導(dǎo)語：工商管理中電子商務(wù)課程的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)代企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)商數(shù)量及電子商務(wù)交易迅速增長互聯(lián)網(wǎng)普及促進了電子商務(wù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)上零售業(yè)的發(fā)展。據(jù)阿里巴巴集團研究中心，中國的電子商務(wù)正處在快速發(fā)展時期，預(yù)計2013年底將達到12.7萬億元。網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)的發(fā)展也直接促進就業(yè)，以淘寶網(wǎng)為例，截至2012年4月，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬直接且充分就業(yè)機會，帶動物流、支付、營銷等產(chǎn)業(yè)鏈就業(yè)機會為302萬。截至2012年11月底，阿里巴巴集團已經(jīng)向稅務(wù)機關(guān)實繳稅金37億元人民幣，平攤下來阿里巴巴集團本年度將實現(xiàn)平均每天納稅1000萬元。2012年，阿里集團將“雙十一”全場五折活動擴展至旗下淘寶、天貓和聚劃算三大事業(yè)群，僅天貓入圍“雙十一”的商家就從去年的兩千家超過了一萬家，涉及數(shù)十個品類的六萬余個品牌。（二）喜歡網(wǎng)購的人數(shù)迅速增加電子商務(wù)的迅速發(fā)展造就了一定數(shù)量的網(wǎng)上購物者—網(wǎng)民，而一定數(shù)量網(wǎng)民為電子商務(wù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。據(jù)新華網(wǎng)報道，截至2012年7月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億，15年增長逾800倍，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9％，擁有ipv6地址數(shù)量比上年底增長33％，僅次于巴西和美國，位列全球第三。目前，全球每100個網(wǎng)民中，就有24個是中國人。首屆中國電子商務(wù)年會于2013年1月18日在上海舉辦，商務(wù)部電子商務(wù)和信息化司副司長聶林海在致辭中提到“互聯(lián)網(wǎng)的普及使得中國網(wǎng)絡(luò)購物等電子商務(wù)獲得前所未有的發(fā)展。它將人們的消費習(xí)慣、生活習(xí)慣從線下轉(zhuǎn)移到線上，使越來越多的人從中受益”。（三）第三方支付平臺成為電子商務(wù)發(fā)展的助推器由于電子商務(wù)中的商家與消費者之間的交易通過網(wǎng)絡(luò)進行，雙方只能通過網(wǎng)絡(luò)上的描述來了解對方，造成了商家怕貨出去收不到錢，消費者怕錢出去收不到合適的貨的問題。最終結(jié)果是雙方都不愿意先冒險，網(wǎng)購自然也就無法進行。第三方支付平臺的建立為商家與消費者之間建立了可以信任的中介，也滿足了商家和消費者對信譽和安全的要求，防止了電子交易中欺詐行為的發(fā)生，消除了交易雙方對于網(wǎng)上交易的疑慮，從而極大地刺激了中國電子商務(wù)的發(fā)展。

二、在商務(wù)管理和工商管理專業(yè)中開設(shè)電子商務(wù)課程，培養(yǎng)社會急需人才

第十一屆全國人民代表大會第三次會議國務(wù)院總理作政府工作報告時提出，要加強商貿(mào)流通體系等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極發(fā)展中國電子商務(wù)。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也提到：“把職業(yè)教育放在更加突出位置，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制；完善職業(yè)教育支持政策，增強職業(yè)教育吸引力，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！彪娮由虅?wù)造就了無數(shù)百萬富翁，還緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問題，例如：山東科技職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我院）2009級學(xué)生董長興同學(xué)利用在校學(xué)的電子商務(wù)知識自己創(chuàng)辦了曹縣電子商務(wù)公司，主營母嬰用品，由于生意比較好，自己打理不過來，還從10級招聘了8名師弟和師妹去他公司工作，現(xiàn)每年營業(yè)收入100多萬。學(xué)校也意識到電子商務(wù)人才需求的強勁，在商務(wù)管理和工商管理專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程來滿足社會和企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求顯得尤為重要，所以說在商管和工商專業(yè)中開設(shè)電子商務(wù)課程提高了學(xué)生的技術(shù)和商務(wù)兩方面的知識，使學(xué)生畢業(yè)后能運用電子商務(wù)技術(shù)手段來進行企業(yè)管理和運營，滿足了企業(yè)的需求，為以后學(xué)生的就業(yè)也奠定了基礎(chǔ)。

三、電子商務(wù)人才培養(yǎng)的模式和特點

為進一步提升商務(wù)管理和工商管理專業(yè)的辦學(xué)層次，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推進校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟，推進教學(xué)園區(qū)化和育人職場化。（一）育人職場化教學(xué)學(xué)校與企業(yè)建立職場化教學(xué)教室，由該專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)和銷售，將傳統(tǒng)的灌鴨式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚱髽I(yè)需求和需要的開放式教學(xué)，課堂得以延伸，學(xué)生可以零實習(xí)期直接上崗，且在崗位上干的非常好。例如：我院與濰坊百貨集團電子商務(wù)公司小蜜蜂購物網(wǎng)深度合作，在學(xué)校成立體驗運營中心，商管和工商專業(yè)的學(xué)生通過真槍實彈的實踐把課堂所學(xué)的知識運用到實踐中，真正體現(xiàn)了學(xué)院教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體職場化教學(xué)模式的辦學(xué)思路。由此也加強了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，縮短了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離。（二）采用項目式的教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識例如：在與小蜜蜂購物合作中，根據(jù)企業(yè)的需求，給定學(xué)生一個真實的任務(wù)，學(xué)生明確任務(wù)目標后，根據(jù)任務(wù)要求分小組分角色采用真實的工作過程來完成任務(wù)，在完成任務(wù)的同時學(xué)會提出問題，教師可以流動答疑和啟發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。任務(wù)結(jié)束后由各個小組進行現(xiàn)場展示與答辯，分享項目小組的合作過程與成果，根據(jù)各個小組的展示，其他小組可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）教師與學(xué)生現(xiàn)場互動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)場互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的職場化和一體化，使學(xué)生的理論和實操能力得到有效提高。在校園成立電子商務(wù)公司，學(xué)生利用課余時間在電子商務(wù)公司邊學(xué)習(xí)邊工作，在公司中運營自己的網(wǎng)店，不但能夠把所學(xué)的知識運用到實踐中去，而且有部分同學(xué)還能賺出自己上學(xué)的學(xué)費和生活費。電子商務(wù)公司每年納新一次，公司的成員有大一大二大三的，這樣你帶我、我?guī)夭粩嗟貙W(xué)習(xí)和指導(dǎo)，形成幫帶效應(yīng)，從而提高了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了既懂電腦又要懂商務(wù)，既懂管理理論又懂實際操作的實用型復(fù)合人才，很多教師也通過實踐不斷地充實自己，專業(yè)綜合能力得到較快提高。

作者：邱新泉單位：山東科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系