導(dǎo)語：校園文化育人思政價(jià)值及方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化等不同方式，實(shí)現(xiàn)校園文化的思想政治教育功能，提升文化活動的藝術(shù)水準(zhǔn)和文化品味，打造校園文化活動品牌，達(dá)到文化育人的目的。

關(guān)鍵詞：思想政治教育價(jià)值；校園文化育人；網(wǎng)絡(luò)宣傳

校園文化以其特有的內(nèi)涵，潛移默化地滲透到大學(xué)生的思想意識、價(jià)值追求、行為習(xí)慣等層面，貫穿于學(xué)生成長成才的全過程。校園文化既是校園硬軟件建設(shè)的組成部分，又是思想政治教育的重要載體，對推進(jìn)高校思想政治教育工作具有重要的作用。

一、校園文化育人的思想政治教育價(jià)值

（一）思想導(dǎo)向。校園文化決定著大學(xué)生的發(fā)展方向，左右著大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。校園經(jīng)過長期發(fā)展所形成的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)成果積淀，形成了特定的文化環(huán)境，學(xué)生長期生活、學(xué)習(xí)于其中，會對他們的思想觀念、價(jià)值追求和行為習(xí)慣產(chǎn)生影響，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價(jià)值。在當(dāng)今社會各種不利于大學(xué)生價(jià)值觀成長思潮的沖擊下，通過校園文化潛移默化地規(guī)范和影響大學(xué)生的行為，匡正思想道德價(jià)值取向，為科學(xué)認(rèn)知和行為選擇提供導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思想行為符合社會發(fā)展的正確要求，選擇正確的人生價(jià)值追求。（二）人格塑造。校園文化是大學(xué)的精神品性和靈魂，學(xué)校生存和發(fā)展形成了獨(dú)特的文化氛圍，并以其豐富的內(nèi)涵塑造大學(xué)生的完整人格。學(xué)生的人格塑造不是一蹴而就的，是一個(gè)長期的養(yǎng)成過程，關(guān)鍵在于校園文化能否為這種熏陶和養(yǎng)成提供適宜的氛圍。許多畢業(yè)生表示，畢業(yè)多年后，回過頭再想想，當(dāng)年學(xué)到的知識或者早已還給老師，或者早已過時(shí)，但在求學(xué)期間受到校園文化的無形熏陶卻伴隨一生。他們會記得學(xué)校的老師、廣場、湖泊，會記得學(xué)校“鋼、鐵、火”獨(dú)特理念，會追憶同窗們風(fēng)華正茂，球場上的拼搏進(jìn)取，乃至樓管看門大爺?shù)奈⑿?，等等，這些都體現(xiàn)校園文化的人格塑造價(jià)值。（三）道德約束。校園文化建設(shè)中的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生符合社會發(fā)展要求的道德品質(zhì)，約束規(guī)范自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理。在大學(xué)校園，學(xué)生不僅受規(guī)章制度的有形約束，也受隱形的精神氛圍與心理傾向的無形規(guī)范。校園文化蘊(yùn)含著優(yōu)良的道德規(guī)范與道德傳統(tǒng)，在潛移默化中把社會準(zhǔn)則、思想要求、道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，引起學(xué)生心理和思想變化，并不斷調(diào)整著學(xué)生的言行，肯定正確行為，防止不良行為，把師生員工的行為規(guī)范到正確的價(jià)值觀方向；堅(jiān)持選擇與大學(xué)文化相匹配的發(fā)展路徑，形成良好的群體品格和氛圍環(huán)境，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和推動力，激勵(lì)學(xué)生放飛希望，奮發(fā)向上。

二、校園文化思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方法

校園文化的思想政治教育價(jià)值通過精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化等不同方式實(shí)現(xiàn)，從而有效實(shí)現(xiàn)校園文化的思想政治教育功能，達(dá)到文化育人的目的。（一）開展精神文化建設(shè)，引領(lǐng)思政教育價(jià)值方向。首先，通過組織師生討論、組建教師團(tuán)隊(duì)研究等方式，梳理總結(jié)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，闡釋校訓(xùn)精神內(nèi)涵，弘揚(yáng)以校訓(xùn)為核心的學(xué)院精神、學(xué)院傳統(tǒng)。加強(qiáng)校訓(xùn)宣傳教育，做好文字表述和詮釋，豐富校訓(xùn)內(nèi)容物化形式，拓展校訓(xùn)精神實(shí)踐載體。加強(qiáng)對師生進(jìn)行愛國主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神。其次，加強(qiáng)對校史文化的挖掘整理，深入研究學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)、文化特色和知名人物、重大事件等。通過組織老教師、老校友采集口述資料，征集實(shí)物文獻(xiàn)等方式，豐富校史內(nèi)容，講好校史故事。成立校友聯(lián)絡(luò)組織，建立知名校友資料庫，定期開展“杰出校友”講座。加強(qiáng)對新生校史校情教育，發(fā)揮校史館的育人功能。第三，在堅(jiān)持校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、基本原則不變的基礎(chǔ)上，結(jié)合各系部辦學(xué)歷史、專業(yè)特色、人才培養(yǎng)等，不斷凝練各系部教學(xué)理念、育人理念，反映各系部的特色文化。制作編印各系部宣傳畫冊，做好系部特色文化系統(tǒng)表述，促進(jìn)學(xué)院各系部特色發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。（二）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，發(fā)揮思政教育管理功能。首先，落實(shí)學(xué)院章程，健全完善依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代大學(xué)制度體系，健全各類議事規(guī)則和制度體系，完善決策機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策，規(guī)范管理。發(fā)揮學(xué)術(shù)組織在學(xué)校管理中的作用，健全教職工代表大會、學(xué)生代表會議制度。加強(qiáng)制度宣傳，使規(guī)章制度內(nèi)化為師生的自覺意識行為，為學(xué)院發(fā)展提供制度保障。其次，堅(jiān)持樹立以師生為主體、以育人為中心、以教學(xué)為本位、以學(xué)術(shù)為先導(dǎo)的制度建設(shè)理念。充分體現(xiàn)尊重學(xué)術(shù)、尊重人才、尊重教師、關(guān)愛學(xué)生的導(dǎo)向，通過各類意見征詢和論證，擴(kuò)大師生參與面，使制度內(nèi)容充分考慮師生工作和發(fā)展訴求，以更加科學(xué)合理、方便高效地工作。逐步實(shí)現(xiàn)多柔性引導(dǎo)、少硬性管理的方式，充分發(fā)揮情感因素的作用，營造和諧的文化氛圍。第三，完善各類評優(yōu)評獎(jiǎng)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的條件、范圍、組織等，構(gòu)建滿足師生發(fā)展要求，以榮譽(yù)激勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的榮譽(yù)激勵(lì)體系，激發(fā)師生更高層次追求。大力宣傳榮譽(yù)獲得者的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)師生員工有方向、有榜樣、有動力。健全各類學(xué)術(shù)活動、文化活動、慶典活動儀式規(guī)范體系，創(chuàng)新和規(guī)范開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、優(yōu)秀師生表彰、文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動會等活動流程。使典禮儀式富有內(nèi)涵，個(gè)性突出，品味高雅，成為學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，延伸典禮儀式的育人功能。（三）開展行為文化建設(shè)，樹立思政教育榜樣示范。首先，健全學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)師生學(xué)術(shù)文化引導(dǎo)，提高師生學(xué)術(shù)交流層次，營造學(xué)術(shù)交流氛圍。落實(shí)對教師的科研誠信教育和考核，構(gòu)建誠實(shí)守信、鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)生態(tài)。加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘任和獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容，實(shí)施師德一票否決制，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。宣傳教師中的先進(jìn)典型、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，讓其成為校內(nèi)外知名人物、知名團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮典型示范和帶動作用。其次，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提高服務(wù)意識，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，懲戒推諉與不做為，杜絕慵懶散等現(xiàn)象。進(jìn)一步精簡公文、會議和事務(wù)性活動，推進(jìn)辦事公開，優(yōu)化工作流程，簡化辦事程序，承諾辦結(jié)時(shí)限，實(shí)施各機(jī)關(guān)處室問責(zé)追究制。提高師生服務(wù)滿意度，提升管理服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。第三，開展文明創(chuàng)建工作，規(guī)范教學(xué)、科研、管理等各類人員工作質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，開展文明單位、文明個(gè)人創(chuàng)建評比。以建設(shè)文明校園為主題，開展“講文明、樹新風(fēng)”等道德主題活動，通過道德模范人物事跡宣講、“講述身邊感動”、“推薦身邊好人”、“捕捉最美瞬間”等活動，提升學(xué)院及師生文明水平。（四）加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，創(chuàng)造思政教育內(nèi)涵氛圍。首先，進(jìn)一步完善校徽、校標(biāo)、校訓(xùn)、校名等標(biāo)識系統(tǒng)，確定校歌、標(biāo)準(zhǔn)色、吉祥物等形象標(biāo)識，塑造學(xué)院文化形象，確定標(biāo)識系統(tǒng)使用管理辦法。設(shè)計(jì)開發(fā)體現(xiàn)學(xué)院特色文化紀(jì)念品，完善校標(biāo)商標(biāo)注冊，保護(hù)學(xué)校品牌形象和正當(dāng)權(quán)益。加強(qiáng)校園文化景觀建設(shè)，在規(guī)劃建設(shè)中，注意整個(gè)校園文化環(huán)境的互相關(guān)聯(lián)和內(nèi)在統(tǒng)一，提高學(xué)院文化品位。選擇合適地點(diǎn)，建設(shè)若干與校園環(huán)境相符合、表現(xiàn)學(xué)校精神與辦學(xué)理念的專題雕塑、文化長廊、假山園林等公共設(shè)施。加強(qiáng)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間和學(xué)生公寓的文化氛圍營造。其次，完善文化設(shè)施建設(shè)，利用現(xiàn)有校史館、博物館功能，發(fā)揮文化場館的育人作用。加強(qiáng)展覽館、藝術(shù)館、大學(xué)生活動中心、教職工活動中心、校園文化廣場等公共文化場所的建設(shè)，完善圖書館、體育館等設(shè)施的文化功能，提高使用效率。加強(qiáng)校園環(huán)境綜合治理，建設(shè)并規(guī)范校內(nèi)宣傳欄、張貼欄、宣傳條幅、電子屏等設(shè)施管理，規(guī)范校園小廣告，凈化校園文化環(huán)境。充分利用文化設(shè)施，精心策劃影響力大、師生參與面廣、富有特色的文化活動品牌，提升文化活動的引領(lǐng)作用和育人效果。第三，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳傳播平臺，加強(qiáng)校報(bào)、?？⑿@網(wǎng)、廣播站等媒體建設(shè)，加強(qiáng)手機(jī)客戶端、校園官方微信公共號及各系部微信公眾號等新媒體建設(shè)，提升管理傳播水平和運(yùn)用新媒體的能力。加強(qiáng)數(shù)字化校園和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，搶占校園文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)主陣地。定期制作校園形象宣傳片、宣傳畫冊，設(shè)計(jì)定制學(xué)院官微卡通形象及命名，充分反映學(xué)校的文化特色和底蘊(yùn)。推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，邀請文化大家、學(xué)術(shù)大師進(jìn)校園，利用文化講座及新媒體網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播，線上線下結(jié)合，提升文化活動的藝術(shù)水準(zhǔn)和文化品味，打造校園文化活動品牌。

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作者:宋振海 單位:山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院