導(dǎo)語：立德樹人視域下的校園文化論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1立德樹人視域下高職院校校園文化建設(shè)的背景

1.1互聯(lián)網(wǎng)時代的到來

另外，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)雖然為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)上提供了很多的方便，娛樂方面也更加的豐富，但是，互聯(lián)網(wǎng)具有雙面性，近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)垃圾的不斷增多，網(wǎng)絡(luò)犯罪問題的不斷出現(xiàn)，這也在提醒高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生能夠正確的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠拒絕網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，使學(xué)生形成良好的德育觀。

1.2高職院校德育教育工作開展的不全面

隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，也推動了高等教育的改革，但是，很多高等院校對學(xué)生的德育教育工作開展的不夠全面，在這種情況下，需要在校園文化建設(shè)中滲透德育教育，以彌補(bǔ)德育教育的不足?？傊?，在高職院校校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該堅持立德樹人的理念，充分的重視德育教育。

2高職院校校園文化在大學(xué)生德育教育中的地位與作用

2.1校園文化與德育教育具有內(nèi)在的統(tǒng)一性

校園文化與德育教育具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，其主要的原因是，高職院校進(jìn)行校園文化建設(shè)的主要目的就是通過良好校園文化的熏陶，使學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，在思想上能夠積極向上，遇到困難不畏縮，能夠正確的分辨是非，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。而德育教育主要就是對學(xué)生進(jìn)行思想道德上的教育，通過對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生解決思想上的問題，使學(xué)生能夠形成良好的道德，而思想決定行動，學(xué)生具有正確的道德觀才能夠減少違反道德行為的出現(xiàn)?？梢姡@文化與德育教育具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，其主要的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.2校園文化建設(shè)是大學(xué)生德育教育的客觀要求

由于一些高職院校德育教育工作開展的不全面，沒有為德育教育安排相應(yīng)的課程，進(jìn)而無法對學(xué)生開展良好的德育教育。針對于這種情況，通過校園文化建設(shè)能夠彌補(bǔ)德育教育的不足，可見，校園文化建設(shè)是德育教育的客觀要求，通過校園文化建設(shè)，幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，有助于實現(xiàn)學(xué)生思想上的進(jìn)步，進(jìn)而使學(xué)生能夠成長為社會上需要的人才。

2.3校園文化是德育教育工作的寶貴資源和重要載體

由于校園文化的內(nèi)涵是極其豐富的，并且具有多種形式，這也成為對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的寶貴資源和重要的載體。教師在進(jìn)行德育教育的過程中，可以將校園文化中像，校訓(xùn)、校規(guī)、文體活動、大學(xué)生競賽等多方面的內(nèi)容作為德育教育的案例，使學(xué)生在真實的案例中，能夠了解德育教育的內(nèi)涵，進(jìn)而充分的將立德樹人理念進(jìn)行良好的實踐，使學(xué)生能夠在思想上得到良好的進(jìn)步。

3高職院校校園文化建設(shè)中的問題及成因分析

3.1存在著的問題分析

從實踐中發(fā)現(xiàn)，高職院校校園文化建設(shè)中存在一定的問題，具體如下：

3.1.1投入不足

投入不足，主要體現(xiàn)在精力、時間、資金等方面，高職院校沒有充分的重視校園文化建設(shè)，沒有將其作為重點的發(fā)展項目，并且在時間方面，校園文化建設(shè)集中在一個時間段，沒有形成長效機(jī)制，并且在資金上存在著不足的情況，沒有充足的資金進(jìn)行校園文化建設(shè)。

3.1.2定位不準(zhǔn)

定位不準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在高職校園文化定位方向出現(xiàn)偏差，缺乏對高職教育的服務(wù)，將高職院校教育的重點放在專升本上，卻忽視了對學(xué)生的的德育教育，而且，高職院校對自身的定位也缺乏穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，使得高職院校的校園文化建設(shè)方向出現(xiàn)偏離，與實際脫軌。

3.1.3導(dǎo)向不明確

導(dǎo)向不明確，主要體現(xiàn)在對高職院校學(xué)生的職業(yè)道德、情操、理想等方面的導(dǎo)向不明確，缺乏對高職院校學(xué)生的潛能、創(chuàng)業(yè)等能力的開發(fā)，這也是實際高職院校校園文化建設(shè)中極其缺乏的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。

3.1.4開放程度不足

開放程度不足，主要體現(xiàn)在高職院校校園文化交流的缺乏，以及與社會之間存在嚴(yán)重的隔閡，使得高職院校校園文化形成一種封閉式的獨立文化，不利于立德樹人的教育，更是嚴(yán)重的影響到高職院校校園文化的良好發(fā)展，無法對其進(jìn)行充分的創(chuàng)新。

3.1.5人文環(huán)境建設(shè)失衡

人文環(huán)境建設(shè)的失衡，主要體現(xiàn)在過分重視高職院校的校紀(jì)校規(guī)、學(xué)生的行為規(guī)范、教學(xué)的質(zhì)量管理等，而卻忽略了對學(xué)生發(fā)展的管理，缺乏解決學(xué)生的心理問題以及心理困惑的組織，違背了高職院校校園文化建設(shè)育人的原則，尤其是在對學(xué)生的指導(dǎo)上缺乏科學(xué)性、有效性，甚至未曾對高職院校的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.1.6方法單一

方法單一，主要體現(xiàn)在高職院校校園文化建設(shè)方式、活動過于單一，未能體現(xiàn)出校內(nèi)活動內(nèi)容的創(chuàng)新，更是缺乏與社會實踐的聯(lián)系等。另外，高職院校沒有根據(jù)學(xué)習(xí)的實際情況以及學(xué)生的發(fā)展需求切合實際的進(jìn)行校園文化的建設(shè)，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的良好發(fā)展

3.2具體成因分析

高職院校校園文化建設(shè)中，存在諸多的問題，就如以上所提到的，造成這些方面問題出現(xiàn)的主要原因主要有以下幾方面：

3.2.1校園文化主體不全面

校園文化主體不夠全面，主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生主體地位方面，對于高職院校校園文化建設(shè)來說，不僅要堅持學(xué)生的主體地位，同時還應(yīng)重視教師的主體發(fā)揮，從某個角度來講，校園文化建設(shè)的核心為教師，尤其是在校園文化活動中，教師更應(yīng)發(fā)揮出他的主體作用，這樣才能提高校園文化的整體水平；

3.2.2校園文化認(rèn)識觀念的滯后

對校園文化認(rèn)識觀念的滯后性，主要體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門對高職院校校園文化的認(rèn)識不到位，缺乏對校園文化建設(shè)的重視，另外，在高職院校教職員工的身上也體現(xiàn)出這樣被動的一面，完全沒有將自己作為校園文化建設(shè)的一員，而是將這個重任放到院校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的身上，對校園文化認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差，缺乏對高職院校校園文化建設(shè)的關(guān)心。

4立德樹人視域下的高職院校校園文化建設(shè)的措施

4.1對高職院校校園文化的主體進(jìn)行完善

首先，應(yīng)對高職院校校園文化的主體進(jìn)行完善，理論上來說要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，這樣才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的意義，但從實際上來說，高職院校校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)出教師的主體，因為高職院校校園文化建設(shè)中需要組織大量的文化活動、文化教育題材等，這都離不開老師的作用。

4.2加強(qiáng)觀念上的認(rèn)識

其次，要加強(qiáng)對觀念的認(rèn)識，高職院校校園文化建設(shè)要讓校領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門加強(qiáng)對它的認(rèn)識，要提高對校園文化建設(shè)的重視度，將其列為高職院校發(fā)展的重要評價指標(biāo)，同時，還要增加高職院校廣大教職員工對院校校園文化建設(shè)的認(rèn)識，要充分對對校園文化的理解，避免將校園文化建設(shè)推到高職院校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的身上，要將自己作為校園文化建設(shè)的重要成員。

4.3加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)

再次，要加強(qiáng)人文環(huán)境的建設(shè)，不僅要加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范等教育，同時還要將高職院校教職員工列為校園文化建設(shè)的要素，要不斷提高教職員工的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，要注重對學(xué)生的德育教育，而不是用行為強(qiáng)行去約束學(xué)生，要讓學(xué)生的思想上、觀念上有所改觀，進(jìn)而通過對學(xué)生進(jìn)行德育教育實現(xiàn)良好的校園文化建設(shè)。

5結(jié)束語

本文主要針對于立德樹人視域下的高職院校校園文化建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，立德樹人是學(xué)校辦學(xué)的根本，高職院校只有在立德樹人理念下進(jìn)行校園文化建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)較好的校園文化建設(shè)的效果，不斷的促進(jìn)全校師生的良好發(fā)展。

作者：邱杰單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院