導語：高校藥學類專業(yè)學生就業(yè)指導與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:以甘肅中醫(yī)藥大學藥學院為例，針對高校藥學類專業(yè)學生就業(yè)中存在的突出問題，立足二級院部優(yōu)勢，以精準指導與精準服務為切入點，找準問題，制定方案，理順機制，依據(jù)學生求職意向、個性特點、擇業(yè)觀的不同，對學生進行分類的精準就業(yè)指導;通過校企合作創(chuàng)辦企業(yè)冠名班、舉辦校企交流會、回訪畢業(yè)生等方式，為學生提供精準就業(yè)服務，強調(diào)求職意愿與學生自身能力的匹配性。研究結果表明，精準的指導與服務能充分調(diào)動學生的求職能動性，大力促進學生充分就業(yè)。

關鍵詞:藥學類專業(yè);學生就業(yè)指導;精準服務;甘肅中醫(yī)藥大學;藥學院

隨著高等教育的發(fā)展，近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2020年已達874萬，故大學生就業(yè)壓力隨之增大。在新時代背景下，高校學生就業(yè)需求也呈現(xiàn)出多元化和多樣化，對高校就業(yè)指導的需求也相應提出了更高的要求。傳統(tǒng)標準化的就業(yè)指導已不能適應新時代要求，高校就業(yè)服務應根據(jù)學生群體的不同特點，針對性地制定差異化的就業(yè)指導，才能實現(xiàn)真正的精準就業(yè)指導。藥學類專業(yè)畢業(yè)生也不例外。隨著健康中國戰(zhàn)略的實施，挑戰(zhàn)與機遇并存，藥學類專業(yè)畢業(yè)生的去向問題也成為國家與民眾較為關心的重要問題?；诖?，本研究以甘肅中醫(yī)藥大學藥學院為例，進行了學生就業(yè)指導實踐與探索，從而為高校藥學類專業(yè)學生就業(yè)精準指導與精準服務提供理論與實踐指導。

1藥學類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

1．1就業(yè)觀念落后，結構性矛盾突出，創(chuàng)業(yè)意愿不強

從近幾年學生求職的意向來看，藥學類專業(yè)畢業(yè)生青睞政府機關、醫(yī)院和科研院所等事業(yè)單位的情況還沒有完全改善。大學生的就業(yè)觀念還是停留在傳統(tǒng)觀念上，認為政府機關、醫(yī)院、科研院所的崗位是金飯碗，大多數(shù)畢業(yè)生都希望到這類單位就業(yè)?？墒牵S著國家醫(yī)療政策的調(diào)整，上述單位都存在不同程度的減員增效和機構合并，崗位十分有限，因此就業(yè)難度相應增大。但從目前的大學生就業(yè)形勢來看，就業(yè)形勢嚴峻不單是工作崗位少，加上工作崗位的匹配度不高，導致結構化矛盾突出。近年來制藥企業(yè)生產(chǎn)自動化程度普遍提高，市場所需人員和崗位中，學術營銷占據(jù)了大多數(shù)，而相對穩(wěn)定的生產(chǎn)一線崗位較少。另外，由于畢業(yè)生沒有技術經(jīng)驗和資金積累，要想進行創(chuàng)業(yè)需要突破許多障礙，成功率較低，所以創(chuàng)業(yè)意愿不足［1］。

1．2就業(yè)目標不清晰，就業(yè)準備不充分

從藥學類專業(yè)畢業(yè)生去向來看，大致可分為3種情況:企事業(yè)求職、考研深造、公務員考試。因此，及早找準目標，做好相關準備顯得尤為重要。但在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，大學生對就業(yè)目標非常模糊，自然也就沒有相關的準備了。如到底是找工作還是考研，有的學生猶豫不定，從而錯過了最佳時間和機會;有的學生雖然決定要找工作，但具體找什么樣的單位(省外還是省內(nèi)，生產(chǎn)崗還是銷售崗，國企還是民企，上市公司還是非上市公司等)不清楚，所以我們在大型雙選會上常見到學生抱著一摞簡歷見單位就投的現(xiàn)象，可謂廣撒“英雄帖”。由此可以看出，大學生的社會經(jīng)歷是十分欠缺的，并不能很準確地了解社會就業(yè)環(huán)境，對于自己要找的工作都有很高的期望，盲目追尋各方面條件都很優(yōu)秀的企業(yè)。學生還沒做好從學生到員工、從學校到職場的心理準備，對與其專業(yè)相關的就業(yè)條件和就業(yè)目標還沒弄清楚。

1．3學校對就業(yè)指導重視不夠

我國高校普遍重視就業(yè)率，但是對提高畢業(yè)生就業(yè)能力的就業(yè)指導工作重視程度不一。主要表現(xiàn)在以下2個方面:一是師資力量配備不足。很多高校雖然設立了就業(yè)指導部門，也開設了就業(yè)指導課程，但對教師的配置卻一直不到位。按照教育部的要求，高校應該遵循“專職就業(yè)指導教師和專職工作人員與應屆畢業(yè)生1∶500的比例”，堅持“專任為主、專兼結合”的原則，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的就業(yè)指導教師。目前來看，高校就業(yè)指導教師基本以兼職教師為主，導致就業(yè)指導部門的教師數(shù)量嚴重不足，工作邊緣化，以致于專業(yè)指導力量得不到保障［2］。二是經(jīng)費投入不足。一直以來，藥學類專業(yè)畢業(yè)生走向企業(yè)是主渠道。如果資金投入不足，就不會有太多的經(jīng)費去做推廣，比如企業(yè)需求交流會、目標企業(yè)推介會、校友專家交流會等。另外，要提升藥學類專業(yè)學生的就業(yè)能力，需要建立相應的工作坊進行培訓，還需要有一對一指導等，目前這樣的活動少之又少，無法滿足大學生的就業(yè)需求，大學生的就業(yè)能力得不到有效提升。

1．4就業(yè)工作機制活力不足

現(xiàn)在高校就業(yè)工作一般由學生工作部(處)或招生就業(yè)處主抓，二級院部配合，存在職責不明確、壓力傳導不足的問題。導致主抓部門往往注重政策的制定、宣傳以及全校一年兩次的雙選會組織，而忽視了激發(fā)二級院部就業(yè)工作中的活力。二級院部是學生工作的具體管理者，最了解學生的就業(yè)動態(tài)，因此學生就業(yè)工作不僅是學校管理層面的工作，更具體的工作需要各院部的相關教師落實和執(zhí)行，而各院部學生就業(yè)工作往往是由年級輔導員或班主任擔任，其本身擔負著繁重的日常學生管理工作，而使學生就業(yè)工作時間受限且缺乏連續(xù)性，導致工作不細致、不系統(tǒng)、不到位［3］，缺乏對大學生實踐能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等的指導?，F(xiàn)在的大學生思維活躍，對社會、人生、就業(yè)有一定的認識和見解，但有時又難免有失偏頗。如何對這一龐大的就業(yè)學生群體開展有針對性的就業(yè)指導，為他們提供精準的就業(yè)指導服務，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，正確認識自我、清晰定位自我，激發(fā)工作機制活力顯得尤為重要［4－5］。

2甘肅中醫(yī)藥大學藥學院就業(yè)指導的實踐與探索

2．1掌握學生思想動態(tài)，積極引導，促進精準就業(yè)服務

甘肅中醫(yī)藥大學藥學院會為畢業(yè)生分階段提供3次集中就業(yè)指導。從大三第二學期開始，藥學院就專門組織召開考研就業(yè)交流會，對上一年度學院考研就業(yè)情況進行通報，了解本專業(yè)的考研與就業(yè)前景，明確努力方向和奮斗目標。大四第一學期開始，對當前就業(yè)形勢進行分析，督促學生積極面對即將到來的就業(yè)季，以便學生調(diào)整心態(tài)，詳細講解如何結合自身實際制作和投遞簡歷，以及著裝、應聘技巧等，從而提升學生就業(yè)技能。大四第二學期初，針對考研結束及還未簽訂工作的學生，幫助他們分析就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念，再一次進行就業(yè)動員、就業(yè)政策講解等指導工作，以恰當?shù)姆绞椒e極引導學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，潛移默化地影響學生。除集中指導外，還針對不同專業(yè)特點，配備專門的指導教師進行詳細指導。

2．2追蹤畢業(yè)生新動態(tài)，回訪促進精準就業(yè)服務

每年年底，為準確把握畢業(yè)生就業(yè)工作的方向和效果，藥學院會編印、發(fā)放《畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)調(diào)查問卷》《用人單位調(diào)查問卷》等，并對結果進行統(tǒng)計分析，還對上屆畢業(yè)生代表進行跟蹤回訪，分別對他們目前的工作滿意度、薪資待遇、單位對他們的培養(yǎng)計劃等方面進行調(diào)查。對于畢業(yè)生反映的問題，會多方驗證，并針對性地進行指導與解答，鼓勵學生踏實工作，虛心向前輩學習，爭取在崗位上取得好成績。另外，通過舉辦就業(yè)考研經(jīng)驗交流會、模擬招聘大賽、校友報告等活動，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生參加，分享成功經(jīng)驗。經(jīng)過以上工作，最后撰寫《甘肅中醫(yī)藥大學藥學院就業(yè)質(zhì)量年度報告》，為學校了解企業(yè)發(fā)展、市場動態(tài)，進而為下一屆學生進行就業(yè)指導提供第一手資料。

2．3校企合作，進一步深化精準就業(yè)服務

為了直接促進學生就業(yè)能力的提升，藥學院從2015年底開始，每年與企業(yè)合作建立校企合作班，例如與步長制藥合作的“步長班”、與珍寶島制藥合作的“珍寶島班”等，邀請企業(yè)資深的就業(yè)培訓指導教師向?qū)W生傳授職業(yè)選擇、簡歷制作、面試禮儀、面試方法等求職技能，再根據(jù)學生不同的求職目標和性格特征，有針對性地開展就業(yè)指導工作。通過走訪調(diào)研省內(nèi)外知名藥企，實地考察、了解用人單位規(guī)模、運營情況、需求信息等，在進一步開拓畢業(yè)生就業(yè)空間的同時，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。同時，引進省內(nèi)外具有較高知名度和美譽度的單位，舉辦藥學院專場招聘會或小型雙選會等，為畢業(yè)生就業(yè)提量、提質(zhì)。

2．4“四級聯(lián)動”新機制，全方位保障精準就業(yè)服務

在學校領導下，藥學院建立了分管學生工作的院領導主抓、就業(yè)專干落實、班主任具體抓、學生就業(yè)委員信息傳遞反饋的“四級聯(lián)動”機制，從而促使就業(yè)服務機制精準化［6］。在就業(yè)季每周召開就業(yè)工作跟進會，討論就業(yè)工作新進展，分解責任目標，細化工作任務。為學生分階段開展就業(yè)指導與統(tǒng)計，提供國家政策、市場需求動向等信息，為畢業(yè)生獲取就業(yè)政策和崗位信息開拓渠道等，保障學生就業(yè)工作制度化運行。充分利用各種網(wǎng)絡信息傳送模式，利用畢業(yè)班班主任、就業(yè)委員QQ聯(lián)絡群，藥學院微信公眾號及藥學院官網(wǎng)等快速、及時、準確的新媒體平臺傳遞就業(yè)信息，使學生在第一時間內(nèi)了解和掌握用人單位的情況與需求信息，使就業(yè)信息精準化，以便畢業(yè)生做出適合自己的選擇［7］。

3精準就業(yè)服務成效

3．1藥學院近5年整體就業(yè)情況

從藥學院近5年的本科畢業(yè)生整體就業(yè)率(見表1)來看，2015屆畢業(yè)生就業(yè)率偏低，為此我校把藥學院列為就業(yè)創(chuàng)業(yè)改革試點。從2016屆開始，藥學院經(jīng)過充分調(diào)研，采取一系列就業(yè)指導與服務措施，開展精準就業(yè)服務后，學生的就業(yè)觀念發(fā)生了轉變，不再坐等事業(yè)單位或公務員的招考，去往企業(yè)的意愿增強，愿意先就業(yè)再擇業(yè)，本科畢業(yè)生整體就業(yè)率呈整體增長趨勢，就業(yè)局勢良好。

3．2藥學院近4年本科畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士研究生情況

從藥學院近4年本科畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士研究生情況(見表2)可以看出，本科畢業(yè)生考研上線人數(shù)逐漸增加，考研率逐漸升高，考取名校比率也逐年增加。表明精準就業(yè)服務工作的開展，提高了學生報考名校的信心與能力。

3．3藥學院近4年畢業(yè)生流向藥企情況

從藥學院近4年畢業(yè)生流向藥企情況(見表3)可以看出，畢業(yè)生進入藥企人數(shù)比例均在50．00%以上，且進入外資企業(yè)與上市公司的人數(shù)逐漸增加。表明精準就業(yè)服務工作的開展，使畢業(yè)生接收到更多優(yōu)秀企業(yè)的用人需求信息;此外，基于上屆畢業(yè)生的成功示范效應，增加了畢業(yè)生去往優(yōu)秀企業(yè)的機會。

3．4藥學院畢業(yè)生近4年就業(yè)區(qū)域分布情況

從已就業(yè)的畢業(yè)生中，我們選取了畢業(yè)生去向較為集中的4個省份(甘肅、江蘇、陜西、四川省)進行了統(tǒng)計。從藥學院畢業(yè)生近4年就業(yè)區(qū)域分布情況(見表4)可以看出，開展精準就業(yè)服務后，畢業(yè)生整體的就業(yè)觀念逐漸發(fā)生轉變，學生到甘肅省外就業(yè)的比例逐漸升高，學生愿意走出去，到個人發(fā)展前景更好且薪資待遇更高的醫(yī)藥企業(yè)集中地區(qū)工作。

4討論

在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，為解決目前大學生就業(yè)指導體系不健全的問題，高?？梢葬槍Σ煌昙壴O置不同的指導體系［8］，從而為大學生就業(yè)提供精準服務，這能在很大程度上緩解就業(yè)壓力，同時也可提高學生的就業(yè)質(zhì)量。教育部《關于做好20全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求應進一步加強高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作力度，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作機制。要明確就業(yè)指導不是某個部門或某個人可以獨自完成的任務，需要調(diào)動多方的力量，形成健全的就業(yè)指導體制。在學生有需求時提供指引，在學生有困難時提供幫助，真正將“精準就業(yè)”落到實處。甘肅中醫(yī)藥大學藥學院通過充分調(diào)研，分析問題，精準施策，經(jīng)過4年努力，學生整體就業(yè)率明顯升高，就業(yè)質(zhì)量逐步提高，就業(yè)去向逐步拓寬。結合多年來的就業(yè)指導實踐，我們認為做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，以下幾點尤為關鍵:1)理順就業(yè)工作機制。藥學類專業(yè)學生的就業(yè)去向與醫(yī)學生有很大差異，一定要以院部為主開展就業(yè)工作。2)就業(yè)工作的定位要準，應精準指導與精準服務。畢業(yè)生人數(shù)多，個性化差異大，要建立完整的精準就業(yè)服務體系才能適應新時代、新要求。3)校企合作是助力器。藥學類專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)渠道是企業(yè)，實施校企合作，有助于建立用人單位、學校、學生三位一體的就業(yè)跟蹤精準反饋機制，通過企業(yè)對畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤評價，通過畢業(yè)生對自身職業(yè)發(fā)展路徑的跟蹤，收集人才培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展教育的反饋信息，對于促進學校教育教學改革，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具有重要作用。目前，精準就業(yè)服務還有很長的路要走，我們應進一步加強精準就業(yè)服務工作，如對畢業(yè)生進行的“一對一精準化就業(yè)指導”、長期化跟蹤研究服務、就業(yè)工作信息化、大數(shù)據(jù)分析等還需要進一步研究和加強。同時，新時代背景下，如何指導畢業(yè)生適時調(diào)整就業(yè)觀和期望值，與社會協(xié)調(diào)同步發(fā)展，增強自身競爭力，拓展就業(yè)領域，敢于到那些與藥學專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作，為自己提供更多的就業(yè)空間，以更加積極的心態(tài)面對嚴峻的就業(yè)形勢等，是需要我們進一步探討的問題。

參考文獻:

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［6］趙明家．實施“八精準”工作模式，全面促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)［J］．中國大學生就業(yè)，2019(1):52－55．

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［8］鞠斌杰．高校畢業(yè)生精準就業(yè)幫扶模式的構建與思考［J］．河南教育(高教)，2020(2):58－60．

作者：何應學 趙婷婷 李碩 王世棟 單位：甘肅中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院 甘肅中醫(yī)藥大學藥學院 甘肅中醫(yī)藥大學中醫(yī)臨床學院