導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校體育賽事常態(tài)化研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)校體育，應(yīng)該是淡化強(qiáng)者優(yōu)先，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的同時(shí)，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為、意志品質(zhì)、規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、人際交往等。學(xué)校體育的價(jià)值不僅在于培養(yǎng)下一代如何在規(guī)則的約束下去贏，也在于如何體面且有尊嚴(yán)地輸。培養(yǎng)這種積極面對(duì)生活的狀態(tài)和價(jià)值觀的最佳途徑，就是提供適合全體學(xué)生的常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化、普及化的賽事活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：比賽日；常態(tài)化；學(xué)校體育；育人功能

1體育賽事“常態(tài)化”思路的緣起

1.1校園體育賽事開(kāi)展的不確定性每年的學(xué)校工作計(jì)劃中體育賽事是不可或缺的，但能夠像“校運(yùn)會(huì)”那樣將時(shí)間相對(duì)固定且基本能在安排的時(shí)間段中完成的不多。那些規(guī)模相對(duì)較小一些的年級(jí)賽事，常常是“計(jì)劃不如變化”，多采用見(jiàn)縫插針的方式進(jìn)行，存在很大的不確定性。1.2對(duì)體育育人功能認(rèn)識(shí)的局限性在很多人眼中，體育運(yùn)動(dòng)是娛樂(lè)和健身，并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有決定性的作用價(jià)值。體育教育，尤其是學(xué)校體育教育，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是淡化強(qiáng)者優(yōu)先，強(qiáng)調(diào)在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的同時(shí)，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為、意志品質(zhì)、規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、人際交往等的育人過(guò)程。在這樣的思想引導(dǎo)下，在力求讓每一位兒童在體育活動(dòng)中獲益的力量促使下，讓學(xué)校的體育賽事?lián)碛邢鄬?duì)固定的時(shí)間、穩(wěn)定而規(guī)范的組織團(tuán)隊(duì)，從而逐步實(shí)現(xiàn)賽事的“常態(tài)化”思路，時(shí)常在我的腦海中浮現(xiàn)并逐漸清晰。

2“常態(tài)化”體育賽事的預(yù)選內(nèi)容

反思和總結(jié)從教25年來(lái)組織過(guò)的校園賽事（之前在場(chǎng)地很小的學(xué)校任教，現(xiàn)在場(chǎng)地寬敞的學(xué)校任教），總結(jié)如下：1.年級(jí)足球聯(lián)賽（四、五年級(jí)上學(xué)期，二、三年級(jí)下學(xué)期）。2.年級(jí)籃球聯(lián)賽（一至三年級(jí)進(jìn)行單項(xiàng)比賽，四至六年級(jí)進(jìn)行半場(chǎng)或全程聯(lián)賽）。3.年級(jí)羽毛球聯(lián)賽（四至六年級(jí)進(jìn)行比賽）。4.游泳比賽（三、四年級(jí)結(jié)合游泳課程教學(xué)，放在比賽日進(jìn)行比賽）。5.各年級(jí)田徑聯(lián)賽（單項(xiàng)比賽，循環(huán)選拔校田徑運(yùn)動(dòng)員，建立運(yùn)動(dòng)員資料庫(kù)）。6.民族傳統(tǒng)賽事：跳繩（短繩、長(zhǎng)繩）、踢毽、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目。7.校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽：定時(shí)跳人羊、定時(shí)投籃、定距離運(yùn)球等團(tuán)體趣味比賽。8.各年級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、各年級(jí)主題大單元活動(dòng)（體育部分）。

3體育賽事“常態(tài)化”的實(shí)施策略

3.1設(shè)定比賽時(shí)間，形成周周都有賽事。將每周五定為“體育比賽日”，在不影響日常課務(wù)的同時(shí)，體育老師盡量將周五上午的體育課自行調(diào)整到周一到周四完成（與班主任或其他課任老師協(xié)調(diào)）。結(jié)合每周的學(xué)科集體備課活動(dòng)，第一課進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的教學(xué)總結(jié)、教研討論、當(dāng)日或下周比賽活動(dòng)的組織、裁判要求及安排。利用大課間活動(dòng)（半小時(shí)）及第二課（四十分鐘）舉行本周的比賽。3.2固定裁判隊(duì)伍，搭建抱團(tuán)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在大部分或全體老師安排好周五上午的課務(wù)后，不管進(jìn)行哪項(xiàng)體育賽事，基本上是全學(xué)科聯(lián)動(dòng)的、全員參與的。這樣有利于大家在相對(duì)固定的、較長(zhǎng)時(shí)間的賽事活動(dòng)過(guò)程中一起學(xué)習(xí)賽事編排、賽事組織、賽事裁判等實(shí)際運(yùn)用技能，并實(shí)行“循環(huán)分組輪換”式的分工合作。3.3形成“比賽日”概念，實(shí)現(xiàn)賽事的“常態(tài)化”。一旦體育比賽的時(shí)間固定了，裁判員隊(duì)伍固定了，體育學(xué)科就可以按照之前制定的賽事計(jì)劃，逐步開(kāi)展各個(gè)年級(jí)的各項(xiàng)比賽，并且可以與各個(gè)年級(jí)的主題性大單元活動(dòng)（體育模塊）、“慶三八”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、“迎新年”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等相結(jié)合，就不會(huì)像以往那樣，元旦有活動(dòng)任務(wù)，還要費(fèi)力地思考什么時(shí)間搞活動(dòng)，設(shè)置因?yàn)閷W(xué)校其它活動(dòng)的繁多，而被動(dòng)地湊時(shí)間來(lái)草草完成。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的循環(huán)之后，在學(xué)生和老師的腦海里，周五“比賽日”會(huì)滲入記憶，形成周周有比賽的概念，逐步實(shí)現(xiàn)校園賽事的“常態(tài)化”。

4踐行體育賽事“常態(tài)化”的幾點(diǎn)考慮

4.1交錯(cuò)安排，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)年，六級(jí)歡動(dòng)。考慮到高年級(jí)的期末考試因素，在學(xué)期期初應(yīng)盡量安排高年級(jí)的賽事。上半學(xué)期是九月開(kāi)始，天氣較暖，適合開(kāi)展高年級(jí)的球類(lèi)、中年級(jí)的游泳比賽（我校有體育館、游泳池，一般在天氣較熱的時(shí)段在三、四年級(jí)開(kāi)展游泳教學(xué)課程，下學(xué)期也是如此。）。隨著氣溫的溫和，中低年級(jí)的球類(lèi)、各年級(jí)的田徑單項(xiàng)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)（各年級(jí)的主題活動(dòng)）等相繼開(kāi)展；隨著氣溫的進(jìn)一步變冷，傳統(tǒng)的冬季鍛煉活動(dòng)就可以組織起來(lái)。而在下半學(xué)期，氣溫由低到高，仍然是從高年級(jí)開(kāi)始合理進(jìn)行安排。4.2分場(chǎng)分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)同比，多點(diǎn)開(kāi)花。值得指出的是，文章及表格中提及的球類(lèi)聯(lián)賽，除了一、二年級(jí)安排在周五的比賽日進(jìn)行，三至六年級(jí)的建議安排在下午第三課進(jìn)行。具體方法是：周一、周二、周四、周五（周三下午全校開(kāi)會(huì)）下午的第三課，安排三至六年級(jí)的足球、籃球、羽毛球聯(lián)賽，有課的老師照常上課，沒(méi)有課的老師參與組織和裁判工作。這樣，足球、籃球、羽毛球賽事就有了固定的比賽時(shí)間，有利于聯(lián)賽的組織和推進(jìn)，能夠有效地提升學(xué)校體育賽事活動(dòng)的品質(zhì)。而且，只要場(chǎng)地條件允許，多項(xiàng)賽事可以同時(shí)開(kāi)始，可以吸引更多的學(xué)生參與到體育賽事活動(dòng)中，同時(shí)，班主任也能通過(guò)各種聯(lián)賽加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。所有的賽事成績(jī)?nèi)缣飶近S金單項(xiàng)比賽、吉尼斯紀(jì)錄（個(gè)人單項(xiàng)、團(tuán)體總分前三名、聯(lián)賽成績(jī)），最終都將張榜公布（電子屏幕、板報(bào)上墻），讓全校師生都能第一時(shí)間了解各項(xiàng)賽事的比賽結(jié)果，從而激勵(lì)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，逐步形成學(xué)校體育比賽常態(tài)化和特色化。4.3統(tǒng)籌自調(diào)，實(shí)現(xiàn)靈活機(jī)動(dòng)，價(jià)值凸顯。無(wú)論是周五（或者是每周選定的其它任何一天）、還是每天下午的第三課（周三的政治學(xué)習(xí)空出），所有的課務(wù)采取自行調(diào)課與教學(xué)處統(tǒng)籌安排相結(jié)合的方式。凡涉及到空課老師參與賽事組織、裁判的，都記入代課課時(shí)。在試行一個(gè)學(xué)期之后，如果體育老師的課務(wù)較多，學(xué)校應(yīng)及時(shí)增加體育老師的數(shù)量，以相對(duì)減輕體育老師的課務(wù)負(fù)擔(dān)，這樣能讓老師們以更好的狀態(tài)去組織賽事活動(dòng)。并且，學(xué)校應(yīng)盡可能地在代課津貼、訓(xùn)練補(bǔ)助、年終績(jī)效中，相應(yīng)地提高老師的待遇水平，以體現(xiàn)老師們辛勤勞動(dòng)的價(jià)值。4.4溝通協(xié)作，實(shí)現(xiàn)班班團(tuán)結(jié)，聚力發(fā)展。校園任何賽事的成功舉辦，都離不開(kāi)班主任以及配班老師的通力合作。因此，體育學(xué)科應(yīng)聯(lián)合德育處，期初召開(kāi)班主任會(huì)議，將本學(xué)期設(shè)計(jì)的所有賽事安排告知和提醒班主任，并提出相應(yīng)的要求。另外，要以宏大的表彰儀式，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在各項(xiàng)賽事中取得好成績(jī)的班集體，大力勉勵(lì)進(jìn)步較大的班集體，以激發(fā)班主任帶領(lǐng)學(xué)生參與賽事的熱情。同時(shí)，充分利用強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，帶動(dòng)和促進(jìn)班集體凝聚力的建設(shè)。

奮斗在教學(xué)一線的體育教師，要在踏實(shí)工作的同時(shí)，及時(shí)、積極、不斷地進(jìn)行教學(xué)反思：反思自己的教學(xué)狀態(tài)，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反思一切的教學(xué)和活動(dòng)效果！我們要常常思考：兒童喜歡怎樣的體育活動(dòng)？?jī)和枰鯓拥捏w育活動(dòng)？我們要努力立足兒童的視角，根據(jù)兒童的實(shí)際水平，在日常的課堂教學(xué)中、年級(jí)活動(dòng)中、單項(xiàng)比賽中不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，力求讓更多的兒童都有在活動(dòng)或競(jìng)賽中施展自己才能的機(jī)會(huì)，讓體育課堂、體育競(jìng)賽成為兒童舒展身軀的舞臺(tái)，真正成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。

筆者在南京市金陵小學(xué)考察學(xué)習(xí)時(shí)，看到“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的標(biāo)語(yǔ)，那一刻，受到了很大的觸動(dòng)?；叵胛覀兂绱▽W(xué)校，“向上向善”的辦學(xué)理念，其目標(biāo)也是培養(yǎng)世界兒童。而我們體育學(xué)科，也正行走在這條越走越寬廣的道路上……

作者:王東 單位:南通崇川學(xué)校