導(dǎo)語：中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在中國以升學(xué)率為高標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，體育教育雖然是德智體三足鼎立中的一足，但是它的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上前兩者，角色常常被弱化，歸結(jié)起來有一下幾點(diǎn)。第一，體育課的時(shí)間少，大多數(shù)的中學(xué)一般是每個(gè)周2節(jié)或者3節(jié)課。得勝中學(xué)雖然體育課雖然還不是擺設(shè)，沒有荒廢，但是課程常常被文化課擠兌，占用，任然有種“名存實(shí)亡”的感覺。素質(zhì)教育下體育教育本應(yīng)擔(dān)當(dāng)重任，卻依然沒能抵擋住應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)的沖擊。第二，在中學(xué)體育中教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，這樣導(dǎo)致教學(xué)方法就枯燥僵化許多。得勝中學(xué)體育課的一般模式首先是準(zhǔn)備活動(dòng)，接著進(jìn)行的是不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的、以強(qiáng)調(diào)競技為中心的教學(xué)活動(dòng)，主要有籃球，兵乓球、田徑，甚至更多的是自由活動(dòng)。并且，即便是大家很認(rèn)真的準(zhǔn)備體育運(yùn)動(dòng)，最終的目標(biāo)也不過是體育中考過關(guān)罷了，因此，目標(biāo)、內(nèi)容的形式化，使得中學(xué)體育功利、枯燥、乏味也在所難免。第三，體育條件所限。雖然得勝中學(xué)交通便利，但是教育條件、體育設(shè)施也相對比較滯后，其他農(nóng)村中學(xué)也就更不言而喻了。學(xué)校常常是有簡單的田徑場，乒乓臺，籃球場等，體育設(shè)施不齊全，也不規(guī)范，器材嚴(yán)重不足；很多學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施陳舊、破爛缺乏維護(hù)管理，甚至存在安全隱患。同時(shí)，體育活動(dòng)的時(shí)間場所固定，就集中在體育課堂時(shí)段的學(xué)校范圍內(nèi)，不能滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要。第四，中學(xué)體育觀念里，大多認(rèn)為體育活動(dòng)就應(yīng)該是實(shí)踐而沒有進(jìn)行理論教學(xué)的概念，因此體育課早已不再停留在一塊黑板、一支粉筆、一些投影儀和幻燈片上，更多的是通過體育老師的一張嘴，就可以完成講解和示范、游戲和比賽、練習(xí)和記住這些抽象的教學(xué)內(nèi)容。這也使得體育老師的教學(xué)態(tài)度，素質(zhì)，修養(yǎng)，責(zé)任心等收到很大的挑戰(zhàn)，師資隊(duì)伍建設(shè)也成為學(xué)校建設(shè)中很大的問題。

在國家頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育與增強(qiáng)青少年題注的意見》后，教育相關(guān)部門和學(xué)校就應(yīng)該按照要求改進(jìn)體育教育工作。對中學(xué)體育存在的問題入手，筆者談一點(diǎn)個(gè)人不成熟的看法。首先，應(yīng)該樹立正確的思想觀念。學(xué)校應(yīng)該安排與之相應(yīng)的時(shí)間給體育課，如果有必要可以增加一定的課時(shí)，從時(shí)間上得到保障才能再談其他的改變；體育課也是課，也是中學(xué)教育中的一部分，所以，盡量充分利用好安排的時(shí)間，保證學(xué)生體育鍛煉的權(quán)益；同時(shí)也可以讓體育課與其他文化課結(jié)合，把文化課的內(nèi)容帶到體育課的比賽或者游戲中，增加體育的趣味性，提高文化課的吸收渠道，文化課上去了就可以增加體育課的時(shí)間，如此循環(huán)。除此之外，學(xué)校還可以“見縫插針”開展多種形式的體育鍛煉項(xiàng)目，增加戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，大力培養(yǎng)學(xué)生在體育方面吃苦耐勞，艱苦奮斗的品質(zhì)；利用好學(xué)校廣播操，運(yùn)動(dòng)會等重要的機(jī)會，合理統(tǒng)籌現(xiàn)有資源，開展多層次的中學(xué)生體育競賽活動(dòng)，完善課余體育訓(xùn)練體制，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，鍛造強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)健全人格，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。大力實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為衡量學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。其次，關(guān)于體育條件設(shè)施設(shè)備方面，政府應(yīng)加大對中學(xué)體育教育的投入，保證運(yùn)動(dòng)場地和器夠用的原則，確保學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)體育場館設(shè)施配備目錄》和《中小學(xué)衛(wèi)生室器械與設(shè)備目錄》配齊學(xué)校體育教學(xué)所需的器材，并定期對體育器材和設(shè)施等進(jìn)行檢查維修。最后，體育理論可以與實(shí)踐相貫通，加大理論教學(xué)力度，在上實(shí)踐課之前教師把相關(guān)知識做一定講授，學(xué)生在上課過程中就能很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，課后可以自己去鍛煉，提高自己體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性。這樣就解決了體育鍛煉與健康教育的問題，理論在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)。同時(shí)，也加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，增加其體育教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識、駕奴信息的能力、認(rèn)知與情感相互協(xié)調(diào)的能力，發(fā)揮老師的創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，這樣才能是體育課具備靈活性、趣味性、時(shí)代性等特點(diǎn)。

青少年的身上寄托著民族的希望，維系著國家的未來。總之，中學(xué)體育教學(xué)要以身體活動(dòng)為主要內(nèi)容,以增強(qiáng)體質(zhì)為向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以滿足人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)；在學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，尊重學(xué)生的主體意愿和愛好多樣性，使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣,發(fā)自內(nèi)心地去積極參與體育活動(dòng)；教師和各行政管理部門要合理地運(yùn)用體育場地器材,使之發(fā)揮到最大的利用率,并且教師要積極地探索和挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的新題材、新項(xiàng)目來豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)形式多樣化,最大限度地來滿足中學(xué)體育教學(xué),使中學(xué)體育沿著健康、快速的道路發(fā)展。

本文作者：向軍周登蓮工作單位：四川省瀘縣得勝中學(xué)