導(dǎo)語：工商管理實踐教學(xué)體系設(shè)計與實施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：工商管理事務(wù)繁瑣，對于新進(jìn)職員的工作經(jīng)驗要求極為嚴(yán)格。但是在課程結(jié)構(gòu)梳理、實習(xí)基地搭建過程中，目前相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)教師始終存在績效不佳的跡象。面對這種狀況，本文提出快速構(gòu)筑工商管理專業(yè)技能培養(yǎng)的體系架構(gòu)，完善內(nèi)部師資人員的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)技能，并確保學(xué)生能夠在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，靈活應(yīng)對不同階段專業(yè)技能等級的挑戰(zhàn)，最終為畢業(yè)生打造一個美好的就業(yè)前景。

關(guān)鍵詞：工商管理;實踐教學(xué);體系設(shè)計

目前，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的人才結(jié)構(gòu)形態(tài)過于單一，不可避免地與基層社會人員多元化素質(zhì)改造訴求產(chǎn)生沖突。因此，在合理時間范圍內(nèi)開放工商管理專業(yè)實踐教學(xué)引導(dǎo)體系，革新篩選不同階段的經(jīng)濟(jì)類課程內(nèi)容，才能滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步為社會主義市場經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)貫徹貢獻(xiàn)應(yīng)有的技術(shù)力量。

一、我國工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的弊端

實踐教學(xué)體系能激活學(xué)生分析和解決各項實際問題的實力，此類現(xiàn)象在工商管理專業(yè)課堂中表現(xiàn)得更加淋漓盡致。工商管理學(xué)科涉及基礎(chǔ)理論、技術(shù)等要素，其核心在于能快速提取和重組不同類型組織中的有限資源，為教學(xué)管理行為提供豐富的指導(dǎo)線索。但是，有些指導(dǎo)教師在處理此類事務(wù)的過程中，不管是在思維創(chuàng)新績效，還是在實踐經(jīng)驗方面都不夠豐厚，經(jīng)常因為個人疏忽而導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)生沖突。具體表現(xiàn)為：1.教學(xué)引導(dǎo)模式單調(diào)乏味大多數(shù)與工商管理專業(yè)相關(guān)的教材內(nèi)容和實踐指導(dǎo)方針，都尚未經(jīng)過指導(dǎo)教師操作驗證，所以無法使學(xué)生透過宏觀角度，把握此類課程存在的意義。再加上教學(xué)缺乏指導(dǎo)型資源的輔助，進(jìn)一步加劇了學(xué)生原本厭學(xué)懈怠的心理，難免對其今后職業(yè)發(fā)展造成重大沖擊。2.實習(xí)基地輔助價值地位不顯著雖然校企合作式人才培養(yǎng)模式得以全面實施，但是在面對管理類學(xué)科特性過程中，部分教師卻忽略了眾多相關(guān)的實際因素。尤其在處理批量化學(xué)生頂崗實習(xí)等事務(wù)期間，有些教師經(jīng)常把注意力集中在專家講座和場景參觀事務(wù)上。這種間接引導(dǎo)途徑無法使學(xué)生獲得真實的體驗，也無法實現(xiàn)建設(shè)實習(xí)基地的初衷，學(xué)生想在特定的時間內(nèi)實踐和運用工商管理知識，就更加不現(xiàn)實了。

二、我國工商管理專業(yè)實踐教學(xué)引導(dǎo)體系的科學(xué)設(shè)計

1.科學(xué)制訂與貫徹新型實踐教學(xué)引導(dǎo)體系實踐教學(xué)引導(dǎo)體系具有非常重要的存在意義，但是任何事務(wù)處理不得當(dāng)，將不利于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提升靈活運用知識的能力。為了切實保障工商管理專業(yè)的實用性，指導(dǎo)教師有必要盡快聯(lián)合各類創(chuàng)新技術(shù)設(shè)備，完善實踐引導(dǎo)體系。如在安排實習(xí)、課程設(shè)計、實訓(xùn)課程的學(xué)時環(huán)節(jié)中，教師需要同步聯(lián)合與細(xì)致解析此類實踐課程的學(xué)期安排、課程的前后銜接策略等。2.認(rèn)真處理實踐教學(xué)質(zhì)量評估等事務(wù)實踐課程在工商管理專業(yè)教學(xué)事務(wù)中的重要性是有目共睹的，從中快速建立起標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)的監(jiān)控管理體制，絕對是主動迎合時展步伐的重要手法。但是，筆者強(qiáng)調(diào)的是，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)引導(dǎo)體系中涉及實踐課程教育狀況細(xì)致觀察、學(xué)生階段化技能與素質(zhì)提高效果評估等諸多繁瑣事務(wù)，作為內(nèi)部監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組要以身作則，確保一切突發(fā)性問題都能得到及時解決。

三、結(jié)語

根據(jù)上述內(nèi)容，工商管理專業(yè)實踐引導(dǎo)類課程存在的意義就是靈活吸納國內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗，針對特定院校經(jīng)濟(jì)、科技項目規(guī)劃實力和辦學(xué)理念，建設(shè)多元化的實踐引導(dǎo)體系，同時主動關(guān)注不同學(xué)生素質(zhì)的提升要求和市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)狀況，為社會不同企業(yè)提供合理數(shù)量的工商管理類人才。

作者:陳新建 單位:南昌職業(yè)學(xué)院

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