導(dǎo)語：環(huán)境教育在高中物理教育中的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、環(huán)境教育的含義與特點

實踐性則是指環(huán)境教育不僅要加強理論方面的教育，實踐動手能力也是重要方面，環(huán)境教育的學(xué)習更重要的是環(huán)境意識和環(huán)境習慣的培養(yǎng)，因此，動手實踐能力也是環(huán)境教育重要的一個特點。

二、環(huán)境教育的意義

我國改革開放以來經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，取得了巨大的成就，GDP也躍居世界第二位，然而在取得經(jīng)濟成就與社會進步的背后，我們也付出了慘重的環(huán)境代價，這就是人們常說的帶血的GDP，由于破壞環(huán)境引起的種種災(zāi)害，引起了國家和社會對于環(huán)境保護的高度重視，尤其是近年來諸多地區(qū)發(fā)生的霧霾污染，使得PM2.5的監(jiān)測成為人們關(guān)注的重點。因此，環(huán)境教育對于我國的環(huán)境問題的解決是最為直接、最為有效的措施，通過基礎(chǔ)教育的方式，使得人們從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，逐漸樹立保護環(huán)境的生活和工作習慣，有利于我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，工業(yè)化水平從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展，促進人與自然的和諧發(fā)展。

三、環(huán)境教育在高中物理教育中的應(yīng)用思路

1.加強高中環(huán)境教育教學(xué)頂層設(shè)計和重視程度

要想落實環(huán)境教育，首先要使全校師生從意識上重視環(huán)境教育活動，由于環(huán)境教育本身的特殊性、綜合性，因此要落實環(huán)境教育不僅要加強高中物理課程中環(huán)境教育的應(yīng)用，而且要通盤考慮環(huán)境教育在各個學(xué)科中的落實情況；其次，除了思想上重視外，要根據(jù)每個學(xué)校自身的實際情況，做好環(huán)境教學(xué)的頂層設(shè)計，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)大綱的設(shè)置、不同學(xué)科環(huán)境教育知識穿插融匯的過程；再次，具體到高中物理課程中，要細化各個物理知識點的環(huán)境教育教學(xué)內(nèi)容，制定高中物理課程的環(huán)境教育目標和課程設(shè)計，有效地將環(huán)境教育貫穿于物理教學(xué)中，使得趣味性和知識性都能得到充分的體現(xiàn)?？傊?，要想落實好高中物理課程中的環(huán)境教育，必須在思想上高度重視，也要做好頂層的課程設(shè)計。

2.高中物理教育中加強環(huán)境教育的應(yīng)用

要將環(huán)境教育融入物理教學(xué)中，對高中任課教師把握知識點以及知識系統(tǒng)提出了更高的要求。首先應(yīng)該對高中的物理知識進行梳理，建立起整體的框架結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)整個知識體系進行具體知識點的劃分，把不同的知識點融合到環(huán)境教育的內(nèi)容中。例如，在教師講述“能源”的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生分析當前應(yīng)用的主要能源———石油、煤炭、天然氣以及新型能源核能、風能、太陽能的缺點和利弊，以及未來能源發(fā)展的趨勢，通過細節(jié)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的能源觀和環(huán)境意識。再如，在教師講授“電磁”內(nèi)容的時候，可以有意識地灌輸一些人們?nèi)粘Ｉ钪械氖謾C輻射問題以及家用電器節(jié)電性的常識，使得學(xué)生能夠培養(yǎng)健康環(huán)保的生活習慣?？傊诟咧形锢斫逃屑訌姯h(huán)境教育的應(yīng)用可以采取多種形式，不應(yīng)僅僅局限于本文所提供的方式。

3.在高中物理實踐中融入環(huán)境教育

通過理論知識的學(xué)習可以使學(xué)生形成環(huán)境教育方面的意識，那么將這種環(huán)境教育意識轉(zhuǎn)換成具體實在的生活習慣則需要加強學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力的培養(yǎng)要鼓勵學(xué)生運用多種多樣的調(diào)查實踐手段，如文獻法、實地考察、動手實驗等都應(yīng)得到鼓勵，這樣，在動手的同時也能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。例如，在分析和調(diào)查“光污染”的課題中，應(yīng)主要采取文獻法和實地考察的方法；而在進行“電磁輻射”方面的實踐考察方面要更多地采取動手實驗和文獻分析。通過具體的實踐，可以將一些環(huán)境教育方面的知識量化處理，在學(xué)生的腦海中形成深刻的印象，從而形成保護環(huán)境、綠色生活的生活理念?？傊?，要在高中物理實踐中加強環(huán)境教育的應(yīng)用。

作者:宮勝亮 單位:拜城縣溫州大學(xué)拜城實驗高中

參考文獻：

［1］張曉明.高中物理教育中進行環(huán)境教育的研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2007.

［2］張飛.高中物理教學(xué)中進行環(huán)境教育的研究［D］.南京師范大學(xué)，2014.