導(dǎo)語(yǔ)：高中物理作業(yè)講評(píng)的探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作業(yè)的講評(píng)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是教師批改完學(xué)生作業(yè)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析歸納與總結(jié)反思，使學(xué)生再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，同時(shí)，它是一個(gè)內(nèi)化相關(guān)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)活動(dòng)。目前部分教師對(duì)作業(yè)講評(píng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，按題號(hào)順序逐題講解，教師一人講得“口干舌燥”，學(xué)生聽(tīng)得“枯燥無(wú)味”，效果自然不好。經(jīng)常聽(tīng)到教師這樣說(shuō)：“我都講過(guò)幾遍了，你們?cè)趺催€是做錯(cuò)呢”，這反映了作業(yè)講評(píng)課的低效性。目前大部分教師在作業(yè)講評(píng)過(guò)程中關(guān)注的是“對(duì)錯(cuò)率統(tǒng)計(jì)”與“錯(cuò)題反思”，比較少關(guān)注在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析以后選擇怎么樣的方式講評(píng)才能夠更高效。根據(jù)近年的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)作業(yè)講評(píng)需要關(guān)注講評(píng)的對(duì)象、時(shí)機(jī)、目的與方法四個(gè)方面，選擇合適的講評(píng)方式，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)因分析，歸納解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，這樣的講評(píng)課才會(huì)更高效。為了提高作業(yè)講評(píng)的效率與效益，講評(píng)方式的選擇過(guò)程需要注意以下四點(diǎn)。

一、注意講評(píng)對(duì)象，選擇個(gè)別講評(píng)或集體講評(píng)

學(xué)生作業(yè)的共性或相似性可以為集體講評(píng)提供依據(jù)，個(gè)性與差異性能夠?yàn)閭€(gè)別講評(píng)提供指導(dǎo)。集體講評(píng)針對(duì)的是大多數(shù)同學(xué)，能提高作業(yè)講評(píng)的效率，但是，集體講評(píng)無(wú)法考慮學(xué)生個(gè)體的差異。對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，教師所講評(píng)的某些題目可能是自己已經(jīng)完全掌握了的，而自己沒(méi)有弄清楚的題目也許教師恰恰沒(méi)有講評(píng)。因此，作業(yè)講評(píng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要注意個(gè)別講評(píng)與集體講評(píng)的靈活選擇，有些問(wèn)題可以采用給學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)及與學(xué)生面談、面批等形式，突出“問(wèn)題”的重點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法；有些問(wèn)題則可以采用集體講評(píng)，提高效率。

二、注意講評(píng)時(shí)機(jī)，選擇及時(shí)講評(píng)或延時(shí)講評(píng)

行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會(huì)越快發(fā)生。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生所做的作業(yè)應(yīng)該及時(shí)講評(píng)。但是，并不是所有的作業(yè)都需要及時(shí)講評(píng)。有些作業(yè)延時(shí)講評(píng)反而能收到更好的效果，能夠給學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)歸納和梳理，能夠給學(xué)習(xí)進(jìn)展較快的學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行討論與反思。這樣，不同層次的學(xué)生都能通過(guò)作業(yè)講評(píng)得到應(yīng)有的發(fā)展。

三、注意講評(píng)目的，選擇全面講評(píng)或重點(diǎn)講評(píng)

作業(yè)講評(píng)需要從題目的知識(shí)點(diǎn)、審題細(xì)節(jié)、解題方法、答題規(guī)范、評(píng)分細(xì)則、知識(shí)拓展等角度進(jìn)行展開(kāi)，使學(xué)生能夠全方位、多視角地感知每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際上，為了提高作業(yè)講評(píng)的效率，提高講評(píng)的針對(duì)性，可以在全面講評(píng)中凸現(xiàn)重點(diǎn)講評(píng)，如在課堂上針對(duì)學(xué)生屢教不改的解題壞習(xí)慣進(jìn)行講評(píng)，教師做好解題標(biāo)準(zhǔn)的示范、引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)解答的規(guī)范。

四、注意講評(píng)方法，選擇順序講評(píng)或歸類(lèi)講評(píng)

達(dá)爾文說(shuō)：“關(guān)于方法的知識(shí)，是最有價(jià)值的知識(shí)?！彼^方法的知識(shí)就是“程序性知識(shí)”，在講評(píng)作業(yè)時(shí)對(duì)于“程序性知識(shí)”要精講細(xì)評(píng)。倘若還是按題目順序進(jìn)行講評(píng)，就有可能割裂知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)不到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。如果將作業(yè)中不同題號(hào)但是屬于相同的“知識(shí)與技能”的題目集中在一起，歸類(lèi)講評(píng)，可以使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面理解知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)效果?！白鳂I(yè)不在多，而在精；作業(yè)不在頻，而在評(píng)?！笨傊?，作業(yè)講評(píng)是物理教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只要教師注意作業(yè)講評(píng)的對(duì)象、時(shí)機(jī)、目的與方法，選擇合適的講評(píng)方式，注意學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，注意形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使作業(yè)講評(píng)真正起到糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)、拓寬思路、提高能力的作用。

作者:吳炳光 單位:廣東省廣州市廣雅中學(xué)