導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)教導(dǎo)法在高校體育教學(xué)的策略透析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

本文作者：吳荔明工作單位：福建省莆田第五中學(xué)

快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀

因?yàn)檫^(guò)去傳統(tǒng)教育教學(xué)并沒(méi)有充分重視學(xué)生的主體性，因此已經(jīng)不被人們所認(rèn)可，更加不被當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀念以及教育教學(xué)規(guī)律所肯定，所以，在對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的高中體育教育教學(xué)方法進(jìn)行繼承這一基礎(chǔ)和前提下，教育專(zhuān)家提出了快樂(lè)教學(xué)的理論?？鞓?lè)教學(xué)是一種全新的理論和教育教學(xué)思想，同樣是對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)高中體育教育教學(xué)的超越以及繼承。高中體育中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)主張高中學(xué)生才是教師開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的主體，要求高中體育教師必須要在自身開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)候?qū)W(xué)生的主體人格以及主體地位進(jìn)行尊重，在實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，體育教師必須要和高中學(xué)生建立起一種和諧、互愛(ài)、平等以及民主的師生關(guān)系，高中體育教師可以通過(guò)實(shí)施引導(dǎo)以及啟發(fā)等教學(xué)方法來(lái)發(fā)掘高中生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法進(jìn)行培養(yǎng)，提升高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力。

快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法要培養(yǎng)創(chuàng)新人才想要在高中體育教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)一種創(chuàng)新人才，要求教師必須要實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法，將傳授知識(shí)型的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成為傳授知識(shí)以及培養(yǎng)興趣這二者相結(jié)合的創(chuàng)新型體育教學(xué)，為了對(duì)我國(guó)新課程改革的要求進(jìn)行滿足，過(guò)去傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)僅僅針對(duì)課本規(guī)定的知識(shí)進(jìn)行講授，主要是對(duì)高中體育知識(shí)的重復(fù)應(yīng)用以及重復(fù)復(fù)述，這些對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生情況以及學(xué)生日后發(fā)展都無(wú)利，所以，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法能夠?qū)⒖菰锏捏w育課堂變?yōu)榭鞓?lè)、活潑、自主的課堂，這樣的課堂中教師鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，還可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在第一時(shí)間將自己的想法表達(dá)出來(lái)并且付諸實(shí)踐，比如說(shuō)，高中體育教師可以在闡述完體育知識(shí)以后讓學(xué)生自己安排知識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)選擇一種大家都喜愛(ài)的游戲或者活動(dòng)，這一活動(dòng)必須和教師所講授的專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)息息相關(guān)，可以是教師所講授的體育項(xiàng)目，學(xué)生民主選擇出來(lái)的活動(dòng)通常都會(huì)受到大家的喜愛(ài)，學(xué)生也更加愿意參與其中，這樣能夠使學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)將知識(shí)付諸于實(shí)踐之中，同時(shí)營(yíng)造出一種快樂(lè)、自由、民主、平等的課堂氛圍。

在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法要建立師生感情我國(guó)新課程理念中已經(jīng)明確提出，教師教授知識(shí)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程其實(shí)是一種知識(shí)傳遞的過(guò)程，更加是一種學(xué)生和教師交流情感的過(guò)程，任何一個(gè)科目的高效課堂教育教學(xué)都建立在教師與學(xué)生之間情感交融的基礎(chǔ)之上，因此，在高中體育課堂中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法必須要建立起一種融洽的師生感情和平等的師生關(guān)系。例如，教師可以在自己的體育課堂中采取小組合作學(xué)習(xí)的教育方法，在高中生進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，高中體育教師所扮演的角色并不是領(lǐng)導(dǎo)者和裁決者，而是評(píng)價(jià)者、指導(dǎo)者以及組織者，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠?qū)w育教材的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并且要對(duì)高中生自身所顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，教師不能劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該耐心的引導(dǎo)學(xué)生摒棄錯(cuò)誤的知識(shí)和觀念，接受正確的知識(shí)和內(nèi)容，教師必須要明確學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因究竟是學(xué)習(xí)態(tài)度原因還是學(xué)習(xí)方法原因，或者是其他原因，接著讓學(xué)生實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)以及交流，小組之間成員共同討論應(yīng)該如何對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決。

在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法要樹(shù)立終身體育意識(shí)為了對(duì)我國(guó)新課程改革要求進(jìn)行適應(yīng)和滿足，在高中體育教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要重視對(duì)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且啟發(fā)高中生，實(shí)施一種將科學(xué)探究作為主要內(nèi)容的體育實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)，將高中生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣很好的激發(fā)，提升高中生的實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題的能力，以便能夠真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，興趣是學(xué)生最好的老師，比如說(shuō)，教師可以在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用一些學(xué)生喜歡的游戲，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師必須要注重對(duì)高中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們能夠樹(shù)立起終身體育的意識(shí)。在實(shí)施快樂(lè)教學(xué)方法的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了產(chǎn)生問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題這一個(gè)過(guò)程，對(duì)體育學(xué)習(xí)正確的過(guò)程進(jìn)行了解，能夠有效培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維、增強(qiáng)高中生創(chuàng)新意識(shí)，最終能夠?yàn)閯?chuàng)新型社會(huì)提供人才。本文中，筆者首先闡述了快樂(lè)教學(xué)法及體育游戲的定義，接著又分析了快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀，最后從在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法要培養(yǎng)創(chuàng)新人才、在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法要建立師生感情以及在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法要樹(shù)立終身體育意識(shí)這三個(gè)方面探討了快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略。