導語：高校大學生紅色文化教育問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：紅色文化是中國共產黨留給人民的文化瑰寶，對于高校的大學生而言，紅色文化教育必不可少，是讓紅色經驗歷史能夠被記憶，紅色精神得以傳承的關鍵。但是在當前的高校當中，紅色文化教育工作還存在諸多的問題，導致教育工作的效率效果不佳，本文對當前存在的主要問題進行了分析，提出了相應的處理對策，希望能夠為紅色文化的傳承貢獻綿薄之力。

關鍵詞：大學生；紅色文化；教育；問題對策

一、引言

紅色文化是形成于革命時期，具有歷史性和先進性的、帶有中國特色的文化，也是中國共產黨一路走來的艱苦歲月、奮斗精神的真實寫照。雖然革命時期已經過去，但是紅色文化對于當代青少年的影響意義依舊非同凡響。高校大學生承載著祖國的當代力量，是共創(chuàng)祖國未來的重要組成部分，應當讓紅色文化教育工作對大學生產生真正的影響作用，讓紅色傳統(tǒng)能夠得到傳承和發(fā)揚。

二、高校大學生紅色文化教育存在的主

要問題如今，在黨中央各級政府以及新聞媒體的合力作用下，紅色文化的宣傳和推廣力度得到了加強，很多關于紅色文化的周邊產品和活動開始開展，在高校當中，紅色文化的教育工作是宣傳和推廣的重點，但是，從當前的情況看來，教育工作還存在一些問題。一些高校在進行思政教育、教學時，對于紅色文化的側重較少，對于紅色文化的關注和重視明顯不足。很多高校的教育教學重點在于對學生的學術或實踐能力的培養(yǎng)，文化的作用被弱化，紅色文化的教育形式化，沒有關注學生學習過程當中的受益或接納情況。一些高校的確安排了紅色文化教育，但是教育的方式大多是照本宣科，教學的內容缺乏新意，對于學生沒有足夠的吸引力，加上高校不愿意投入過多的成本，因而沒有組織開展與紅色文化相關的實踐活動。當前的大學生與紅色文化的歷史時期相隔較遠，對于紅色文化沒有實感，因而在學習的過程當中沒喲實感，缺乏相應的學習背景和感受背景。很多高校在進行紅色文化的宣傳教育時，經常使用的教育形式就是和思想政治課程進行結合，利用授課或講座的方式進行專題教育，學生對這種形式的教育往往比較抵觸，一些高校會組織紅色文化類比賽活動，創(chuàng)新能力較差，學生的參與度不高，在高校內部沒有形成整體效應。對于一些紅色文化形成地域，以及距離紅色文化生成點距離較近的學校，經常會組織學生進行紅色文化地點的參觀，學生在此過程當中關注的內容不一，往往都流于形式，沒有能夠達到預期的效果。對于一些已經成為景區(qū)的革命老區(qū)或紀念館，組織全校學生參與的成本較高，不易管理，很多高校即便是校址在革命老區(qū)，也沒有足夠的精力和經濟成本來組織實地教育，更何況大多數(shù)高校都沒有相應的地區(qū)便利，組織這類活動不太可能。

三、加強高校大學生紅色文化教育的對策

（一）制定紅色文化教育發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮高校文化傳承職能

紅色文化是革命時期留給我們的文化瑰寶，體現(xiàn)著中華人民的精神與情懷，是我們及后輩不能忘記的寶貴經驗，也是我們一路走來的初心。紅色文化的教育工作應當被視為高校教育教學工作的一部分，將紅色文化融到當代大學教育教學的體系當中。應確認到底要繼承和弘揚的具體內容，采用科學、靈活的教育方法，根據(jù)不同院校的實際情況進行教學工作的設計。

（二）推進“紅色文化進課堂”工程，牢牢把握教育教學主陣地

紅色文化承載著“培育愛國情懷、傳播先進文化、塑造良好人格、弘揚社會正氣”的文化內涵，無疑是加強當代大學生思想政治教育的重要內容。應當大力推進紅色文化和思想政治教育之間的融合，將紅色文化和思想政治緊密結合起來，通過合理的教學改革，同時提升二者的教學效果。教學以將學生視為課堂的主體，注重學生的學習感受，了解學生的興趣點，豐富課時內容，將教學與實踐活動進行有機結合。進行紅色文化基地的參觀的確是讓學生找到紅色文化的真實感，通過體驗獲得對于紅色文化、精神的認識。介于很多學校操作起來的難度系數(shù)大，可以拓寬紅色文化體驗的方式和方法，開展紅色主題活動，排練情景劇，組織唱紅歌比賽，將紅色文化和其他的專業(yè)課程聯(lián)系起來，讓學生在不斷的教育強化當中獲得良好的學習體驗和收益，使本階段的教育工作能夠為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

（三）加強大學生紅色文化創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生成為紅色文化的傳承者

紅色文化教育可以和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行結合，通過在校學習的專業(yè)知識，進行紅色文化的轉化，為自己創(chuàng)造自主創(chuàng)業(yè)的資源，形成文化基礎，使紅色文化產業(yè)做大做強。當前很多創(chuàng)業(yè)者已經開始嘗試通過紅色文化發(fā)展實體產業(yè)，制作相關的影視作品及相關的文化產品，設計“紅色主題”產品，如衣帽、挎包、文具、旅游紀念品等，將紅色文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行有效融合。

（四）推行紅色文化網(wǎng)絡行，占領網(wǎng)絡宣傳新陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，紅色文化教育工作又找到了全新的陣地。紅色文化在網(wǎng)絡上已經形成了初步的體系，對于當前高校的大學生具有較強的影響力，比如當前很流行的紅色聊天表情，將革命年代的宣傳畫，以及與之風格相類似的水彩作品，配上具有現(xiàn)代意味的、諸如“實現(xiàn)中華民族偉大復興才是最長情的告白”等詼諧而耐人尋味的話語，在網(wǎng)絡上流傳甚廣。高校應當在緊跟網(wǎng)絡流行和學生之間流行的各類門戶網(wǎng)站、手機軟件及其他新媒體的基礎上，占領輿論高地，在進行學生思想宣傳教育的同時，對社會整體做出影響，傳播紅色文化知識及紅色文化精神。

四、結語

對于接觸的文化形式和知識內容龐雜的當代大學生而言，紅色教育是匡正大學生價值觀念，影響大學生的品格和行為，培養(yǎng)大學生的愛國主義精神和奮斗理念，將紅色精神代代相傳。正如所言，應當將“紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好?！?/p>

【參考文獻】

[1]劉浩林,范國盛.激活紅色基因的途徑與方式[J].中國井岡山干部學院學報,2015(06):22.

[2]陳海燕.高校紅色教育的機理分析與對策研究[J].思想教育研究,2011(02):44.

[3]張文,蔣純紅.紅色教育在大學生核心價值觀教育中的作用[J].吉首大學學報(社會科學版),2010(02):156.

作者:余亞瓊 鐘葉萍 單位:廣東嶺南職業(yè)技術學院