導(dǎo)語：中職院校班級文化建設(shè)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職院校作為職業(yè)院校中的一員，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上具有不同普通中學(xué)之處，班級文化作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途經(jīng)，在學(xué)生成長過程中起到潛移默化的作用，因此中職院校在班級文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)特色針對性的進(jìn)行，但現(xiàn)實情況不盡樂觀，本文通過對我院諸多專業(yè)班級文化建設(shè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在班級文化建設(shè)中出現(xiàn)專業(yè)特色不明顯，內(nèi)容單一等現(xiàn)狀，并結(jié)合我院具體情況提出了具體策略。

【關(guān)鍵詞】中職院校；班級文化；現(xiàn)狀；探究

班級文化曾經(jīng)被稱為班風(fēng)，指在社會與校園文化的共同影響下，班級師生有目的和計劃地共同創(chuàng)造的，順應(yīng)社會和自身發(fā)展的精神風(fēng)貌，它包括物質(zhì)文化、制度文化、和精神文化且以精神文化為核心，它潛移默化地影響著每一個孩子[1]。但是作為職業(yè)類院校，班級文化的打造不能完全與普通中學(xué)相同，要具有專業(yè)特點和職業(yè)特色以滿足未來學(xué)生的職業(yè)崗位需求，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)班級文化建設(shè)存在諸多問題。

1.中職院校班級文化存在的現(xiàn)狀

1.1缺少特色。1.1.1缺少職業(yè)教育特色。缺少職業(yè)教育特色的問題，主要體現(xiàn)在班級文化建設(shè)內(nèi)容和普通中學(xué)非常相像、缺少職業(yè)教育的元素、不能體現(xiàn)中職院校特點，也體現(xiàn)不出職業(yè)教育的特殊性。如在物質(zhì)文化建設(shè)方面，教室墻面粘貼的標(biāo)語大多是“少壯不努力老大徒傷悲”等與普通中學(xué)相似的勵志標(biāo)語；精神文化方面，大多是鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，奮勇拼搏，注重形成良好的班風(fēng)；制度文化方面，主要強調(diào)紀(jì)律嚴(yán)明，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。這些都與普通中學(xué)無異。而中職院校培養(yǎng)出的應(yīng)當(dāng)是德藝雙馨全面發(fā)展的技能型人才，而不應(yīng)只重視技能培訓(xùn)，還要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、價值觀等，摒棄“唯技能是重”的思想。1.1.2缺少專業(yè)特色。班級文化建設(shè)中專業(yè)特色的缺失體現(xiàn)在各個專業(yè)千篇一律，都在注重良好的班風(fēng)班紀(jì)。而全校有多個系部包含諸多專業(yè)，每個專業(yè)都有其獨特性，根據(jù)專業(yè)特色，在教室文化布置上，應(yīng)當(dāng)盡可能多的安排本專業(yè)的領(lǐng)軍人物，或者就業(yè)較好的學(xué)長個人簡歷，或著對口的企業(yè)簡介等等，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)容，而非大同小異的古代勵志名言警句。[2]具有專業(yè)特色的班級文化不僅能夠讓學(xué)生了解到本專業(yè)的就業(yè)前景，為當(dāng)下的學(xué)習(xí)提供動力，還能為豐富多彩的校園文化增添不少亮麗風(fēng)景。1.2內(nèi)容、形式單一。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下班級文化主要體現(xiàn)在教室的布置，也即物質(zhì)文化，而實際上班級文化的內(nèi)涵除了物質(zhì)文化，還有制度文化、精神文化。班級文化建設(shè)還包含諸多班級活動，它是班級文化建設(shè)的重要途徑之一，一般情況下班級活動分為正常的課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐、教育宣傳、組織管理、社會實踐等。不管是何種形式的活動，在“育人”方面都發(fā)揮著積極特有的作用。因此，結(jié)合學(xué)校課程安排，適時安排不同形式的活動，對學(xué)生的道德教育，人生觀，價值觀，世界觀的形成具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2.中職院校班級文化建設(shè)策略

2.1根據(jù)職業(yè)特色構(gòu)建班級文化。中職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場導(dǎo)向，以能力為本位，以就業(yè)為目的，培養(yǎng)出高素質(zhì)的，專業(yè)化的，技術(shù)型的應(yīng)用型人才。因此在班級文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職院校培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)出專業(yè)特色。物質(zhì)文化方面，設(shè)計具有專業(yè)特色的服裝，提升班級風(fēng)貌等；設(shè)計具有專業(yè)特色的教學(xué)設(shè)備，營造良好專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍；制定具有專業(yè)特色的獎勵制度，如在獎品設(shè)置上多獎勵些本專業(yè)較為實用的工具等；設(shè)計班級具有專業(yè)特點的勵志口號，鼓勵學(xué)生參加班級或者學(xué)校舉辦的技能競賽，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；組織學(xué)生開展各類文體活動為班級取得榮譽，或者組織社會實踐活動，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感。2.2校企合作進(jìn)行深入文化滲透。眾所周知，當(dāng)下職業(yè)教育的趨勢是校企合作，企業(yè)與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，成立訂單班，為企業(yè)提供專業(yè)性人才。那么在班級文化建設(shè)中，將這些企業(yè)的企業(yè)文化融入到班級文化建設(shè)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地受到企業(yè)文化的熏陶，使其形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對未來工作的向往，同時企業(yè)文化的滲透，還可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助其形成符合企業(yè)需求的人生觀、價值觀，提前解決未來學(xué)生在企業(yè)中有可能出現(xiàn)的失誤，提升工作效率。[3]2.3創(chuàng)新學(xué)生評價機(jī)制。中職院校學(xué)生在某種程度上自信心嚴(yán)重缺乏，尤其是在文化課方面更是短板，因此在學(xué)生的學(xué)業(yè)評價上，要創(chuàng)新評價機(jī)制，不能緊盯文化成績，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的長處，幫助他們樹立自信心，使其積極主動的學(xué)習(xí)。精神文化作為班級文化的核心部分，主要體現(xiàn)在班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)上，健康的班級文化應(yīng)當(dāng)時時刻刻體現(xiàn)積極向上的一面，能夠引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真的投入到文化與技能的學(xué)習(xí)中，并在此過程中能夠體會到成就感，滿足感。創(chuàng)新評價機(jī)制，要求我們要善于運用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點，這里所說的“亮點”不僅僅是學(xué)習(xí)上，只要能體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌，或者展現(xiàn)特殊才能的，我們都應(yīng)當(dāng)予以鼓勵。鼓勵他們在班級文化建設(shè)中的“正能量”行為，并結(jié)合班級的量化管理積分，予以及時的獎勵，努力打造“人人參與”的班級文化建設(shè)氛圍。

蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！痹谌珖罅Πl(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下，我們要努力營造良好的班級文化氛圍，提升學(xué)生自信心，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀，提前體驗企業(yè)文化魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。凸顯校園特色，提升專業(yè)識別度。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慧昕.初中班級文化建設(shè)中存在的問題及對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2008.

[2]蔣欣初,劉申申.中職校園體育文化的特點研究[J].職業(yè)時空,2012,8(12):150-151+154.

[3]董桂英.構(gòu)建中職校園文化與企業(yè)文化融合的特色文化[J].職業(yè)時空,201410(06):26-28.

作者:王紅星 單位:平頂山技師學(xué)院