導(dǎo)語(yǔ)：公共體育課程構(gòu)建與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，受應(yīng)試教育思想的影響，再加上學(xué)生自身的主動(dòng)性比較差，進(jìn)而使得公共體育課程的開(kāi)展只有理論，卻沒(méi)有實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提升。而我們都知道，公共體育課程建設(shè)的主要目的還是實(shí)現(xiàn)戶外教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐雙培養(yǎng)和提升，而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校是只開(kāi)展課內(nèi)課程，部分學(xué)校只開(kāi)展課外課程，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式的開(kāi)展和執(zhí)行，進(jìn)而使得公共體育課程的教學(xué)效果不是很理想。倘若這一問(wèn)題不能夠被很好地改善和解決，將嚴(yán)重影響公共體育課程的開(kāi)展質(zhì)量。由此可見(jiàn)，探討公共體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐的重要意義。

二、公共體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析

幾乎每一所學(xué)校都會(huì)設(shè)立公共體育課程，但是不同的學(xué)校針對(duì)于該課程的開(kāi)展情況卻是各不相同的，大部分學(xué)校的公共體育課程的開(kāi)展都是以理論教學(xué)的方式為主，也有部分學(xué)校會(huì)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，但是卻并沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐教學(xué)的良好結(jié)合，進(jìn)而使得公共體育課程的開(kāi)展效果并不是很理想。同時(shí)，也因?yàn)榻處煂?duì)公共體育課程的開(kāi)展模式存在一定的問(wèn)題，進(jìn)而使得很多學(xué)生針對(duì)于公共體育課程的學(xué)習(xí)興趣都不是很高，參與性也不高。新課改以來(lái)，對(duì)于課堂教學(xué)提出了新的要求，要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，并且要實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的提升。這就要求教師要尋求合適的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和執(zhí)行。

三、在公共體育課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的方法與措施

(一)設(shè)置合理的課程體系。之所以很多學(xué)校都缺乏課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式的建立，是因?yàn)閷W(xué)校的課程體系的建設(shè)不夠合理，大部分的學(xué)校針對(duì)于公共體育課程的設(shè)置都缺乏相關(guān)的要求，換句話說(shuō)，就是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”的理念的滲透，進(jìn)而使得公共體育課程的設(shè)置和開(kāi)展存在很多的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題的改善和提升，學(xué)校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)合理的課程體系的設(shè)置，要求針對(duì)于公共體育課程的開(kāi)展要實(shí)現(xiàn)半理論半實(shí)踐的方式，上半節(jié)課主要講解理論知識(shí)，下半節(jié)課為實(shí)踐課程，且理論課程所要講解的內(nèi)容和實(shí)踐課程的內(nèi)容一定要一致，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐雙結(jié)合，促進(jìn)公共體育課程的開(kāi)展和執(zhí)行。(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立體育俱樂(lè)部。為了實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式的建立，除了要做到以上幾點(diǎn)之外，還要建立體育俱樂(lè)部。學(xué)?？梢越Ⅲw育俱樂(lè)部，設(shè)置各種各樣的體育設(shè)施，并為其搭配對(duì)應(yīng)的體育器材，學(xué)生除了可以在課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的體育活動(dòng)以外，也可以在課外的時(shí)間去體育俱樂(lè)部參加體育活動(dòng)，并且可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，除了可以通過(guò)改善課程體系的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式的建立以外，也可以通過(guò)建立體育俱樂(lè)部的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的建立，進(jìn)而促進(jìn)公共體育課程的開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前針對(duì)于公共體育教學(xué)，很多學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中依然存在一定的問(wèn)題，本文結(jié)合公共體育課程教學(xué)存在的問(wèn)題，探討在公共體育課程中開(kāi)展課內(nèi)外一體化教學(xué)的方法和措施，希望在本文相關(guān)的一系列的建議和措施的幫助下，可以促進(jìn)我國(guó)公共體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:崔紀(jì)芳 單位:江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院