導語：中職學校體育教學中師生互動探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育教學通過教師講解體育知識、動作示范等方式，幫助學生建立鍛煉身體的正確方法，養(yǎng)成科學鍛煉的良好習慣，培養(yǎng)學生合作和競爭意識，促進學生的全面發(fā)展。中職體育課程作為一門實踐性較強的學科，更加凸顯了師生有效互動的重要性。

一、中職體育教學師生互動概述

1.中職體育教學師生互動的內(nèi)涵

中職體育教學中的師生互動是指師生之間的語言互動、肢體動作互動和情感互動，是開展中職體育教學的必然要求。

2.中職體育教學中師生互動的類型

（1）從互動對象看，分為教師與全班學生互動、教師與學生個體互動和教師與學生小組互動。教師與全班學生互動是體育教學中師生互動最主要的形式；教師與學生個體互動對體育課堂的教學效果和學生自我概念的形成都有重要影響；體育教師和學生小組進行互動，主要體現(xiàn)在游戲或者分組練習時，可以培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。（2）從互動方式上看，分為言語互動和非言語互動。師生互動從互動方式上主要分為言語互動和非言語互動。目前，我國體育教學中師生之間積極行為多于消極行為。體育教師對學生進行的言語互動多通過講解、提問、表揚鼓勵、批評和指令進行。非言語互動主要是肢體語言（動作示范、糾正動作、鼓掌、點頭、搖頭等）和面部表情（微笑、失望、嚴肅等）。學生對教師進行的言語互動是通過向教師提出意見、回答問題等進行互動，非言語互動主要是肢體語言（練習動作、鼓掌、點頭、搖頭等）和面部表情（高興、迷惑等）。

二、中職體育教學中影響師生互動的因素

1.學生個體因素

在中職體育教學中，由于班級學生構(gòu)成復雜，學生的身體素質(zhì)參差不齊，學生的性格、知識水平，動作的難度等都會影響師生互動的效果，如果這些因素讓學生產(chǎn)生了消極的心理和行為，就會阻礙師生互動。

2.體育教師的因素

首先，學生都喜歡禮貌待人、平等待人、謙恭他人和尊重他人的教師。其次，在練習中，如果教師只注重體育知識的機械化傳授，關心任務的完成情況，而忽略了學生的心理和生理承受能力，就會使體育課變得枯燥乏味，導致師生關系惡化。最后，教師生動的語言和標準的動作示范、親和的表情等也會影響體育教學效果。

3.其他因素

班級規(guī)模、場地器材、評價方式、班風也是影響師生互動的重要因素。

三、中職體育教學中師生互動的有效策略

1.學生方面

身高、體重、年齡、性格及對學習動作的態(tài)度等都會影響學生參與體育課的熱情，學生應該始終把自己當成教學活動的主體，自信、勇敢，積極與教師、同學交流，通過反復練習突破自己，積極參與到體育課，形成“快樂體育”“終身體育”的意識。

2.教師方面

（1）合理安排隊形，豐富教學內(nèi)容。在隊形安排上，可以采用弧形和折線形，以提高師生互動頻率，教師在各區(qū)域停留的時間應該盡量均勻；在教學內(nèi)容上，教師要安排豐富的活動，如球類、體操類、田徑類等。教師要針對學生的身心情況合理安排多樣化的教學內(nèi)容，生動有趣的教學能使學生更加活躍，從而達到自主學習的最佳狀態(tài)。（2）具備完善的人格。教師對學生的表現(xiàn)要多加激勵，通過師生互動，表揚表現(xiàn)好的學生，并鼓勵他們與同學分享經(jīng)驗；對表現(xiàn)稍差的學生也要多鼓勵。教師要擺脫“控制—服從”的傳統(tǒng)教育模式，與學生一起練習、比賽、做游戲、反思，努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢、劣勢及興趣愛好，在教學過程中做到公正、熱情、誠信、友善。

3.學校方面

學校要建立健全考核機制。當前，中職體育還是以達標、測試的方式開展評價，方法單一，對學生的進步、課堂表現(xiàn)和自我反思的促進作用非常小。要實現(xiàn)有效的師生互動，應該使評價標準多元化。此外，縮小班級規(guī)模、增加場地、提高器材的質(zhì)量也是實現(xiàn)師生有效互動的重要措施。

四、小結(jié)

體育教學不僅要教授學生體育知識和鍛煉身體、強健體魄的方法，還要讓學生通過師生互動提高人際交往能力，學會團結(jié)合作、尊重他人。因此，教師、學生、學校要共同努力，促進中職體育課的師生互動。

作者:許明 單位:吉林市機械交通高級技工學校