導(dǎo)語(yǔ)：高中物理電學(xué)中電路與器材的選擇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展及新課改不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高。而高中物理電學(xué)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要機(jī)會(huì)。電學(xué)是高中物理課程的重要內(nèi)容，而選取器材、電路是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)?？梢?，正確、有效選取器材、電路直接關(guān)系我們能否順利進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)。為此，結(jié)合日常學(xué)習(xí)，本文簡(jiǎn)要分析在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，如經(jīng)濟(jì)性、準(zhǔn)確性、可操作性等，然后詳細(xì)介紹電學(xué)器材、電路選取的方法及步驟，旨在總結(jié)學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：高中物理；電學(xué)；器材選擇

物理新課，不再盲目將物理知識(shí)灌輸給我們，而是重視培養(yǎng)我們將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，重視提高學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合日常學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)遵循明確電學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、設(shè)計(jì)電學(xué)方案、科學(xué)選取電路及器材等原則，從滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表等器材去分析器材選取，認(rèn)為選取滑動(dòng)變阻器過(guò)程中，我們不僅需要分析其阻值，而且需要分析其額定電流。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則

1.明確目的

在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)或做相關(guān)題目前，我們應(yīng)當(dāng)明確電學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，或明確考題需要考察的電學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解其中的電學(xué)規(guī)律。此外，明確電學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的提前條件，而且也是考題考察的目的所在。

2.設(shè)計(jì)電學(xué)方案

通常情況下，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)，還是做相關(guān)的電學(xué)考題，在設(shè)計(jì)電學(xué)方案過(guò)程中，我們都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照以下幾點(diǎn)原則：（1）安全性：設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)首先要想到所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否對(duì)操作者的生命健康構(gòu)成威脅。（2）科學(xué)性：在設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，我們采用的原理必須符合物理的相關(guān)理論，我們應(yīng)當(dāng)將最大限度減少誤差。（4）方便性：方案應(yīng)當(dāng)可操作，并且較簡(jiǎn)單，便于讀取實(shí)驗(yàn)數(shù)，有利于觀察和記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)而提高處理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（5）可操作性：在電學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)考慮到器材的可操作性，如在選取滑動(dòng)變阻器過(guò)程中，我們需要同時(shí)考慮分析其阻值和額定電流水平。在同時(shí)滿足這兩個(gè)條件下，我們還要思考其中的阻值是否便于調(diào)節(jié)。

二、電路選取

倘若題設(shè)中存在“節(jié)約電能”或“盡量將電路設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單”等字眼，則我們可采用限流式；倘若題設(shè)中存在“從零起調(diào)”“提高精確性”等字眼，則我們可采用分壓式。

三、器材選取

在選取器材過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循以下三點(diǎn)原則。（1）按照“最大限度減少實(shí)驗(yàn)誤差”“電流表存在最大的電流量”等原則，我們應(yīng)當(dāng)正確選取器材的量程，一定確保儀器的指針存在一定的偏轉(zhuǎn)，通常情況發(fā)生偏轉(zhuǎn)的幅度超過(guò)三分之一。實(shí)踐證明，這樣可有效減少實(shí)驗(yàn)的誤差大小。（2）在選取儀器過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求、題目的要求來(lái)選取最佳的實(shí)驗(yàn)儀器?？偟膩?lái)說(shuō)，我們?cè)O(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)最大限度減少實(shí)驗(yàn)誤差。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，高中物理學(xué)科考試內(nèi)容變化大，但都來(lái)源于物理教材當(dāng)中，而對(duì)其創(chuàng)新，對(duì)我們高中生的綜合實(shí)踐提出更高的要求。作為高中重要的學(xué)科，物理對(duì)我們的實(shí)踐、探究等能力要求較高。物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要手段，是將課堂所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐的重要機(jī)會(huì)。為此，探究提高物理實(shí)驗(yàn)的有效手段尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉明勝,趙亞均.高中物理演示實(shí)驗(yàn)探究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2015(12):45-47.

作者:劉立軒 單位:湖南省衡陽(yáng)市第八中學(xué)