導(dǎo)語：快樂體育理念在中學(xué)體育的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提升。過剩的營養(yǎng)造成了學(xué)生體重的增加，這就使學(xué)生對體育鍛煉的激情不斷下降。另外，枯燥乏味的體育課堂也是導(dǎo)致學(xué)生興趣下降的主要因素。因此，在體育教學(xué)過程中融入快樂體育理念是提高學(xué)生參與體育鍛煉積極性的主要方式之一?？鞓敷w育理念主要強調(diào)學(xué)生可以在輕松快樂的教學(xué)氛圍中進行體育鍛煉，在體育鍛煉的過程中感受到快樂。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念；中學(xué)；體育教學(xué)

快樂體育理念是當(dāng)下教育發(fā)展的必然趨勢。在中學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育理念，不但可以使學(xué)生輕松愉悅地鍛煉身體，同時還能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性充分激發(fā)出來，對讓學(xué)生感受到積極的情緒體驗具有非常重要的意義。

一、中學(xué)體育教學(xué)分析

（一）中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。體育教學(xué)的主要目標(biāo)是增強學(xué)生的體質(zhì)。近些年，由于學(xué)生缺乏鍛煉，導(dǎo)致其身體素質(zhì)下降非?？?，增強他們的體質(zhì)便成了中學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)。但是，如果想要更好地完成這個任務(wù)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極配合。就目前而言，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，大多數(shù)學(xué)生對體育課程毫無興趣。上課的時候，學(xué)生這種敷衍的行為導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)完成起來非常困難。又由于他們對體育課的這種消極態(tài)度，教師更無法通過體育教學(xué)把學(xué)生終身運動的良好習(xí)慣培養(yǎng)起來。（二）在中學(xué)體育教學(xué)中引入快樂體育理念的必要性?？鞓敷w育教學(xué)是一種新的體育教學(xué)理念與形式。教師要在課前精心設(shè)計教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，突出課堂教學(xué)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在教學(xué)活動中充分感受到快樂?？鞓敷w育的宗旨就是尊重學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展，從而把體育教學(xué)的質(zhì)量和效率有效提升上去。面對當(dāng)下中學(xué)生對體育課的這種消極態(tài)度，教師只有采用快樂體育理念才能有效解決現(xiàn)存的體育問題，促使更多的學(xué)生在中學(xué)快樂體育教學(xué)中收獲快樂與健康。

二、充分落實快樂體育理念的實踐策略

（一）結(jié)合學(xué)生的需求制定具有個性特點的教學(xué)策略。當(dāng)今社會信息高度發(fā)達，當(dāng)代中學(xué)生凡事都有自己的想法，個性突出，并具有豐富的、形式多樣的體育愛好及特長。他們對快樂體育的理解與需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點。因此，教師就要結(jié)合中學(xué)生的年齡特點、身體狀況及心理需求，對體育教學(xué)內(nèi)容進行有針對性的設(shè)計，以滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣和個性化需求。同時，教師還要引入具有先進快樂理念的體育教材，以個性化的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生對課堂體育教學(xué)的參與度，使學(xué)生在滿足自身需求的教學(xué)中實現(xiàn)體能的優(yōu)化。[1]在教學(xué)形式上，教師既可采用分組授課、集中授課等形式，又可采用競賽或表演等多種融個人興趣及體育教學(xué)于一體的教學(xué)模式，使每位學(xué)生都能全神貫注地投入課堂體育教學(xué)中，并有所收獲。（二）根據(jù)學(xué)生興趣開展多樣化體育項目，調(diào)動學(xué)生的積極性。重復(fù)單調(diào)的體育項目會使學(xué)生對體育失去興趣。只有豐富多彩的體育項目，才能為學(xué)生帶來新鮮感，才可以把他們的好奇心吸引到課堂教學(xué)中。中學(xué)體育老師要充分了解和分析教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。只有在這樣的情況下，教師才可以根據(jù)各種項目的優(yōu)缺點進行教學(xué)設(shè)計，盡量以豐富和有趣的體育項目為主體，給學(xué)生更多選擇的空間。根據(jù)學(xué)生的興趣和個性，教師要把學(xué)生喜歡的體育項目引進來，最大程度地滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，加強師生之間的情感交流，營造融洽的課堂教學(xué)氛圍，把學(xué)生對體育的濃厚興趣充分激發(fā)出來。比如，在體育教學(xué)的過程中，教師可融入大眾藝術(shù)來激發(fā)中學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。另外，在體育教學(xué)的時候，教師可以為學(xué)生播放一段動感十足的音樂，刺激他們的聽覺，把學(xué)生的活力激發(fā)出來，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生不由自主地投入到練習(xí)之中。在伴隨著音樂的體育課堂中，學(xué)生會感覺非常新鮮且充滿活力。學(xué)生跟隨著音樂練習(xí)，教師便可把他們的積極性充分調(diào)動起來，提升整個體育課堂的教學(xué)效率。（三）建立科學(xué)有效的體育評估方法，提升學(xué)生參與教學(xué)的動力。教學(xué)要因材施教，并能有效滿足學(xué)生多樣化的體育運動需求。為此，教師要充分尊重每位學(xué)生的個性特點，展開適宜的體育教學(xué)。為了促進學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)所所獲，并滿足其興趣與愛好，教師要建立一套科學(xué)有效且為學(xué)生所認可的體育評估方法，將學(xué)生體能測試與課堂體育考核有效融合起來，以促進學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，增強其學(xué)習(xí)體育的動力，進而帶動其體能的有效增強。如在課堂短跑項目的教學(xué)訓(xùn)練中，教師要密切掌握每位學(xué)生的特點和身體狀況，有針對性地制定科學(xué)、詳細、兼具學(xué)生共性與個性特點的評估方法及訓(xùn)練計劃，有效提升學(xué)生參與課堂體育教學(xué)的內(nèi)在動力。

[2]綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中融入和落實快樂體育理念，可大大提升學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣和參與度。與此同時，教師也要充分落實生本教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的個性特點與需求創(chuàng)新教學(xué)模式，讓快樂體育理念在中學(xué)體育教學(xué)中得以落實，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳艷.快樂體育在體育教學(xué)中的發(fā)展及應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（15）：105.

[2]韋克，陳華清.快樂教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].體育時空，2013（13）：106-107.

作者:李銳 單位:新疆阿勒泰地區(qū)青河縣完全中學(xué)