導(dǎo)語：紅色桂師學(xué)校體育發(fā)展思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過研究桂師紅色文化傳承與發(fā)展的舉措和桂師學(xué)校體育在紅色體育的傳承現(xiàn)狀，提出了確立指導(dǎo)思想、完善課程設(shè)置、開展特色活動等紅色桂師視角下學(xué)校體育的發(fā)展思路。旨在豐富桂師學(xué)校體育內(nèi)涵，加強(qiáng)紅色桂師文化教育，樹立桂師校園精神根基，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新時(shí)代桂師人。

關(guān)鍵詞：紅色桂師；學(xué)校體育；發(fā)展思路

桂林師范高等?？茖W(xué)校誕生于戰(zhàn)火紛飛的1938年，她是“桂北革命的搖籃”“白區(qū)中的紅色堡壘”。[1]桂師自1938年至1949年間，為中華民族的抗日戰(zhàn)爭和解放事業(yè)培養(yǎng)了大量的生力軍，很多仁人志士和革命烈士至今讓人難以忘懷。為傳承桂師優(yōu)良傳統(tǒng)，近年來，桂師人深挖桂師紅色資源，旨在樹立校園精神根基，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新時(shí)代桂師人。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，將紅色文化與學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)紅色體育對桂師紅色文化的有效傳承。

一、桂師紅色文化傳承與發(fā)展的舉措

自2010年起，桂林師范高等?？茖W(xué)校6000多名師生分別以團(tuán)隊(duì)和個(gè)人實(shí)踐的形式，組織以“永遠(yuǎn)跟黨走，追尋桂師紅色足跡”為主題的暑期社會實(shí)踐活動。2010年到2018年9年間，桂林師范高等專科學(xué)校相繼組織桂師紅色文化尋訪活動；開展“筑夢桂師，傳承記憶”知識搶答競賽和網(wǎng)絡(luò)知識競賽、“共筑桂師夢，永遠(yuǎn)跟黨走”主題演講比賽、“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)桂師精神”主題教育活動、“向上向善”紅色桂師書畫展、紅色桂師系列講座和“尋找桂師魂，紀(jì)念紅色記憶”主題團(tuán)課等活動，并成立了桂北校園紅色文化研究中心。廣泛推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂、桂師精神進(jìn)課堂活動。與此同時(shí)還組織廣大師生進(jìn)行科學(xué)研究，其中以廣西高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升示范項(xiàng)目“傳承桂師烈士精神的立體化系列校園文化實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)”最具代表性[1]。這些活動的開展豐富了校園文化，傳承了桂師精神，弘揚(yáng)了桂師優(yōu)良傳統(tǒng)，陶冶了師生情操，加強(qiáng)了理想信念教育，為桂林師范高等專科學(xué)校轉(zhuǎn)型升格發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、桂師學(xué)校體育在紅色文化方面的傳承現(xiàn)狀

體育與教育本身就有直接聯(lián)系，體育是教育的一種重要手段。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有一定的教育功能。體育內(nèi)在地包含著“德、智、美育”的觀點(diǎn)[2]認(rèn)為學(xué)校體育還有一定的社會功能，學(xué)校體育的文化功能是學(xué)校體育最主要的社會功能。[3]可見學(xué)校體育也具備傳承社會文化方面的功能，鑒于體育本身的特殊性，更可能在文化傳承方面具有直觀性和深刻性。目前來說，桂林師范高等?？茖W(xué)校對桂師精神和紅色文化與學(xué)校體育相關(guān)的活動少之又少，僅有政治經(jīng)濟(jì)與管理系在第二屆“奔跑青春、健康政管”系列體育活動開幕式中設(shè)計(jì)安排了紅色體育方面的內(nèi)容和部分黨總支組織師生黨員開展的“重走長征路”活動，且“重走長征路”活動因其活動開展側(cè)重點(diǎn)不同，并未起到應(yīng)有的作用。針對這一命題，首先，學(xué)校還應(yīng)更加重視學(xué)校體育。桂師在解放前就一直很重視學(xué)校體育，在《黨在桂林師范》一書中就肖雷、唐志敬、戴自俺、湯榕年、劉宗矩等人的回憶錄多次提到了體育活動，[4]另有余海崗在《抗戰(zhàn)時(shí)期廣西省立桂林師范學(xué)校實(shí)踐教學(xué)探析》一文中就課程設(shè)置方面提到了體育課程。[5]另外，學(xué)校還應(yīng)更重視學(xué)校體育的文化傳承。桂北游擊隊(duì)、桂師劇團(tuán)、桂師暑期抗日宣傳隊(duì)、桂師戰(zhàn)時(shí)服務(wù)團(tuán)等留下了太多太多可歌可泣的故事，可以改編為體育競賽項(xiàng)目進(jìn)行文化傳承和教育。

三、紅色桂師視角下的學(xué)校體育發(fā)展思路

（一）確立指導(dǎo)思想。高校學(xué)校體育的指導(dǎo)思想經(jīng)歷了長時(shí)間的改革與發(fā)展，基本確立了“健康第一”“素質(zhì)教育”“終身教育”等指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，不斷拓展學(xué)校體育的強(qiáng)身健體功能、德育功能、智育功能、美育功能、文化功能、經(jīng)濟(jì)功能和其他輻射功能。根據(jù)桂林師范高等?？茖W(xué)校自身發(fā)展現(xiàn)狀、歷史情況和地域情況，我們應(yīng)制定學(xué)校體育的基本目標(biāo)和拓展目標(biāo)，朝著學(xué)校體育工作上檔次、出精品的目標(biāo)邁進(jìn)，逐步建立以現(xiàn)有常規(guī)體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育和紅色體育項(xiàng)目為兩翼的課程體系，進(jìn)而確立“強(qiáng)身健體、傳承文化、德體并重”的桂師學(xué)校體育指導(dǎo)思想。王源平、黃羽新提出“通過對學(xué)校校史資源進(jìn)行開發(fā)利用研究，有助于將思想政治、學(xué)科科技、文娛體育等融合一體，共同把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中”。另外他們還提出“依托桂師紅色文化，構(gòu)建立體化紅色校園體系，搭建紅色傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)平臺，廣泛開展校史文化教育和革命傳統(tǒng)教育活動”。[1]侯賓提出“多維構(gòu)建紅色歷史文化資源開發(fā)利用的實(shí)踐教學(xué)新模式”。這些都為我們將紅色體育活動納入到學(xué)校體育之中的指導(dǎo)思想提供了借鑒。[6]（二）完善課程設(shè)置。目前，桂林師范高等?？茖W(xué)校的體育課程設(shè)置為4個(gè)學(xué)期、共計(jì)96個(gè)課時(shí)、6個(gè)學(xué)分。課程項(xiàng)目涵蓋籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、啦啦操、體育舞蹈、形體和武術(shù)等11門課程。選課方式為學(xué)生根據(jù)自身興趣進(jìn)行選課。2012年以來，體育教學(xué)部進(jìn)行選課教學(xué)改革，要求學(xué)生在校期間必須修讀兩門體育課程，大一年級和大二年級各修一門，兩年課程不能重復(fù)。經(jīng)過改革，對學(xué)生強(qiáng)身健體和技能學(xué)習(xí)起到了一定的促進(jìn)作用。但同時(shí)也存在一定的弊端，比如有些項(xiàng)目一年時(shí)間僅僅48個(gè)課時(shí)尚不能對課程進(jìn)行深入的了解，尚未建立濃厚的興趣，對該項(xiàng)目的技能掌握也處在粗淺的層次。不能完全實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育強(qiáng)身健體、培養(yǎng)興趣，進(jìn)而建立終身體育習(xí)慣和實(shí)現(xiàn)文化傳承的目標(biāo)。針對這一情況，桂林師范高等?？茖W(xué)校可以改革課程設(shè)置，在一年級設(shè)置田徑基礎(chǔ)課，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的跑、跳、投等基本素質(zhì)；添置少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和紅色體育項(xiàng)目，重點(diǎn)傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化和紅色文化，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)向上等意志品質(zhì)教育和紅色文化精神教育；再完善各項(xiàng)體育活動俱樂部，要求大一新生必須至少參加一個(gè)體育俱樂部，使新生對籃球、排球、羽毛球、健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目有一個(gè)初步的了解，也培養(yǎng)初步的興趣和掌握初步的技能。學(xué)生在二年級階段再根據(jù)個(gè)人興趣和個(gè)人能力進(jìn)行選課，從而實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)身健體、傳承文化、德體并重”的桂師學(xué)校體育的個(gè)人和學(xué)校雙重發(fā)展目標(biāo)。（三）開展特色活動。近年來，紅色體育活動在全國范圍內(nèi)廣泛開展。既有國家層面的紅色體育運(yùn)動會，也有各市縣和各級別學(xué)校開展的基層紅色體育運(yùn)動會。另還有近日在誕辰120周年之際，侄孫、郭沫若外孫、陶鑄外孫等人以開國元勛后代為班底，組建紅色足球隊(duì)，以傳承紅色精神為宗旨，以發(fā)展公益為主線，開展了一系列紅色體育運(yùn)動。這些紅色體育活動意義重大，影響深遠(yuǎn)。針對桂林師范高等專科學(xué)校的情況，政治經(jīng)濟(jì)與管理系已經(jīng)在“奔跑青春，健康政管”系列體育活動中將紅色體育運(yùn)動元素引了進(jìn)來，取得了一定的成效。但因項(xiàng)目較少，影響力還不夠。為加強(qiáng)紅色文化教育，傳承桂師精神，政治經(jīng)濟(jì)與管理系擬開展專門的紅色體育運(yùn)動會。內(nèi)容設(shè)置不僅參考全國紅色體育運(yùn)動會和其他地市、學(xué)校的項(xiàng)目設(shè)置，還將根據(jù)桂師的紅色歷史元素融進(jìn)來設(shè)置特色項(xiàng)目。比如既設(shè)置“獨(dú)輪車支前”“手榴彈比武”“獨(dú)腿長征路”“手榴彈擲準(zhǔn)”“紅嫂救傷員”“紅軍的扁擔(dān)”等傳統(tǒng)紅色體育項(xiàng)目，還擬將“十五坡阻擊戰(zhàn)”“三千界伏擊戰(zhàn)”“竹山突圍戰(zhàn)”“光復(fù)鳳山”“沙埔遭遇戰(zhàn)”“古寨保衛(wèi)戰(zhàn)”和“洛崖伏擊戰(zhàn)”等桂師歷史畫面融入到紅色體育運(yùn)動會中。桂林師范高等專科學(xué)?？蓪⒄谓?jīng)濟(jì)與管理系紅色體育運(yùn)動會為試點(diǎn)，逐步推向全校，實(shí)現(xiàn)桂師紅色體育文化的全覆蓋。桂林師范高等?？茖W(xué)?？梢岳^續(xù)開展“重走長征路”活動，進(jìn)一步明確規(guī)則和紀(jì)律，將紅色文化精神教育和強(qiáng)身健體目標(biāo)落到實(shí)處。另外，在全國“馬拉松熱”的背景下，還可以設(shè)置“尋根越野跑”，“根”即桂林師范高等?？茖W(xué)校歷史上曾經(jīng)的各個(gè)校區(qū)，以桂林師范高等?？茖W(xué)校臨桂校區(qū)為中心，距離甲山校區(qū)、信義校區(qū)和兩江老校址均為20公里左右，和半程馬拉松的距離相近，可以組織桂林師范高等?？茖W(xué)校師生中的長跑愛好者參與，也可以邀請桂林周邊的長跑愛好者參加，起到教育本校師生和服務(wù)地方教育的作用。

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[5]余海崗.抗戰(zhàn)時(shí)期廣西省立桂林師范學(xué)校實(shí)踐教學(xué)探析[J].廣西教育，2013（23）：172.

[6]侯賓.中國精神指引下的愛國主義教育對紅色資源的開發(fā)與利用[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2018（4）：20-22.

作者:郭震 王光 單位:桂林師范高等專科學(xué)校