導(dǎo)語：企業(yè)經(jīng)營強(qiáng)化學(xué)生管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

正確的企業(yè)經(jīng)營管理理念是企業(yè)生存的基礎(chǔ)，是企業(yè)在長期的發(fā)展中提煉和總結(jié)出來的精華。實(shí)際上，先進(jìn)的理念能在各個(gè)領(lǐng)域起到作用，中職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目的就是讓其與企業(yè)相適應(yīng)。因此在中職教育中引入先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營理念是必要的。當(dāng)然，這一理念雖然被中職學(xué)校認(rèn)可，在具體的實(shí)施過程中還存在一定的問題。這需要教育者根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，不斷的制定和調(diào)整與學(xué)校教學(xué)管理相適應(yīng)的管理模式。

一、企業(yè)經(jīng)營理念和運(yùn)行機(jī)制引入教學(xué)管理

了解企業(yè)經(jīng)營理念是中職院校教學(xué)的根本目標(biāo)，將這一理念引入教學(xué)中有助于發(fā)揮中職院校的教學(xué)特色，提高其學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提升管理質(zhì)量，也滿足了社會(huì)對人才的需求。在企業(yè)經(jīng)營理念中，核心競爭力是其生存的核心，為此中職院校教學(xué)中可在管理上引入企業(yè)競爭機(jī)制，使學(xué)生明確企業(yè)的生存理念，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。在中職院校的教學(xué)管理中，應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)其管理效益最大化。在課堂教學(xué)和教學(xué)考核中以“效益理念”為依據(jù)，將課堂與效益掛鉤，實(shí)現(xiàn)其效益最大化。引入市場理念，實(shí)現(xiàn)管理個(gè)性化和多樣化的結(jié)合，使教學(xué)緊跟市場發(fā)展趨勢，引入與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致的教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。另外，在教學(xué)改革的指引下，中職教育也應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，應(yīng)用以人為本的教學(xué)理念，提高學(xué)生對教學(xué)的興趣，從而便于管理。在運(yùn)行機(jī)制方面，選擇合理的運(yùn)行機(jī)制能夠促進(jìn)中職院校教學(xué)效益的最大化，而教學(xué)中的管理體制和考評機(jī)制的合理性則決定了其能否完成構(gòu)建。校企合作成為這一模式下衍生出來的新的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上構(gòu)建了完整的教學(xué)管理體系。提出了一種新的能夠與企業(yè)文化和企業(yè)產(chǎn)業(yè)化管理模式相融合的教學(xué)管理機(jī)制，使教育管理的投入最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的提高，關(guān)注教育資源的合理利用。促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)管理效益最大化。

二、企業(yè)質(zhì)量監(jiān)控制度引入教學(xué)管理

教師是完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃的主角，因此教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的主要決定因素。基于此，教師應(yīng)致力于建立完善的教學(xué)監(jiān)控體系，與企業(yè)相比。中職院校教學(xué)中應(yīng)實(shí)行督導(dǎo)監(jiān)控、同行監(jiān)控與學(xué)生監(jiān)控相結(jié)合，構(gòu)建全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。其中包括由課程質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控，從而有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂教學(xué)中構(gòu)建合理的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，建立課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)和課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)等一系列的監(jiān)控機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。將以人為本的監(jiān)控理念作為質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)監(jiān)控與企業(yè)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)一致，從而為企業(yè)培養(yǎng)滿足其需求的專業(yè)性人才。

三、企業(yè)多元評價(jià)考核體系引入教學(xué)考核評價(jià)體系

在教學(xué)改革的要求下，項(xiàng)目教學(xué)已經(jīng)逐漸被中職院校所接受。這種教學(xué)制度以學(xué)生為教學(xué)主體，而教師則主要起到引導(dǎo)作用。項(xiàng)目教學(xué)的考核過程具有多樣化和立體化的特點(diǎn)，考核過程將教師的主導(dǎo)評價(jià)與學(xué)生的自我評價(jià)相結(jié)合，重視過程考核與結(jié)果考核的結(jié)合，體現(xiàn)評價(jià)過程的綜合性。在以往的教學(xué)評價(jià)中，往往只重視教學(xué)結(jié)果評價(jià)，并且考核模式比較單一，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也不能對學(xué)生做出正確的評價(jià)。在企業(yè)與教學(xué)聯(lián)系緊密的時(shí)代，中職院校教學(xué)評價(jià)應(yīng)引入多元化的企業(yè)評價(jià)考核體系，在教學(xué)中構(gòu)建以過程評價(jià)為主的模式，實(shí)現(xiàn)全員化的評價(jià)模式。將多種模式結(jié)合在一起，在評價(jià)過程中也要重視多方面的評價(jià)模式，而不是的單一的評價(jià)模式?；谄髽I(yè)評價(jià)考核理念，在教學(xué)評價(jià)中注重學(xué)生的實(shí)踐過程和實(shí)踐能力的提高。另外，注重學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評價(jià)，可對學(xué)生實(shí)施多元化的評價(jià)模式?？傊?，在中職院校教學(xué)評價(jià)中，應(yīng)秉承與企業(yè)評價(jià)相一致的前提，實(shí)現(xiàn)全方位的立體化的評價(jià)模式。

四、總結(jié)

將企業(yè)的經(jīng)營管理理念融入中職院校教學(xué)管理中，是現(xiàn)代教學(xué)管理的必然需求，也能夠更好的促進(jìn)我國中職院校的教學(xué)改革。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，無論是教學(xué)思路，管理機(jī)制還是考核評價(jià)都存在局限性，降低了學(xué)生的興趣。因此文章提出了全方位的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，這種機(jī)制以學(xué)生為主體，以企業(yè)管理理念為依據(jù)，逐漸在我國中職院校教學(xué)中建立能夠滿足學(xué)生實(shí)踐需求，提高其職業(yè)能力的教學(xué)管理體系。

作者:蘇廣明單位:廊坊市高級技工學(xué)校