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摘要：21世紀，我國教育發(fā)展的根本任務就是創(chuàng)新，而教育的發(fā)展和創(chuàng)新離不開學校體育的發(fā)展和創(chuàng)新，學校體育的創(chuàng)新又不能無序地進行，它必須按照一定的目標、原則和組織形式，才能使學校體育工作收到事半功倍的效果，才能使教育得到真正的發(fā)展。

關鍵詞：體育；創(chuàng)新

積極推進和全民實施素質教育是實現(xiàn)科教興國，培養(yǎng)21世紀人才戰(zhàn)略的舉措，是基礎教育領域的一場深刻變革。體育學科為學生提供了獨有、開闊的學習和活動環(huán)境，對于促進學生創(chuàng)新能力的提高，具有其他學科無法比擬的優(yōu)勢。培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力就成了體育教學追求的目標。

1體育創(chuàng)新的概念

創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。在我國其核心是在全面實施素質教育的過程中，為迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，著重研究和解決培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。體育創(chuàng)新教學是在加強體育的基本理論、基本技能和基礎知識教學的同時，不斷吸收創(chuàng)新教育研究成果，高度重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2體育創(chuàng)新的原則

學校體育創(chuàng)新的原則是學校教育客觀規(guī)律的反映，是教師從事學校體育工作實踐，達到理想效果所必須遵循的基本法則，是研究學校體育、指導創(chuàng)新式教育實踐的依據(jù)，下面以三個原則為例敘述創(chuàng)新式教育指導原則的作用。2．1啟發(fā)性原則：教師在對學生創(chuàng)新教育的過程中，運用啟發(fā)教育的形式有教育語言針對性的方法、過度性動作提示的方法、技術性動作提示的方法、相關技術指導的方法，其主要作用之一在于啟發(fā)、引導。只有通過啟發(fā)式教育，才能調動學生的主動性，激發(fā)其思維，培養(yǎng)其能力。2．2示范性原則：這是指教師應以自身的創(chuàng)造意識、思維能力帶動學生的創(chuàng)造性思維。從某種意義上講，只有創(chuàng)新型、智慧型的教師才能實施創(chuàng)新教育。只有教師把創(chuàng)新式教育建立在科學的基礎上，才能自覺或不自覺的將知識和創(chuàng)新思維相結合，捕捉到學生創(chuàng)新思維的閃光點，有針對的對學生進行創(chuàng)新教育。2．3民主性原則：創(chuàng)新式教育的民主性原則對教師的要求是：尊重于眾不同的疑問；尊重于眾不同的觀點；尊重于眾不同的動作和方法；給學生許多學習和練習機會；忘掉“教師權威”，組織好教學環(huán)境；建立良好的教師關系；培養(yǎng)一批學生骨干和學生中的“領袖式人物”。

3體育創(chuàng)新式教育的方法

要使我們的學校教育工作指導思想明確而有新意，就要把創(chuàng)新作為學校體育活動的中心，把給學生的創(chuàng)造性教育作為第一目標。在體育教學的課堂上主要方法有：3．1自動發(fā)展法：教師努力創(chuàng)造一種寬松、自由、民主、融洽的教學氛圍，讓學生經常進行自我鍛煉、自我管理，充分發(fā)揮主體作用，真正做到自覺積極、歡樂愉快，在這種情況下學生的創(chuàng)新能力就會得到開發(fā)。3．2發(fā)現(xiàn)引導法：創(chuàng)新貴在發(fā)展，要善于發(fā)展學生的創(chuàng)新萌芽，把他們的隨意創(chuàng)新轉變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。學生經常愛自發(fā)性開展游戲創(chuàng)新活動，教師要做有心人，細心觀察、發(fā)現(xiàn)肯定、熱情支持、積極引導、精心培育。例如，過去對后蹬跑的教法缺乏手段，效果也差。我們則把學生在課余愛做的“跨大步”游戲引進課堂，既滿足了學生興趣愛好，又活躍了課堂氣氛，教學質量也得到提高。3．3目標追求法：提出一個富有吸引力、具體的奮斗目標，組織大家去追求。該目標可以是建議性的、探索性的，也可以是創(chuàng)新性的。例如，中學女生體育課難上，一位老教師在每學期末的體育課理論試題中總要出一道這樣的題目：假如你是體育教師，將如何設計一堂生動活潑的女生課？同學們根據(jù)自己的愛好和想像，提出了許多新奇有趣的方案，大大啟發(fā)開拓了教師的思路。從自己和他人的愿望出發(fā)，提出各種新的設想進行創(chuàng)新發(fā)明，是目標追求法的一種形式。

4體育創(chuàng)新的組織形式

創(chuàng)新式體育在組織形式上，不是把教學常規(guī)當鎖鏈，把知識和運動技術當條文去要求學生，而是重視學生有愉快的接受體育的全過程。因此，無論是每一個運動技術動作的教學、還是教材與教材之間的搭配，也無論是中長距離鍛煉中意志的艱苦磨練，還是體育游戲妙趣橫生的樂趣，都應設置成一個讓學生創(chuàng)造性學習和鍛煉的環(huán)境。在創(chuàng)新式體育教學中，“練”是教學活動中的主要途徑，“學練結合、以練為主”是活動的出發(fā)點和依據(jù)?？梢园洋w育活動分成三個層面：第一：體育教學的引導層面。它是教師按照學生不同年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律去引導學生上好體育課的重要部分。第二：體育教學的主體層面。它是教師按照預定教學目標具體實施的主要部分。第三：體育教學的調控層面。它是學生在體育運動時生理、心理產生一定負荷后的調整階段。

5體育創(chuàng)新教學對教師的素質要求

同志指出：全黨和全社會都要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)對經濟發(fā)展和社會進步的重大作用，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動，就必須使全社會進一步明確培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的基本途徑就是教育。而要實現(xiàn)它，就需要教師具有更高的素質。5．1積極更新觀念：教師要研究新情況和社會、時展變化對教學提出的新要求，增強創(chuàng)新觀念，勇于開拓創(chuàng)新，敢于大膽實踐。要隨著時代的變化而不斷更新自己的觀念，不僵化，不守舊，成為一名創(chuàng)新開拓的先鋒。5．2善于發(fā)揮群體優(yōu)勢：體育創(chuàng)新教學不僅要發(fā)揮學科的優(yōu)勢，還要得到各個學科的教師配合，發(fā)揚集體的創(chuàng)新精神才能在整體上開展創(chuàng)新教學，發(fā)揮集體的智慧和力量，營造良好的創(chuàng)新教學的氛圍，不斷借鑒、吸收別人的創(chuàng)新教學效果。5．3具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度：體育教學的創(chuàng)新，不能違背體育運動本身的規(guī)律，不能違背學生身、心發(fā)展的規(guī)律，不能違背教學的固有規(guī)律。創(chuàng)新教學的實施需有科學的世界觀和方法論作指導。離開了科學而嚴謹?shù)膽B(tài)度，創(chuàng)新教學成為無源之水，難以真正奏效。

6小結

倡導體育創(chuàng)新教育是適應現(xiàn)代化教育改革的趨勢和要求，是落實素質教育在學校體育中具體體現(xiàn)的重要途徑，因為它不僅能培養(yǎng)學生的一種創(chuàng)新精神，學到以前未學到的新知識，而且又培養(yǎng)學生動腦、動手、腦體并用的能力。所以它應成為我們體育教育界的共識。

作者:萬曉強 單位:山東省泰安市東平縣職業(yè)中等專業(yè)學校

參考文獻

［1］董憲平．《體育創(chuàng)新教育淺談》．首都體育學院學報，2001年第12期．

［2］幻平翼．《基礎教育創(chuàng)新》．人民教育，2000年第8期．