導(dǎo)語：淺析影響中學(xué)體育發(fā)展的因素一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

豐富的體育教學(xué)資源是保障順利完成體育教學(xué)目標的重要條件之一,同時也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的途經(jīng),多數(shù)中學(xué)學(xué)校的體育老師在進行體育教學(xué)時,教學(xué)資源不足,只是按照教材進行教學(xué),這就降低了學(xué)生進行體育活動的興趣。個別中學(xué)學(xué)校由于場地設(shè)施、器材設(shè)備有限,或者沒有按照學(xué)校的具體情況安排教學(xué)課程,也就是說“有課程沒條件”的情況,影響了體育教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

曾經(jīng)有學(xué)者對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生學(xué)習(xí)差是因為不夠自信造成的。從某種意義上講,體育意識的形成與自信心有很大關(guān)系。在現(xiàn)階段,我國中學(xué)體育成績的評價標準不夠科學(xué),使得很多學(xué)生不能順利的完成任務(wù)、達到標準,從而是他們的自信心受到了打擊?，F(xiàn)行的國家鍛煉標準不夠新穎,測定項目太看重素質(zhì)指標,忽視了對學(xué)生運動意識的教育,體育課對學(xué)生一點吸引力都沒有,學(xué)生對體育課也不感興趣。此外,中學(xué)體育課帶從制度上約束學(xué)生,使學(xué)生被動參與,一起為了應(yīng)付體育考試,只要不掛科就萬事大吉了,成績合格后便不再再從事體育運動,這也就違背了體育課的教學(xué)目的,是體育課的教學(xué)喪失了意義。

2促進和提高中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的措施

2.1全面提高教師的自身素質(zhì)

社會是不斷進步的,作為現(xiàn)階段的一名中學(xué)教師而言,必須時時刻的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、手段,不斷的去提升自己,才能跟得上時展的腳步,這就要求教師要有寬廣的知識面以及完整的知識結(jié)構(gòu),教師不單單是知識的傳授者,還是學(xué)生實踐的引路人。再就是作為新時代的教師應(yīng)具有多種才能,應(yīng)對各種教學(xué)事件,如鉆研教材的能力,運用教學(xué)方法的能力,只有這樣才能使老師真正成為一個合格的老師,這樣才有可能把教學(xué)質(zhì)量提上去,才能讓教育出的學(xué)生跟上時代的步伐,不至于一踏上社會就會被社會淘汰。

2.2豐富體育實踐課的教學(xué)內(nèi)容

在社會主義現(xiàn)階段,體育教學(xué)形式主要有集體性、統(tǒng)一性和組織紀律性三個方面,在上課的過程中一般采用分組輪換或者不論換的方式進行上課,這些方法太過于陳舊,應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M行創(chuàng)新,陳舊的方法必然會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,這樣不但不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,相反的會大大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣也就不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),因此在日常的上課中要采用多種教學(xué)方法相結(jié)合,本著一切為了學(xué)生的原則,教無定法、貴在得法,盡量的打破陳規(guī),盡一切可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3設(shè)計并應(yīng)用新穎的體育教學(xué)組織形式

我國中學(xué)學(xué)校的學(xué)生體育水平相差比較大,這就要求體育教師在上課過程中,在體育課的組織形式上,應(yīng)該因人而異,根據(jù)沒個學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力進行分組教學(xué),對不同水平的學(xué)生,制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的教法。當(dāng)然評分標準也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,這樣就可以使全體學(xué)生在體育課的整個過程中,輕松愉悅的完成教學(xué)目標,增強了自信心,增大了對體育課的興趣,從而促進和提高了體育教學(xué)水平的發(fā)展。

2.4要設(shè)立多個評分標準

評價標準是評價一切體育教學(xué)活動的準則。因為學(xué)生的身體素質(zhì),體育水平相差太大,這就要求體育教師對學(xué)生的教學(xué)不能一概而論,要對其進行分組,同時評價標準也會分為多個,這樣的話就會調(diào)動學(xué)生的積極性,使更多的學(xué)生主動的投入到體育鍛煉中,而不是被動的參與。在現(xiàn)階段,我國各地學(xué)校都響應(yīng)國家的方針政策,進行素質(zhì)教育,中學(xué)體育作為素質(zhì)教育的一個分支,體育教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)的發(fā)生變化,學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)的標準,再就是評價的標準不能單單看運動技術(shù),運動能力,還應(yīng)該看其具體的實踐能力,比如上課的能力,獨立組織一堂體育課的能力,這樣就可以拉近理論與事件之間的差距,也就是說,技術(shù)好的同學(xué)教學(xué)實踐也要跟得上,技術(shù)不好的同學(xué),也要會做示范,會教學(xué),這兩種學(xué)生都可以視為合格,理論和實踐雙結(jié)合,是學(xué)生們找回自信,增加興趣,同時在體育課堂中,可以轉(zhuǎn)換師生角色,讓學(xué)生有一個自我展示的平臺。

2.5要想方設(shè)法的拉近師生關(guān)系

作為中學(xué)學(xué)校的體育老師一定要用攻心的方法,去贏得學(xué)生的信任和尊重,不能死板的要求學(xué)生怎么去做,要采用多種教學(xué)方法,正確的心理溝通,讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)技能,這樣的教學(xué)效果可以事半功倍,要讓學(xué)生喜歡體育課,喜歡體育老師,從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,師生關(guān)系自然的也會發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不單單是老師,還是朋友,得到學(xué)生的信任,在以后的生活和學(xué)習(xí)過程中時不時的幫助學(xué)生排除疑惑,是每個學(xué)生都比較自信,相信自己,相信教師,同時又能看到自己的成績,使他們在上課過程中體會到喜悅,日常生活中也有了心靈的寄托,那就是體育老師的使命,是現(xiàn)階段社會賦予每位教師的使命。

2.6作為現(xiàn)階段的中學(xué)教師要具有創(chuàng)造力

社會是不斷發(fā)展進步的,這就要求每位老師的思想也要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,要不斷的去設(shè)計新穎的教學(xué)方法,采用多種組織形式,以滿足時展的需求,只有具這樣的老師才能注重去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力,只有與時俱進的教師才能真正地明白當(dāng)今學(xué)生的需求,才能立足于先進的科學(xué)技術(shù),才能去更好的指導(dǎo)學(xué)生,只有這樣的教師隊伍,才是培養(yǎng)和創(chuàng)新人才。這就要求教師要樹立先進的教學(xué)觀念,要有強烈的社會責(zé)任心,要支持教師繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)校要大力提倡并創(chuàng)造機會讓老師去進修,進一步學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。鼓勵教師參與各種學(xué)術(shù)研討會,加大對教師科研工作的重視,只有這樣我們的教學(xué)才能發(fā)展,只有這樣才能做到與時俱進,只有這樣的老師才能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求。

3結(jié)語

在社會競爭日趨激烈的今天,現(xiàn)有的教學(xué)觀念與教學(xué)方式存在不足,在素質(zhì)教育的大旗下,我們必須明確我們現(xiàn)階段的任務(wù),團結(jié)一切力量去完善教學(xué)體制,現(xiàn)階段,學(xué)校要注重兩方面的工作：第一，硬件設(shè)施要盡可能的完善;第二，要定期組織教師去學(xué)習(xí),也可以到好的教學(xué)示范點去觀摩,目的是學(xué)習(xí)其先進的管理理念,新穎的教學(xué)方法和組織教法。只有這樣,才能使學(xué)校的教育跟得上時代的腳步,而不至于脫節(jié),也只有這樣才能從根本上促進中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

本文作者：廖華添工作單位：東莞市厚街湖景中學(xué)