導(dǎo)語(yǔ)：試論國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在分析新形勢(shì)下外貿(mào)人才市場(chǎng)需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才角度出發(fā)，對(duì)構(gòu)建和實(shí)踐應(yīng)用型大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了若干探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)體系

1、引言

教育部《關(guān)于進(jìn)1步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》指出：要“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”，要“推動(dòng)高校實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，并把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作評(píng)估的關(guān)鍵性指標(biāo)”。各高校也認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性，也在努力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作，但同時(shí)也應(yīng)該看到，“當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)1步提高，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須高度重視這個(gè)環(huán)節(jié)?！眹?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，因此，從適應(yīng)時(shí)代和外貿(mào)行業(yè)人才需求的發(fā)展潮流出發(fā)，構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，意義十分重大。

2、新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易人才需求的新變化

1、各類企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的需求量節(jié)節(jié)攀升。外貿(mào)企業(yè)尤其是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的外貿(mào)企業(yè)大幅增加，對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才需求日益增加，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，“江蘇作為我國(guó)主要進(jìn)出口貿(mào)易口岸，外貿(mào)人才需求將成倍增長(zhǎng)。根據(jù)江蘇省外經(jīng)貿(mào)廳人教處有關(guān)專家預(yù)測(cè)：2007年江蘇省將進(jìn)入外貿(mào)人才聘用高峰期。據(jù)南京仁人獵頭公司抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：目前江蘇外貿(mào)人才缺口大約在10萬(wàn)左右，其中包括國(guó)際商務(wù)跟單員、報(bào)關(guān)員和報(bào)檢員人才，特別是既會(huì)外貿(mào)操作又懂物流管理的外貿(mào)人才”（參見(jiàn)：陳家根.江蘇外貿(mào)人才需求將成倍增長(zhǎng)，缺口10萬(wàn).來(lái)源《揚(yáng)子晚報(bào)》/2006-12/05/）。

2、外貿(mào)人才素質(zhì)要求全面提升?！巴赓Q(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識(shí)，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對(duì)83家高等院校畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查，進(jìn)入到企業(yè)后馬上就能夠勝任工作的僅占10%”。隨著我國(guó)外貿(mào)大國(guó)地位的凸顯，外貿(mào)企業(yè)更加積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和滲透海外市場(chǎng)，這對(duì)外貿(mào)人才的需求提出了新的要求，目前市場(chǎng)上對(duì)外貿(mào)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求掌握最新的專業(yè)知識(shí)，有1定年限的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)須持有國(guó)家頒發(fā)的資格證書(shū)。有資料顯示，目前在外貿(mào)人才需求榜上分別名列1至六位的跟單員、外銷(xiāo)員、單證員、報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)員和報(bào)檢員等，都要求持有國(guó)家通用的資格證書(shū)才能上崗工作。

3、傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易人才的外延擴(kuò)大。首先，單純的營(yíng)銷(xiāo)、外語(yǔ)、紡織、機(jī)電等專業(yè)人才已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足外貿(mào)人才的相關(guān)崗位需求，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于那些金融和工商管理、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判等專業(yè)人才也是求賢若渴。其次，我國(guó)遭受貿(mào)易糾紛和貿(mào)易摩擦等事件接連不斷，給出口企業(yè)帶來(lái)了不可估量的損失，為盡可能的減少這種損失，就需要1大批既熟悉WTO規(guī)則、精通英語(yǔ)、又熟諳世界相關(guān)國(guó)家法律、能夠參與應(yīng)訴貿(mào)易爭(zhēng)端的專門(mén)人才。再次，對(duì)于小語(yǔ)種外貿(mào)人才的需求量升溫。近年來(lái)，沿海地區(qū)企業(yè)加大同中東、非洲等地區(qū)的貿(mào)易往來(lái)，從而增加了對(duì)外貿(mào)人才的需求。

3、構(gòu)建與實(shí)踐國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

1、構(gòu)建“3位1體”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

1是單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。對(duì)于國(guó)際商務(wù)談判、商務(wù)禮儀、外貿(mào)函電、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算等課程宜采用此方法。在學(xué)生較好的掌握各項(xiàng)單項(xiàng)訓(xùn)練技能的基礎(chǔ)上，就可以將它們?nèi)趨R貫通成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)生在老師的組織下來(lái)組建模擬的外貿(mào)公司，按照進(jìn)出口業(yè)務(wù)部、單證部、報(bào)檢報(bào)關(guān)部、船務(wù)運(yùn)輸部、投資合作部等業(yè)務(wù)部門(mén)，將學(xué)生分好工，指導(dǎo)老師以全盤(pán)的案例材料（這些材料均根據(jù)有關(guān)外貿(mào)公司的真實(shí)資料經(jīng)過(guò)加工改造而來(lái)）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)進(jìn)出口流程的操作訓(xùn)練，從建立業(yè)務(wù)關(guān)系1直到出口退稅（進(jìn)口付匯核銷(xiāo)），全面翔實(shí)的涵蓋了進(jìn)出口貿(mào)易的全過(guò)程。以筆者所在的鹽城師范學(xué)院商學(xué)院為例，早在2002年12月，學(xué)院就進(jìn)行了首屆學(xué)生職業(yè)技能展示暨教學(xué)改革研討會(huì)，邀請(qǐng)了包括鹽城市開(kāi)發(fā)區(qū)、外經(jīng)局以及數(shù)家外貿(mào)單位的主要負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)觀摩了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生上述綜合技能操作能力并進(jìn)行了專業(yè)研討，大家1致認(rèn)為，綜合實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力、系統(tǒng)梳理學(xué)生專業(yè)技能的好辦法。幾年下來(lái)，綜合實(shí)訓(xùn)已成為國(guó)際貿(mào)易系的1個(gè)特色項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

2是基地實(shí)訓(xùn)和在崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。1方面，積極發(fā)揮校內(nèi)外兩方面實(shí)訓(xùn)基地的作用，另1方面積極與有關(guān)公司溝通交流并形成長(zhǎng)效機(jī)制，專門(mén)聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士來(lái)學(xué)校給學(xué)生作專題報(bào)告，甚至聘請(qǐng)他們來(lái)講授1些專業(yè)實(shí)務(wù)課程。同時(shí)，讓學(xué)生在基地實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上再利用1個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)，運(yùn)用“師傅帶徒弟”的方法讓學(xué)生就某1塊自己還比較模糊的問(wèn)題專門(mén)去進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

3是專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與專業(yè)考證相結(jié)合。以鹽城師范學(xué)院國(guó)貿(mào)04（12）班為例，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我們就有意識(shí)的給學(xué)生熏陶專業(yè)考證的意義。該班級(jí)52位同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身努力，有將近4/5的同學(xué)分別通過(guò)了國(guó)家的報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員資格考試。這樣進(jìn)1步豐富了對(duì)專業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)的掌握，也為將來(lái)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增添了籌碼。

2、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系

以鹽城師范學(xué)院為例，首先，有學(xué)院黨委行政的政策支持。《中共鹽城師范學(xué)院委員會(huì)關(guān)于進(jìn)1步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的意見(jiàn)》從學(xué)校宏觀層面上對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了大力支持。其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)能力。國(guó)際貿(mào)易系的4位年輕教師中的3位都有過(guò)被學(xué)院委派到市區(qū)有關(guān)公司集團(tuán)外貿(mào)業(yè)務(wù)部進(jìn)行過(guò)實(shí)際操作的經(jīng)歷（另外1位教師來(lái)學(xué)校任教前就是上海某外貿(mào)公司的業(yè)務(wù)骨干）。再次，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)。除了不斷提升和改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的資源，國(guó)際貿(mào)易系還本著“雙贏”的原則，加強(qiáng)學(xué)院與基地的交流和合作，合力打造專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的穩(wěn)固平臺(tái)，進(jìn)而為學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。另外，為使得學(xué)生更好的成為“理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展”、“知識(shí)與能力共同進(jìn)步”的創(chuàng)新型人才，我們也不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，多次改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。

3、健全實(shí)踐教學(xué)管理考評(píng)體系

首先，《鹽城師范學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比表彰辦法》、《鹽城師范學(xué)院實(shí)習(xí)先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)選辦法》等1系列規(guī)章制度，就從制度上保障了管理和考核的規(guī)范。其次，在崗實(shí)習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)自己在崗實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力的提高情況作出自我評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)心得和不足之處，對(duì)比先進(jìn)來(lái)排查自身原因，相關(guān)指導(dǎo)老師也要對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的掌握情況作出客觀的評(píng)價(jià)并針對(duì)具體情況來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出整改意見(jiàn)。再次，建立專家監(jiān)督檢查制度。通過(guò)專家定期或不定期對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩考核，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策不足，同時(shí)進(jìn)1步完善《專業(yè)實(shí)習(xí)駐點(diǎn)指導(dǎo)教師職責(zé)與要求》、《畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查實(shí)施細(xì)則》等評(píng)價(jià)考核體系，確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性和可靠性。