導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響因素分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：體育教學(xué)在一定的環(huán)境中進(jìn)行，體育教學(xué)環(huán)境作為一種特殊的教學(xué)環(huán)境，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果起著很大的影響。該文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)貴州省中學(xué)體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境影響因素進(jìn)行分析，調(diào)查學(xué)生對(duì)各環(huán)境因素的滿意程度，根據(jù)存在的不足提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，為促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育;教學(xué)環(huán)境;影響因素

環(huán)境是“人類(lèi)目前賴以生存、生活和生產(chǎn)所必須的自然條件和自然環(huán)境的總稱”，體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)的過(guò)程中影響“教和學(xué)”的條件總和。良好的體育教學(xué)環(huán)境能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)及體育技能水平的提高，而不適宜的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，不利于提高教學(xué)效果，影響教學(xué)任務(wù)的完成。該文從環(huán)境的角度和中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的分析，針對(duì)教學(xué)環(huán)境中存在的不足提出改善的意見(jiàn)和建議，從而為提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提供理論依據(jù)。

1研究對(duì)象

該文以貴州省中學(xué)體育教學(xué)中的環(huán)境因素作為研究對(duì)象。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法。查閱環(huán)境與體育教學(xué)等方面的書(shū)籍、論文及相關(guān)資料，對(duì)收集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)分析，為該文的研究提供理論基礎(chǔ)。2.2訪談法。通過(guò)對(duì)中學(xué)體育主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師進(jìn)行訪談，了解影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素。2.3問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)該文的研究方向設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)貴州省黔南地區(qū)的中學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷295份，有效問(wèn)卷260份，回收率為98.3%，有效率為88.1%。2.4數(shù)理分析法。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文的研究提供數(shù)據(jù)資料。

3研究結(jié)果與分析

3.1影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素。根據(jù)表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，體育教師的教學(xué)能力對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響最大，平均得分為4.25。體育教師作為教育者，有著豐富的知識(shí)和淵博的閱歷，掌握著專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)技能和體育理論知識(shí)，學(xué)生需要通過(guò)教師的教學(xué)才能快速有效地掌握人類(lèi)長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)和技能，教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響僅次于教師教學(xué)能力，平均得分為4.21。教學(xué)由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育課以室外活動(dòng)為主，師生的互動(dòng)比較多，很多練習(xí)形式由師生的配合來(lái)完成，師生關(guān)系是否和諧直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)校體育氣氛濃厚，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性也會(huì)提高，會(huì)帶動(dòng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。體育教學(xué)制度的平均得分為3.96，學(xué)校重視體育運(yùn)動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃合理安排體育課的課時(shí)量，經(jīng)常組織各種項(xiàng)目的體育賽事，可以吸引更多的學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。體育場(chǎng)地與器材屬于物質(zhì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響最小，體育場(chǎng)地與器材是進(jìn)行體育課堂教學(xué)的前提，是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。完善的體育設(shè)施有利于教師安排教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生利用體育器材完成各項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的效率，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性。3.2中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的滿意程度。由表2可知，學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的滿意度最高，平均得分為4.18。教師與學(xué)生的關(guān)系和諧，在課堂中經(jīng)常互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的滿意度僅次于師生關(guān)系，平均得分為4.05。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作示范能力、組織能力等，綜合能力好的教師可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能。體育學(xué)習(xí)制度的平均得分為3.85。我國(guó)教育經(jīng)過(guò)不斷的深化改革，體育得到了越來(lái)越重視，但仍然存在體育課被文化課占用、體育課時(shí)量不足等問(wèn)題。學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛的平均得分為3.82，學(xué)生對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍不是很滿意。學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)校的重要教育資源，能體現(xiàn)中學(xué)學(xué)校里獨(dú)特的體育文化積淀，有些中學(xué)存在重視文化課輕體育課的思想，對(duì)學(xué)生體育發(fā)展重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的氣氛不濃厚。學(xué)生對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地與器材的滿意度最低，黔南地區(qū)屬于西部地區(qū)，一些城區(qū)的中學(xué)體育設(shè)備的質(zhì)量與數(shù)量基本達(dá)到國(guó)家對(duì)于中小學(xué)學(xué)校內(nèi)體育場(chǎng)地的配備標(biāo)準(zhǔn)，但一些農(nóng)村里的中學(xué)存在體育場(chǎng)地與器材不足的問(wèn)題，難以滿足體育教學(xué)的需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地、器材的滿意度不高。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論。（1）中學(xué)體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響程度從大到小依次為：教師教學(xué)能力，師生關(guān)系，學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛，體育教學(xué)制度，體育場(chǎng)地、器材。（2）中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素的滿意度從高到底依次為：師生關(guān)系，教師教學(xué)能力，體育教學(xué)制度，學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛，體育場(chǎng)地、器材。4.2建議。（1）教師要善于利用教學(xué)中各環(huán)境因素，發(fā)揮有利的環(huán)境因素來(lái)彌補(bǔ)不足的教學(xué)環(huán)境因素，同時(shí)教師在教學(xué)中做好因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能真正喜歡體育運(yùn)動(dòng)，能在課堂中學(xué)到體育運(yùn)動(dòng)技能，為他們以后的體育鍛煉打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。（2）學(xué)校多組織一些課外體育活動(dòng)與體育賽事，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氣氛，多開(kāi)展一些具有當(dāng)?shù)靥厣捏w育項(xiàng)目，將傳統(tǒng)體育融入進(jìn)學(xué)校體育。（3）政府及學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，使場(chǎng)地器材能滿足教學(xué)與學(xué)生鍛煉的需求。對(duì)同一上課時(shí)間里上課的班級(jí)，劃分好場(chǎng)地的練習(xí)范圍，合理利用好體育器材，做到體育場(chǎng)地與器材不空閑也不擁擠。

參考文獻(xiàn)

[1]余勇.淺析體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2016,24(6):92-93,99.

[2]王飛.淺談體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)促進(jìn)作用[J].課程教育研究,2019(26):221.

[3]劉德惠.試析小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀及策略[J].中國(guó)校外教育,2017(11):160.

[4]張昊陽(yáng).小學(xué)體育環(huán)境對(duì)田徑教學(xué)的影響[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(2):60,62.

[5]盧紹剛.論體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(6):97,99.

[6]孔櫟澎.安澤縣城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2019,27(5):171-172,175.

作者:劉志紅 劉靜麗 單位:黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院