與傳播學(xué)的理論實(shí)踐進(jìn)行了跨學(xué)科的研究和探索，從思想政治教育傳播面臨的難題著手，全面而系統(tǒng)地論述了思想政治教育在新傳播語(yǔ)境中的傳播模式、傳播渠道、傳播媒介、傳播內(nèi)容、傳者受者互動(dòng)以及傳播效果評(píng)估等諸多實(shí)踐性的問(wèn)題。從整體上看，該書(shū)的編寫(xiě)目的在于通過(guò)傳播學(xué)學(xué)科交叉的研究方法，來(lái)創(chuàng)新和優(yōu)化思想政治教育在新傳播語(yǔ)境中的發(fā)展路徑，力求提升思想政治教育工作在現(xiàn)代傳播語(yǔ)境中的實(shí)效性和可持續(xù)發(fā)展。

首先，作為思想政治教育的一線(xiàn)傳播者，思政教師的理論提升和隊(duì)伍建設(shè)是優(yōu)化思想政治教育傳播效果的重要路徑之一。思政教師的隊(duì)伍建設(shè)需要從以下兩個(gè)方面著手：一方面是強(qiáng)化教師的政治素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)各種渠道和各種形式，對(duì)教師進(jìn)行思政理論和實(shí)踐的培訓(xùn)、指導(dǎo)和交流，力求思政教師能夠在思想政治理論上保持先進(jìn)性和實(shí)踐性，并將思政理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的最新成果進(jìn)行深入探討和研究，讓教師能夠切實(shí)提升自身的政治素養(yǎng)，鞏固自身的理論基礎(chǔ)、提升實(shí)踐水平；另一方面是強(qiáng)化教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教師在思想政治教育和傳播的過(guò)程中，面對(duì)內(nèi)涵豐富和理論深刻的思政教學(xué)內(nèi)容以及瞬息變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，要善于整合各項(xiàng)資源，對(duì)思政教育傳播的理論內(nèi)容和傳播方式進(jìn)行更為恰當(dāng)?shù)厝诤?，讓兩者形成良性?lián)動(dòng)，提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)用性，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生在思政教育傳播方面的自主性和積極性。其次，轉(zhuǎn)變思政教育教學(xué)理念和思路，創(chuàng)新思政教育教學(xué)模式，提高思政課堂教學(xué)的參與度、互動(dòng)性和有效性。

在新的傳播語(yǔ)境中，高校教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思政教育教學(xué)的理念和思路，根據(jù)時(shí)代的變化，不斷引進(jìn)創(chuàng)新性的教學(xué)手段、教學(xué)模式，增加思政教學(xué)課堂和活動(dòng)的形式多樣性，讓思政教育教學(xué)更活潑、更生動(dòng)，更具有現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在思政教育教學(xué)活動(dòng)中的參與度和思考深度。在轉(zhuǎn)變思政教育教學(xué)理念的過(guò)程中，尊重和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位是具有創(chuàng)新性的。在高校思政教育中，大學(xué)生往往已經(jīng)基本形成了系統(tǒng)化的思考模式和價(jià)值體系，社會(huì)上的熱點(diǎn)現(xiàn)象和時(shí)事問(wèn)題也通過(guò)多樣化和實(shí)時(shí)化的新媒體傳播渠道被大學(xué)生廣泛獲取，對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題大學(xué)生通常有了自己的看法，對(duì)此，在思政教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分尊重和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們從熱點(diǎn)時(shí)事著手去思考社會(huì)生活中的問(wèn)題該如何運(yùn)用思想政治理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析和解決，從而真正地理解思政教育中的關(guān)鍵理論和關(guān)鍵觀(guān)點(diǎn)，提高思政教育教學(xué)的傳播效果。再次，搭建思政教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，延伸和鞏固思政教育工作的線(xiàn)上話(huà)語(yǔ)權(quán)，以信息化的手段更好地管理思政網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。思想政治教育教學(xué)的傳播不應(yīng)該只局限于線(xiàn)下的課堂教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)的思維方式和技術(shù)力量，搭建思政教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)傳播和互動(dòng)平臺(tái)，不讓思政教育教學(xué)傳播的網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)權(quán)缺位于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，借助大數(shù)據(jù)等信息化的手段和方式全方位觀(guān)察和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和政治素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)一些錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)和做法，及時(shí)作出指導(dǎo)和糾正，確保在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中提升思政教育教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

除了網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)以外，思想政治教育在傳播媒介和傳播方式上應(yīng)該更加開(kāi)放和多元，如廣播、電視、書(shū)籍、報(bào)刊、視頻媒體、網(wǎng)站等都可以作為思政教育教學(xué)傳播的重要路徑，從而推動(dòng)思想政治教育教學(xué)傳播活動(dòng)的大眾化和社會(huì)化，讓思政教育理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)成果真正融入人們的生活之中，在人們的生活里起到積極的、有效的、正面的思想指導(dǎo)作用。以上就是筆者在研讀該書(shū)的過(guò)程中，對(duì)思想政治教育傳播優(yōu)化途徑的研究所作的幾點(diǎn)思考和歸納。總而言之，思想政治教育教學(xué)傳播的優(yōu)化途徑要站在傳播學(xué)的角度，充分利用傳播學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)拓寬思政教育傳播的渠道和平臺(tái)，并最終做到強(qiáng)化和深化思政教育傳播的實(shí)際效果。

作者:林師虎 單位:海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院