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摘要：隨著高校教育體制改革的不斷深化，體育課程作為高校教育體系中較為重要的組成部分，對學生的身體素質和體能培養(yǎng)具有重要的作用，因此受到較為廣泛的關注，但當前我國高校的體育教學存在著多種問題，導致體育教學的效果并不理想，對加快深化素質教育的進程產(chǎn)生了不利影響，為此，對高校體育教學的新目標進行闡釋，對高校體育教學存在的問題進行總計，并提出改進高校體育教學問題的對策與方法，以期為高校體育教學的質量提高提供相應的意見參考。

關鍵詞：高校；體育教學；問題；對策分析

體育教學作為我國高校推進深化素質教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才具有重要作用，高校體育教學除了應完成相應的教學目標和計劃，使學生掌握至少兩項體育知識與技能，還承擔著強化大學生心理構建、完善學生個性心理的重要任務，當前我國高校體育教學水平不斷上升，但仍然存在教學質量差、教學內容滯后等問題，導致高校體育教學難以滿足學生發(fā)展的需要，為此，本文針對新時期高校體育教學的新目標進行總結闡釋，再對當前高校體育教學存在的問題進行分析，最后根據(jù)存在的問題和不足提出相應的改進對策與方法。

一、新時期高校體育教學的新目標

根據(jù)現(xiàn)代健康理念，高校體育課程應關注學生體質和體能的培養(yǎng)，還應關注學生的心理構建與個體發(fā)展。因此，高校體育教學以“健康第一”為理念指導，對高校體育的教學目標進行重新規(guī)劃，貫徹新的體育教學理念，深化教育教學改革，切實加強體育教育的活動與工作，使其具有針對性和計劃性。根據(jù)現(xiàn)代課程的理論，課程設置應具有主體性、綜合性及前瞻性特點，根據(jù)這些理論，我們總結分析出高校體育教學的宗旨：第一，促進學生身體素質的提高，通過體育技能的鍛煉強健體魄，開發(fā)學生思維，培養(yǎng)個性與人格；第二，培養(yǎng)學生在畢業(yè)后的工作能力，通過掌握現(xiàn)代體育理念和鍛煉方法，具備對環(huán)境的適應能力和學習能力；第三，適應職業(yè)需要，組織所在單位的體育活動、創(chuàng)建傳播健康的體育文化[1]。為此高校體育教學目標的確定和計劃實施，都應該滿足高校體育教學宗旨，突出其職業(yè)性的特點。

二、高校體育教學中存在的問題

1.高校體育教師的素質有待提高，課堂行為需要規(guī)范。高校體育教師普遍存在專業(yè)技能和素質有待提高的問題，其中主要表現(xiàn)為課堂上教師言行不規(guī)范，對自我要求不高，教學組織和管理不夠嚴格嚴謹，同時對體育基礎與能力不同的學生存在情感態(tài)度上的差異，有時會出現(xiàn)因個人主觀情感而在教學評價上的客觀性與公正性有所缺失的現(xiàn)象，還有進行體罰和心理懲罰時，損傷學生自尊心并減低了學生學習積極性，加之學生和教師之間缺乏必要的溝通和交流，造成了情感隔膜與心理隔閡[2]，形成的教學阻隔，不利于高校體育教學的順利進行。2.高校學生對待體育課的態(tài)度不端正，課堂行為不適當。當前的高校教育體系中，體育課占據(jù)的課時比重較小，文化課成績的優(yōu)劣關系著學生的未來，體育課因此受到學生的忽視；除此之外，教師的教學方法、教學態(tài)度的不適當會引起學生的情緒困擾和心理障礙，使得自我意識本就很強大的大學生產(chǎn)生叛逆、冷漠的心理，還有部分學生不能夠按照教師的指導和要求進行運動的穿戴，不利于體育課堂教學的進行。大學生在體育課堂上因技能學習的失敗而產(chǎn)生自責、沮喪等不良心理，對體育課堂教學的不重視導致對體育技能學習的放松。3.高校體育知識更新較慢，教材不適當。高校體育教材的內容、結構、形式的不合理、不均衡、不系統(tǒng)等問題，都會導致結構內容不合理、形式單調，不利于激發(fā)學生學習體育的興趣。體育教材結構內容不合理的主要表現(xiàn)為：體育教材更注重單向運動的技術和技能及對科學鍛煉方法、保健知識的普及，缺乏對終身體育意識和綜合能力的培養(yǎng)，教材形式比較單一，只有書本，缺乏相應的影像資料[3]；同時教材對于體育教學的促進作用較差，大部分學生只在課堂上根據(jù)教師指導進行體育運動技術的練習，很少對體育教材進行學習，造成教學資源的浪費。4.高校體育教學設施不完善。開展體育教學活動的必備條件是具有相應的運動場地和課程相關的運動器材，而調查研究發(fā)現(xiàn)，許多高校體育教學中存在著場地缺乏、器械陳舊的問題，多種體育運動項目共用運動場，缺乏相應的專門分類，導致場地不足問題，而高校學生教學，體育器材不足和器材設備老化損壞的問題十分嚴重，這嚴重影響了學生進行體育運動的積極性，不利于學校體育教學的正常進行。5.高校對于體育教學的管理投入不足。各高校在體育教學管理方面重視不足，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，在體育教學上投入的經(jīng)費不足，經(jīng)調查研究得知，全國各大高校進行的體育教學經(jīng)費投入從幾萬元到30萬元不等，部分領導能重視體育教學，進行充足的體育經(jīng)費投入，大部分領導對于體育教學的經(jīng)費投入不足；第二，除了經(jīng)費投入狀況不佳之外，還存在著對于體育課的教學管理不完善等，由于體育課大多數(shù)在室外場地進行，大部分學校就忽視了體育課的教學檢查，只有部分學校能夠采用定期檢查或者不定期查課的方式對體育教師的課堂教學情況進行監(jiān)督。

三、改進高校體育教學現(xiàn)存問題的方法

1.加強體育教師的師資建設，提高教師的素質能力。改進高校體育教學的現(xiàn)狀，應不斷加強體育教師的師資建設。加強教師的職業(yè)道德規(guī)范修養(yǎng)，通過進行教師職業(yè)道德評價方法，將師德納入教學考核的范圍中，并作為進行獎懲的依據(jù)；鼓勵教師進行專業(yè)技能和素養(yǎng)的進修，學?？梢杂嗅槍π?、有計劃性地組織體育教師進行培訓、學術研討、專家講座等，提高高校體育教師的科研能力，以科研能力推動教學成果，提高體育教師的課堂教學基本能力，可以加強對體育教師的教學檢查，開展互相看課等教學活動；同時加強對體育教學的監(jiān)督管理，提高教學評價在體育教學中的作用。2.轉變教學觀念，樹立終身體育的觀念。當前各高校應從體育教學的指導思想進行轉變，將“終身體育、健康第一”的觀念作為高校體育教學發(fā)展的方向，堅持向學生傳授終身體育的觀念，將對體育運動技能掌握的重點轉移到提高學生身體素質上來，充分發(fā)揮高校公共體育教學的優(yōu)勢，將體育教學與社會銜接起來，充分發(fā)揮高校體育教學的效用，讓學生終身受益。3.構建科學的體育教學評價體系。通過建立健全高校的體育教學評價考核方式，對學生進行體育運動學習的過程進行較為客觀的表達，應打破原有單一的以考試分數(shù)作為評價標準的體育教學評價體系，采取多種評價方法相結合的綜合評價體系，如診斷性評價、形成性評價等方式，也可以采取學生自評、互評、小組評價等方式，客觀體現(xiàn)學生進行體育運動學習的過程與效果，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮體育教學在培養(yǎng)個性和創(chuàng)新精神方面的積極作用。4.探索、構建符合我國高校體育教學特點的模式。高校進行體育教學的改革應積極從自身條件出發(fā)，不斷改進現(xiàn)有的教學模式，根據(jù)時展的要求和學生進行體育運動學習的實際需要，對教學內容進行不斷的知識更新，對陳舊的教學方法進行轉變，使課程能夠不斷優(yōu)化，激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣，掌握進行體育鍛煉的方法，同時還應設立多種類型的體育課程，滿足不同興趣、不同層次、不同水平學生的體育需要，提高學生的創(chuàng)造性和積極性。5.不斷改進教材內容，充分發(fā)揮學生的主體作用。為改進高校體育教學內容的競技化問題，可以從改進體育教材入手，使教材的編寫能夠符合教育規(guī)律和大學生身心成長發(fā)展的規(guī)律，加強多種形式教材的編制，增添直觀性的教材內容，形成系統(tǒng)的、分階段的體育知識內容設計，使大學生能夠更好地吸收掌握，并將大學的教材與中小學的體育教材進行相應的溝通，使各個階段的體育教育能夠進行有效銜接，同時還應改進體育教學考核制度，將理論知識的考核納入體育考核的范圍，促使學生進行體育知識的鞏固和理解，提高教學質量和效率。

四、結語

當前我國高校體育教學中存在著多種問題，如教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)需要改進、學生忽視體育學習、教材資源的編寫和利用存在不合理的地方、體育教學的場地和器材難以滿足體育教學需要，這些問題導致難以發(fā)揮高校體育教育在培養(yǎng)學生的綜合素質及形成終身體育理念等方面的積極作用，為此，應加強建設具有高素質的高校體育教師隊伍，探索建設符合當前高校體育教學特點的體育教學模式，構建合理有效的體育教學評價體系，轉變教學觀念，幫助學生樹立起終身體育的觀念，為學生的心理構建和個性培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。

參考文獻：

[1]張棟.我國高校體育教學發(fā)展中存在的問題及對策分析[J].中小企業(yè)管理與科技,2016(4).

[2]王賢峰.當前高校體育教學中存在的問題及對策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2011,10(4).

[3]孟慶輝.影響我國高校體育教學發(fā)展的問題及對策分析[J].企業(yè)文化(下旬刊),2016(9).

作者:鄭軍 單位:漢江師范學院