導語：高校班級文化建設與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班級文化是高校校園文化的重要組成部分，是推進班級建設的隱形力量，是促進大學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的重要抓手，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和實現(xiàn)文化自信的關(guān)鍵舉措。新時代，在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新形勢下，高校班級文化建設是思想政治教育的重要渠道、是班級自身發(fā)展的內(nèi)在需求、是促進大學生全面發(fā)展的客觀要求。當前，高校班級文化建設存在主體意識普遍淡薄、核心定位不清、體系不完善、思想政治教育性不夠等現(xiàn)狀，應從以下幾個方面著手：高度重視，提高班級文化建設的主體意識；加強宣傳，完善物質(zhì)文化建設；建立健全制度，提升班級“三自”能力；齊力奮進，打造創(chuàng)新顯性組織文化；提升底蘊，融入中華優(yōu)秀文化；精準定位，提升文化建設的思想政治教育性；發(fā)揮優(yōu)勢，建設多樣的精神文化和創(chuàng)新文化。

關(guān)鍵詞：文化自信；高校；班級文化

一、文化自信視域下高校班級文化的內(nèi)涵

班級是高校最基本的組織形式，班級文化是文化傳承的精神紐帶和內(nèi)生力量，凝練發(fā)展優(yōu)秀的班級文化既有利于提高班級凝聚力，打造優(yōu)良班風院風校風，促進學生成長成才，是實現(xiàn)文化自信的重要手段，也是高校履行文化傳承這一職能的關(guān)鍵途徑。班級文化即在班級發(fā)展過程中，由班級成員共同參與創(chuàng)造并認可和肯定的一系列精神財富的總和，包括班級的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和創(chuàng)新文化。

二、新時代高校班級文化建設的重要意義

（一）高校班級文化建設是班級自身發(fā)展的內(nèi)在需求

班級文化是班級建設中的隱性力量［3］。作為校園文化建設不可或缺的部分，優(yōu)秀的班級文化不僅可以通過班風、學風、價值觀念等方式來潛移默化地規(guī)范大家的認知和行為，還可以激發(fā)班級成員的共同理想和追求，實現(xiàn)班級成員之間關(guān)系的和諧，提升班級的凝聚力，引導班級成員追求卓越、共同進步、全面發(fā)展，同時也是大學生的人格素養(yǎng)提升和班級管理的良好載體，是班級自身發(fā)展的內(nèi)在要求。

（二）高校班級文化建設是促進大學生全面發(fā)展的客觀要求

關(guān)心關(guān)愛學生成長，全面促進學生成才。大學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的同步提升是學校人才培養(yǎng)的重要目標。在文化建設過程中，對于組織活動的學生來說，在活動的策劃、組織、實施過程中，自身的組織管理能力、活動策劃能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力等綜合能力得到提升；對于參加活動的學生來說，通過參加比賽或活動，學生自身的專業(yè)技能、語言表達能力、邏輯思維能力、動手能力等可以得到加強。同時，通過豐富多彩的文化建設活動，也可以拓展學生的知識面，真正促進大學生全面發(fā)展。

三、高校班級文化建設現(xiàn)狀

（一）文化建設主體意識普遍淡薄

在高校班級管理和建設中，由于輔導員、班主任事務性工作繁多，往往更加注重對具體事情的管理，對班級文化建設的意識淡薄。目前，大學生雖然能參與到班級文化建設中來，但往往是出于學?；?qū)W院的要求才完成，甚至有的班級要求也不愿意去完成或敷衍了事，且文化建設任務主要集中在班級主要負責人和其他班委身上，學生整體積極性不高、主體意識不強、主動性有待提高。

（二）文化建設核心定位不清

高校班級文化建設具有明確的時代意義，是集體主義在班級空間的具體表征，是踐行社會主義核心價值觀的微觀呈現(xiàn)，是落實立德樹人根本任務的文化載體［4］。但目前高校沒有很好地發(fā)揮班級文化建設的核心價值，班級文化建設容易流于形式、隨意性和搖擺性強、深度和廣度不夠，很多時候大家開展各項活動僅僅是為了完成學校安排的任務，活動的計劃性、目的性不強，學生參與的主觀意愿不強烈，活動質(zhì)量和效果不佳。

（三）文化建設體系不完善

目前，高校對于班級文化建設有一定的要求，但沒有硬性的考核指標，因此對于這一重要的“軟實力”，往往是說起來重要、做起來次要、忙起來不要的現(xiàn)實存在。在具體的建設過程中，重形式、輕內(nèi)容，重物質(zhì)、輕精神等情況經(jīng)常發(fā)生，文化建設成為了花架子，建設內(nèi)容多局限在班級學風的打造上，在其他方面的建設較少甚至沒有，文化建設體系尚不完善。

四、文化自信視域下高校班級文化建設提升策略

（一）高度重視，提高班級文化建設的主體意識

學生是班級文化建設的主體，新時代要提高學生文化建設的主人翁意識，讓學生積極參與班級文化建設，主動建言獻策，充分發(fā)揮自主權(quán)，彰顯班級文化建設的主人翁意識。班主任、輔導員作為班級文化建設的指導者，同時作為班級文化建設的重要人物，發(fā)揮著不可替代的作用，因此，要充分認識到班級文化對班級發(fā)展的重要性，高度重視、精心策劃、精準實施、靈活創(chuàng)新。

（二）加強宣傳，完善物質(zhì)文化建設

由于高校完全學分制和大類招生等教育改革，大學不再像高中擁有固定的教室，再加上教室文化氛圍不夠、硬件設施不到位等原因使得學生對班級的歸屬感降低。但學生的寢室是固定的，所以我們可以利用達標寢室、星級寢室、優(yōu)秀學風寢室創(chuàng)建等契機加強寢室的文化建設。此外，文化建設不拘泥于線下，要加強QQ群、易班、微信群等網(wǎng)絡陣地的建設，讓物質(zhì)文化建設充滿人文底蘊又不乏教育價值，為凝聚班級發(fā)揮應有的作用。

（三）建立健全制度，提升班級“三自”能力

班級是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，合理的制度能夠督促、推動班級文化建設的落地與持久，提高班級管理效率，因此在文化建設過程中要注重制度文化。班級需全體成員共同制定相關(guān)制度，如班規(guī)、學風建設規(guī)定、寢室打掃條例等，它包含課程學習、第二課堂、生活等方方面面，制度條款要明確、內(nèi)容要清晰，要體現(xiàn)獎懲賞罰，同時各項規(guī)定需要定期根據(jù)實際發(fā)展情況更新、完善，對于不合理、不切實際的加以修正。學生要自覺遵守班級共同制定的制度，特別是班委要帶頭遵守，真正起到模范帶頭作用，提升班級的“三自”能力。

（四）齊力奮進，打造創(chuàng)新顯性組織文化

組織文化是班級文化的一個重要體現(xiàn)，對于班級文化建設十分重要，主要包含了班訓、班服、班歌、班徽等。班訓是一個班的靈魂，積極向上、符合青春主旋律、具有班級特色的班訓有利于增強班級的向心力和認同感。班服是一個班的特有文化符號，展示班級的美好愿景和價值追求。班歌、班徽則蘊含了班級的精神、奮斗的底蘊和追求卓越的目標。因此，我們要充分利用班級風采大賽、優(yōu)良學風示范班級、活力團支部創(chuàng)建等活動，結(jié)合班級實際凝練班訓、設計班服和班徽、確定班歌，讓這些顯性的組織文化深入學生的心中，并使之成為班級成員共同努力、一起奮斗的不竭動力。

（五）發(fā)揮優(yōu)勢，建設多樣的精神文化和創(chuàng)新文化

班級文化包含班級成員學習、工作、生活等各方面，因此具有多樣性。同時靈活、自由的大學氛圍給班級文化的創(chuàng)新提供了足夠的空間，同樣的主題、不同的實現(xiàn)方式，展現(xiàn)出創(chuàng)新的成果。另外，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為大學生必備的重要核心競爭力。因此，我們要集全體青年之力，建設有想法、有創(chuàng)意、有特色的精神文化和創(chuàng)新文化。在文化建設的過程中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、結(jié)合專業(yè)特點、緊跟時代主題，比如建設班級的傳幫帶、先進典型塑造、黨員先鋒模范等精神文化。同時班級要積極鼓勵成員通過參加導師組實驗、互聯(lián)網(wǎng)＋比賽、創(chuàng)青春比賽、挑戰(zhàn)杯大賽等進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，為進一步深造、就業(yè)做好準備，也為創(chuàng)新文化的產(chǎn)生提供沃土?？偟膩碚f，高校班級文化建設是提升學生文化自信和高校班級建設成效的重要載體和抓手，多措并舉、群策群力做好高校班級文化建設，充分發(fā)揮班級文化建設的核心價值，對高校落實好立德樹人這一總目標具有十分重要的作用。

作者：陳芳 吳文學