導語：校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過分析國內(nèi)外具有代表性的高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，總結(jié)并分析出國內(nèi)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所存在的問題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：校園；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀

1研究背景

在全球經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從各產(chǎn)業(yè)模式之中脫穎而出，成為經(jīng)濟發(fā)展過程中的一種主要產(chǎn)業(yè)模式。隨即，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也逐漸發(fā)展起來，越來越多的高校也開始意識到創(chuàng)建校園文創(chuàng)對學校發(fā)展的重要性，從而展開對校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。

2校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1國內(nèi)高校。目前，國內(nèi)的一些大學已經(jīng)創(chuàng)立了自己的紀念品店鋪，將其獨具特色的校園特色與商業(yè)模式相結(jié)合，進一步提升了高校文創(chuàng)產(chǎn)品的附加值，也起到了宣傳校園文化與城市文化、提升學校與城市知名度的作用。例如浙江大學的“求是印象”紀念品店，店內(nèi)包含了建校120周年紀念徽章、筆插、紙膠帶、書簽、立體賀卡、領(lǐng)帶、環(huán)保袋等系列產(chǎn)品。其中歷史紀念徽章是由四枚紀念徽章組成，分別為：浙江大學現(xiàn)LOGO紀念徽章、浙大120校慶紀念徽章、浙大民國時期紀念校徽、“求是創(chuàng)新”紀念徽章。它很好地詮釋了浙江大學曾經(jīng)那艱難困苦的歲月及現(xiàn)在恢宏磅礴的氣勢，將秉承“求是創(chuàng)新”校訓，繼續(xù)發(fā)揚光大；百廿浙大立體賀卡，傳承了中國傳統(tǒng)的剪紙工藝，浙江大學七大校區(qū)赫然立于紙上，并凸顯了浙大“求是創(chuàng)新”的校訓。借這些文創(chuàng)紀念品充分體現(xiàn)出了浙大建校120年的歷史文化積淀，展示出了浙大獨特的風貌。2.2國外高校。國外各高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況較國內(nèi)來說市場起步較早，設(shè)計、開發(fā)流程、理論研究與實際運用方面均較為完善。例如加利福尼亞大學洛杉磯分校（簡稱為UCLA）紀念品商店，UCLAStore位于加州大學洛杉磯分校中心的Bruins廣場。除了售賣與U-CLA相關(guān)的服飾、紀念品外，還有為學生提供便利的超市、電腦商店和教材書店，UCLA同時也具有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)售賣平臺。UCLA的代表色是藍色和金色，所以服飾也以這兩個色調(diào)為主。UCLAStore的二樓具有食堂和郵局，也可以在二樓購買郵票來寄明信片。

3存在問題

目前，國內(nèi)各高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面的表現(xiàn)參差不齊，一些高校在紀念品的設(shè)計與售賣方面已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的流程化，但絕大部分高校在文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)方面的涉獵還尚淺，普遍存在以下問題。(1)國內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場起步較晚，缺乏對這方面的客觀認識，缺乏正規(guī)化與流程化。(2)較國外的紀念品店比起來，國內(nèi)的紀念品形式比較單一，很多高校的畢業(yè)紀念品很久都沒有更新，缺乏創(chuàng)新性的紀念品設(shè)計。(3)國內(nèi)很多高校的紀念品還停留在印有學校LOGO的水杯、鑰匙鏈、U盤等產(chǎn)品上，缺乏自己學校所應(yīng)具有的獨特性，導致很多高校的紀念品具有雷同的現(xiàn)象。(4)缺少一個特定設(shè)計、開發(fā)、管理、經(jīng)營文化創(chuàng)意紀念品的團隊或機構(gòu)。

4應(yīng)對策略

(1)國內(nèi)各高校可以以國內(nèi)外成功的紀念品店為模板，再根據(jù)自己學校所特有的歷史文化，來建立具有校園特色的紀念品店。各高校也可以設(shè)立文創(chuàng)設(shè)計相關(guān)課程，激發(fā)學生的愛校熱情，同時，也為學校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)儲備人才。(2)各高校可以多組織一些文創(chuàng)比賽，從而獲取一些優(yōu)秀的設(shè)計想法與設(shè)計方式，來豐富本校的紀念品種類。還可以與當?shù)鼐哂械赜蛱厣牟┪镳^進行合作，將校園特色與博物館的地域特色結(jié)合，來設(shè)計紀念品。(3)要重新認識并深刻了解自己的學校，總結(jié)并提取出學校可以進行創(chuàng)造的設(shè)計元素，根據(jù)不同的需求產(chǎn)品類型及需求方向來進行相應(yīng)的紀念品設(shè)計。(4)高校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的學院或老師組織學生成立團隊，并負責學校紀念品設(shè)計等相關(guān)事宜。如高校沒有相應(yīng)的設(shè)計學院或有經(jīng)驗的教師，則可以通過與相應(yīng)的設(shè)計類工作室合作，來負責相應(yīng)的紀念品設(shè)計事宜。

5結(jié)語

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計對各高校來說都是十分重要的，好的設(shè)計不僅可以增添學生對母校的愛校情節(jié)與愛校熱情，也可以將各高校優(yōu)秀的歷史文化進行更好的宣傳，打造出屬于自己學校獨特的風格，從而促進校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃秋英,高巖,陳劉瑞.淺析高校畢業(yè)紀念品設(shè)計研究———以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院為例[J].遼寧絲綢,2018(02):19-21.

[2]朱冰潔.高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計研究[D].河北師范大學,2018.

[3]張道海,樊幸.基于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品中畢業(yè)紀念品形式創(chuàng)新研究[J].包裝世界,2016(03):6-7.

[4]魏然.高校紀念品市場的現(xiàn)狀及分析[J].理論觀察,2016(08):166-167.

作者:艾晶 張超然 單位:沈陽航空航天大學