導(dǎo)語(yǔ)：高職院校體育教育現(xiàn)代化分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校體育教育現(xiàn)代化的意義

高職院校實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化可以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在當(dāng)代人身體素質(zhì)和亞健康發(fā)展愈演愈烈的今天促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體質(zhì)的形成。同時(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)行自我完善和發(fā)展，拓寬自己的體育興趣?，F(xiàn)代化體育教育不僅僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是通過身體運(yùn)動(dòng)等方式進(jìn)行的價(jià)值灌輸可以使學(xué)生學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)代化教學(xué)方式的引進(jìn)更使得原本對(duì)體育競(jìng)技類賽事不感興趣甚至不會(huì)接觸的學(xué)生通過課堂教學(xué)影像的播放置身于體育情境之中，讓其充分享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的視覺沖擊與情感體驗(yàn)，更切身體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)自身的魅力。在現(xiàn)代化體育教育課堂上，多種形式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以使學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，競(jìng)技類體育教育可以使學(xué)生增強(qiáng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，在高校的教育中形成未來職業(yè)發(fā)展必備的思想素質(zhì)，同時(shí)通過體育鍛煉增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高職院校體育教育現(xiàn)代化內(nèi)涵

高職院校體育教育現(xiàn)代化所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，除了表面意義上教學(xué)方法的改進(jìn)，還有在高職院校當(dāng)中體育教育內(nèi)容的完善和升級(jí)。除了教育觀念需要轉(zhuǎn)變，適應(yīng)現(xiàn)代化的要求之外，高職院校體育教育現(xiàn)代化還呼喚著各位教師在體育教學(xué)的過程中進(jìn)行教育體制和教育結(jié)構(gòu)以及課堂內(nèi)容的創(chuàng)新和完善。高職院校體育現(xiàn)代的終極意義在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在高職教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，結(jié)合實(shí)際情況，需要根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色與學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)構(gòu)建出有中國(guó)高職院校深刻特色以及創(chuàng)新型的體育教育機(jī)制，并且根據(jù)體育教育的意義進(jìn)行內(nèi)涵的外擴(kuò)和豐富，做出示范性的進(jìn)步。在實(shí)際進(jìn)程當(dāng)中，不僅承擔(dān)體育教育的教師需要進(jìn)行教育方法的現(xiàn)代化改革，學(xué)校也需要對(duì)體育教育進(jìn)行重視和完善。在教育內(nèi)容上，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代化的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)課程種類進(jìn)行豐富和升級(jí)，對(duì)教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)教育形式進(jìn)行外擴(kuò)，不拘泥于一種，對(duì)教育方式和手段進(jìn)行多樣化的處理。同時(shí)，高職院校應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)的教師進(jìn)行體育教育。高職體育教育現(xiàn)代化應(yīng)該從表面、深層、軟件、硬件等多個(gè)層次，各個(gè)角度進(jìn)行完善和發(fā)展，推進(jìn)高職院校體育教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，使之適應(yīng)體育社會(huì)化發(fā)展以及學(xué)生全面發(fā)展的需要。

三、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)代化的特點(diǎn)

（一）體育教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)效率提升。高職體育教育課程目前存在的一大缺點(diǎn)就是時(shí)間過短，無(wú)法將信息量較大的教學(xué)內(nèi)容在過短的教學(xué)時(shí)間之中完整且高效率地傳遞給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的體育課程積極性不高，難以掌握體育技、戰(zhàn)術(shù)，從而提升自身體育知識(shí)與能力。而一體化體育教學(xué)模式的提出將傳統(tǒng)課程安排中的課外活動(dòng)時(shí)間融入到體育教學(xué)之中，在保證學(xué)生能夠積極有效的參與身體鍛煉的同時(shí)，又能夠提升自己的體育課程學(xué)習(xí)時(shí)間與機(jī)會(huì)，有效解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的課程時(shí)間短、授課效率低的問題。為體育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展起到了良好的突破性進(jìn)展。在校期間學(xué)生的時(shí)間利用率也是一大難題，學(xué)生難以將自己的課余時(shí)間合理的安排，導(dǎo)致作息時(shí)間不規(guī)律，健康生活不達(dá)標(biāo)等成為影響身心發(fā)展與學(xué)習(xí)進(jìn)步的一大問題。而利用一體化教學(xué)，在高職院校的學(xué)生時(shí)間利用率上也產(chǎn)生了較好的效果。學(xué)生和教師可以打破常規(guī)教學(xué)時(shí)間，使更多的空閑時(shí)間用于體育運(yùn)動(dòng)，使教學(xué)時(shí)間更加有彈性，這一特點(diǎn)不僅有利于時(shí)間的合理利用并且能夠體現(xiàn)高校自主教學(xué)與課程被選擇的教學(xué)理念。(二)體育教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐盈且精煉。不同于一般的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等思維性較廣的科目，學(xué)習(xí)體育課程除了具有一定知識(shí)儲(chǔ)備，更需要身體力行去對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，所以體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生所需要的掌握時(shí)間也大大延長(zhǎng)。傳統(tǒng)高職院校體育教學(xué)模式教學(xué)時(shí)間較短且不集中，不利于體育內(nèi)容的教授，而一體化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較最大優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)在使課堂突破了時(shí)間的囹圄，體育教學(xué)的內(nèi)容與種類更加的豐盈。縱向來看，由于一體化體育教學(xué)拓寬了課堂的教學(xué)時(shí)間，使教師能夠?qū)Ⅲw育知識(shí)進(jìn)行滲透講解，且能夠在充裕的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生做到知行合一，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)動(dòng)作的理解；橫向來看，教學(xué)時(shí)間自由化實(shí)現(xiàn)了教授內(nèi)容的多樣化，能夠在學(xué)生掌握必修體育課程的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的興趣愛好增設(shè)體育項(xiàng)目，真正做到投其所好，因材施教。體育教學(xué)項(xiàng)目的豐盈化與精煉度能夠提升高職院校學(xué)生的體育理解力，激發(fā)其體育興趣程度。(三)體育教學(xué)空間多元且優(yōu)化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂主要由籃球場(chǎng)、操場(chǎng)、田徑場(chǎng)以及各體育場(chǎng)館組成，體育場(chǎng)館的擁有面積與可使用率往往決定了學(xué)生體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與實(shí)際聯(lián)系率，使得體育教學(xué)的實(shí)際效果受限于客觀物質(zhì)因素。然而，一體化教學(xué)模式將體育教學(xué)場(chǎng)所延伸至校園各區(qū)域甚至校外場(chǎng)地，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的場(chǎng)地局限。使校內(nèi)體育資源壓力得到有效緩解了，并提供了空間資源使高職院校學(xué)生能夠進(jìn)行多彩多元的體育活動(dòng)。(四)分散性和統(tǒng)一性的本質(zhì)特點(diǎn)。一體化體育教學(xué)模式中的“一體化”是整個(gè)教學(xué)模式中的核心要領(lǐng)，無(wú)論是體育教學(xué)時(shí)間、體育教學(xué)項(xiàng)目還是體育教學(xué)空間都是“一體化”所映射的內(nèi)容，它們之間都是彼此獨(dú)立又密切相關(guān)的。教學(xué)任務(wù)的完成離不開課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的相輔相成，其相關(guān)性是高程度的，既分散又統(tǒng)一，兩者共同使教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)達(dá)成。

四、高職院校體育教育現(xiàn)代化的措施

(一)體育教育觀念現(xiàn)代化。教育觀念是指在高職體育教育中，教師應(yīng)該樹立怎樣的思想與觀念，秉持著怎樣的原則與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。在高職院校體育教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教師應(yīng)該秉持著學(xué)生為本的思想與觀念，重視樹立身體素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程的教育理念。調(diào)動(dòng)自己的教學(xué)熱情，貫徹落實(shí)職業(yè)素質(zhì)，在教育實(shí)踐中注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分體現(xiàn)學(xué)生差異觀、潛能開發(fā)觀、行為實(shí)踐觀、職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成觀、學(xué)習(xí)主體觀、評(píng)價(jià)過程觀、師生合作觀等要求。必須從根本上轉(zhuǎn)變體育教育觀念，不能將其從主觀上當(dāng)成現(xiàn)代教育可有可無(wú)的一個(gè)分支，而是把學(xué)生身體素質(zhì)當(dāng)成現(xiàn)代教育以及高等教育不可或缺的一個(gè)部分，提升到一定高度來進(jìn)行體育教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）體育教育內(nèi)容現(xiàn)代化。在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，高職院校體育教育應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)體育課堂單一教學(xué)內(nèi)容的束縛，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)代化和學(xué)生身體素質(zhì)的要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地修改，使之逐漸適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)全面提高的要求。在當(dāng)前，高職院校體育教育內(nèi)容仍舊比較單一，沒有辦法滿足現(xiàn)代化教學(xué)體系的新要求，無(wú)法從根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在今后，高職院校的體育教育應(yīng)該從內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課程體系，進(jìn)行教學(xué)全過程的梳理和升級(jí)。同時(shí)應(yīng)該注意調(diào)研，從學(xué)生端了解當(dāng)前學(xué)生對(duì)于體育教育的最新需求，面向全體學(xué)生,能有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，高職院校體育教師應(yīng)該注重先進(jìn)理論與方法的學(xué)習(xí)，引進(jìn)與現(xiàn)代化體育教育相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。體育教育現(xiàn)代化要求整個(gè)教育結(jié)構(gòu)清晰穩(wěn)定，教育觀念端正，教學(xué)方式方法靈活，教學(xué)內(nèi)容多樣。（三）體育教育手段現(xiàn)代化。信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)工具的出現(xiàn)擴(kuò)寬了高校教育的手段，使之更加多樣。近幾年來,信息化教學(xué)、電腦管理已普遍被采用，高職院校體育教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化可以利用和引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)手段。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)當(dāng)被作為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)把握，甚至大型體育比賽的直播也可以作為一種先進(jìn)現(xiàn)代的體育教育手段運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中。這種多樣化的教育手段，相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂來說更加靈活多樣，受空間，場(chǎng)地，以及天氣等自然原因的影響都比較小。創(chuàng)新多種教學(xué)手段可以擴(kuò)展教學(xué)信息的深度和廣度，使課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐厚，使體育課堂教學(xué)質(zhì)量得以最大限度地提升。加之，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)手段使學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣大幅度提升，使學(xué)生對(duì)強(qiáng)身健體這一任務(wù)與目標(biāo)投入前所未有的熱情，減少一部分學(xué)生的抵觸情緒。學(xué)生在對(duì)多種教學(xué)方式的接受中，可以直接掌握和感受體育的魅力。（四）體育教育師資現(xiàn)代化。不管是理論課程教育還是體育技能教育，教師都是的第一責(zé)任人。高職院校體育教育要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，師資隊(duì)伍現(xiàn)代化的重要意義也是不言而喻的。除了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)模式的升級(jí)，現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容的豐富，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，師資隊(duì)伍的升級(jí)也同樣重要。各大高職院校應(yīng)該引進(jìn)一批具有相當(dāng)素質(zhì)和師德的先進(jìn)體育教師隊(duì)伍，他們有現(xiàn)代化教學(xué)觀念，以學(xué)生為己任，熟悉現(xiàn)代化體育教育的教學(xué)模式，同時(shí)需要具備較高的能力和專業(yè)技能，理論知識(shí)。在教學(xué)的過程中，需要這支隊(duì)伍向?qū)W生傳導(dǎo)體育蘊(yùn)含的深刻意義和價(jià)值，通過現(xiàn)代化多樣的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體和全面發(fā)展的熱情以及興趣。

作者:張寧寧 單位:遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院