導語：移動通信課程創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一直以來，移動通信課程就是高等院校通信與信息專業(yè)的一門重要課程。本課程重點闡述一種實用的通信系統(tǒng)的組成原理、關(guān)鍵技術(shù)等。課程綜合了高低頻電子線路、信號與線性系統(tǒng)等，是一門綜合性強、知識面廣的專業(yè)課程。隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展和在當代社會生活中的應(yīng)用日益廣泛，本課程的重要性和實用性也日漸突出，以往的傳統(tǒng)教學方式已難以讓學生提高對課程的學習興趣，更談不上學習效果，本文結(jié)合實踐教學體會，分別從以下幾個方面對移動通信課程教學心得進行探討。

一、多媒體教學的引入

移動通信技術(shù)發(fā)展速度快，課本原有的知識遠遠跟不上它的更新速度，這就要求授課教師選取多本參考書籍；其次，課程內(nèi)容上包含信息量大，除了文字敘述還有大量的圖表、公式等，如果采用原始的板書教學必然會浪費大量的時間在書寫及公式推導上，影響教學效果。基于以上兩點，授課教師應(yīng)在課前精心準備教學幻燈片，內(nèi)容上包括必要性的提綱文字、要講解的原理圖外還應(yīng)加入適當?shù)膭赢?、音效甚至視頻等多媒體手段，既能活躍課堂氣氛提高學生學習興趣而且還能增加教學信息量，提高教學效率。教師在授課時還應(yīng)根據(jù)學生的反應(yīng)及時調(diào)整幻燈片的播放速度，并注意講解時語音的抑揚頓挫，授課教師在講解時不要僅僅坐在電腦屏幕前，而要加上自己的肢體語言及于學生的互動，這樣可以活躍課堂氣氛。

二、雙語授課的引入

由于移動通信規(guī)范和大多數(shù)的技術(shù)參考文獻都是英文版的，而且在后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護的參考資料上也是英文撰寫的，沒有良好的專業(yè)英語知識是很難學好相關(guān)技術(shù)知識的。為了使學生重視專業(yè)英語的學習就要求授課教師在授課過程中有意識的引入專業(yè)名詞的英語教學，這樣就不僅使學生在平時學習中不斷積累及熟悉行業(yè)術(shù)語為以后能看懂技術(shù)資料打下基礎(chǔ)而且還能重視專業(yè)英語的學習。

三、重視學業(yè)指導及就業(yè)指導

學生在新接觸本門課程的時候并不清楚課程的內(nèi)容，前序課程以及是為那些后續(xù)專業(yè)課打基礎(chǔ)的；其次，學生也不是很清楚在學完這門課程后能夠從事什么樣的工作即今后的就業(yè)導向是什么。這就要求課程負責人要重視對學生的學業(yè)指導以及就業(yè)指導，以便于使學生明確學習目的提高學習效率。

四、加強課程設(shè)計環(huán)節(jié)

課程設(shè)計為學生們提供了一個能動腦動手又能培養(yǎng)學生自學能力的環(huán)節(jié)。課程設(shè)計可以將一些零散的知識點通過一個小課題進行規(guī)整，是一個能將課堂上的理論知識與實踐結(jié)合的一個好機會。此環(huán)節(jié)不僅能是使學生將一學到的理論知識（比如將GSM的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與優(yōu)化作為設(shè)計題目）運用到實踐中去；而且又能加強學生運用計算機的能力。

五、結(jié)束語

移動通信課程是一個知識面更新很快的學科，這對授課教師來講是一種新的挑戰(zhàn)，在授課前要首先更新自己的授課內(nèi)容，進行適當增減；還要適時根據(jù)學生情況調(diào)整授課方法、進度等。