導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校體育課堂教學(xué)高質(zhì)量駕馭分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

教育質(zhì)量作為教育的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，其中學(xué)校體育教學(xué)課堂質(zhì)量方面是不可忽視的。當(dāng)前，學(xué)生的體質(zhì)逐年下降，這與學(xué)校的體育教育息息相關(guān)。任何工作、學(xué)習(xí)都建立在擁有良好身體的前提下的，良好的身體狀況可以幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校體育教育必須以不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教育課程質(zhì)量的駕馭。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的飛速發(fā)展，不管是小學(xué)、中學(xué)的應(yīng)試教育環(huán)境下還是在大學(xué)生活中，學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量都存在著很大的差異。

目前，我國(guó)學(xué)校教育改革逐步深化，體育教學(xué)也在向科學(xué)方向發(fā)展。然而，由于體育教學(xué)的的理論指導(dǎo)仍有待完善，學(xué)校體育課的教學(xué)效果也有待提高?！秾W(xué)校體育教學(xué)課的有效組織與開(kāi)展研究》一書(shū)，主要是對(duì)學(xué)校體育的組織與發(fā)展進(jìn)行研究，對(duì)當(dāng)今中國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展具有良好的指導(dǎo)意義。該書(shū)結(jié)構(gòu)清晰合理、理論實(shí)用、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、通俗易懂。在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)校體育作為中國(guó)校園教育的一科，在學(xué)校教育的發(fā)展中起著重要作用。大學(xué)教育是中國(guó)校園教育的最后一站，也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一站。因此，質(zhì)量高的大學(xué)體育教育會(huì)為大學(xué)生打造一個(gè)強(qiáng)健的體魄，為他們進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備和演示是學(xué)校體育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，為了實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)，體育教師需要進(jìn)行有計(jì)劃的準(zhǔn)備工作，以確保在教學(xué)活動(dòng)中有序地開(kāi)展教學(xué)工作。在教學(xué)之前教師必須制定清晰明確的計(jì)劃，以便系統(tǒng)化地向?qū)W生講述體育知識(shí)，這是保證體育課質(zhì)量的重要前提。體育課的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得和應(yīng)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，而且還要改善學(xué)生的健康狀況。對(duì)于體育教師而言，示范是體育教師教學(xué)技能的基本特征之一。這是體育教師最直觀的教育方法和手段。

結(jié)合《學(xué)校體育教學(xué)課的有效組織與開(kāi)展研究》一書(shū)，現(xiàn)如今如果想要提高學(xué)校體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，體育管理部門(mén)應(yīng)在體育知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育指導(dǎo)，不再僅限于體育教學(xué)。這對(duì)提高學(xué)校體育課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是有益的補(bǔ)充。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，體育教育不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校所安排的課程教育，有效利用課外時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的熱情。另外，體育教師可以將體育教育與休閑娛樂(lè)相結(jié)合。如今，社會(huì)對(duì)休閑娛樂(lè)的需求日益增長(zhǎng)，為了體現(xiàn)時(shí)代精神，教師可以將休閑運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)體育課相融合。因此體育教師可以將有益于身心的娛樂(lè)活動(dòng)視為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，例如趣味田徑或球類(lèi)比賽。體育主管部門(mén)應(yīng)該積極配合，共同管理。就學(xué)校而言，體育教育和研究部門(mén)應(yīng)該制定一系列競(jìng)賽或活動(dòng)計(jì)劃；對(duì)于比賽規(guī)則制定和實(shí)施等專(zhuān)門(mén)部分應(yīng)該由體育老師負(fù)責(zé)；學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)備，并負(fù)責(zé)體育安全保障等。目前，初中體育教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)尚未達(dá)到科學(xué)優(yōu)化，不能保證理論知識(shí)和技能的與時(shí)俱進(jìn)，也不能保證教育實(shí)踐和教學(xué)視野的與時(shí)俱進(jìn)。因此，教育管理部門(mén)需要完善相應(yīng)的政策，各級(jí)主管教育部門(mén)需要進(jìn)行全面調(diào)整，執(zhí)行有關(guān)體育政策，如改善教師待遇、系統(tǒng)地將高學(xué)歷和高素質(zhì)的畢業(yè)生引入體育教育系統(tǒng)中。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，以便及時(shí)更新體育教師的教育方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

高質(zhì)量的體育課對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的能力都有極大的幫助。提高體育教學(xué)的質(zhì)量應(yīng)該是體育教育改革的目標(biāo)。體育教育的目標(biāo)是學(xué)校體育管理的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中體育教學(xué)質(zhì)量不可忽視。在提高體育教育質(zhì)量的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”的體育教育目標(biāo)，只有這樣才能保證體育教育質(zhì)量的真正提高。

作者:胡彩鳳