導(dǎo)語(yǔ)：陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新時(shí)期，我國(guó)人民生活水平大幅度提升，而學(xué)生體質(zhì)健康水平卻呈現(xiàn)相反走勢(shì)。在這個(gè)背景之下，陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)順勢(shì)而生，它在時(shí)間、內(nèi)容、形式等方面都有了很大的變化，有的學(xué)校還把陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)打造成了亮點(diǎn)，成為學(xué)校宣傳的一張名片。目前，陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)已經(jīng)比較成熟，如果想讓它再進(jìn)一步，那么就需要從“細(xì)”而談。筆者現(xiàn)結(jié)合自己的觀察與思考，就陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)＂進(jìn)場(chǎng)＂談?wù)剝牲c(diǎn)不成熟的想法。

一、“進(jìn)場(chǎng)”速度

每年，學(xué)校都會(huì)定期舉行諸如消防、地震、防空等演練活動(dòng)，這些活動(dòng)要求學(xué)生要快速、有序地到達(dá)操場(chǎng)。筆者發(fā)現(xiàn)，每次活動(dòng)各個(gè)班級(jí)都能夠按照要求積極完成。其中，最為明顯的就是＂快”，比平時(shí)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)＂進(jìn)場(chǎng)”速度快許多。也許，在危險(xiǎn)情境下的演練活動(dòng)中師生比較＂入戲’，沒(méi)有拖堂的老師，沒(méi)有不按路線行進(jìn)的班級(jí)，沒(méi)有慵懶的學(xué)生，各個(gè)環(huán)節(jié)都比較順暢。演練的目的是真正遇到災(zāi)難的時(shí)候能夠應(yīng)對(duì)自如，但僅僅靠偶爾的演練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須常態(tài)化，而陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)＂進(jìn)場(chǎng)”是最好的演練。許多人也許會(huì)認(rèn)為，陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)＂進(jìn)場(chǎng)”時(shí)間多幾分鐘不是什么大問(wèn)題，沒(méi)必要那么較真，但是在災(zāi)難面前，幾分鐘可能就是幾十或者上百人的生命。這需要全校師生提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，每天陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)＂進(jìn)場(chǎng)”都是一次實(shí)戰(zhàn)，當(dāng)災(zāi)難突然來(lái)臨的時(shí)候，我們能夠常態(tài)化地面對(duì)。因此，學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)＂進(jìn)場(chǎng)”時(shí)間要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，這不僅可以為陽(yáng)光體育大課間主體活動(dòng)蠃得更多時(shí)間，還可以提高集體應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力。

二、“進(jìn)場(chǎng)”信號(hào)

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校鈴聲已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了智能化，不同的時(shí)間設(shè)置不同的鈴聲。一般來(lái)講，陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)都會(huì)安排在上午兩節(jié)課后，下課鈴聲一響，學(xué)生迅速排隊(duì)，在進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)的伴奏下快速、有序地向操場(chǎng)指定地點(diǎn)行進(jìn)。常規(guī)思維，下課了，學(xué)生會(huì)干什么？休息或如廁。所以，這里就有了一個(gè)小問(wèn)題，需要如廁的學(xué)生只能帶著負(fù)擔(dān)被動(dòng)出操，原本應(yīng)該是快樂(lè)的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)卻變了模樣。對(duì)待這個(gè)細(xì)小問(wèn)題，我們應(yīng)該給予更多的人性關(guān)懷，對(duì)學(xué)校鈴聲系統(tǒng)做一調(diào)整，上午第二節(jié)課后，給學(xué)生留有約三分鐘的時(shí)間，然后再播放集合進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)。

作者:孫修娟 單位:江蘇省蘇州市高新區(qū)新草橋中學(xué)