導(dǎo)語(yǔ)：手機(jī)社交APP對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的消極影響及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)在手機(jī)上的應(yīng)用，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活提供各類方便。伴隨著各類手機(jī)社交app的興起，不少大學(xué)生已經(jīng)由最初的好奇轉(zhuǎn)向過度沉迷，不僅直接影響著大學(xué)生的學(xué)業(yè)，對(duì)大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)、心理的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。本文是從維護(hù)大學(xué)生自身網(wǎng)路安全角度出發(fā)，探討手機(jī)網(wǎng)游對(duì)大學(xué)生自身的威脅，并提出相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：手機(jī)社交APP大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全消極影響

近年來，高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷逐漸由PC轉(zhuǎn)向手機(jī)，手機(jī)由于自身易攜帶、易操作及功能全面等特點(diǎn)，已經(jīng)成為了大學(xué)生這一群體的最親密的“小伙伴”。不可否認(rèn)，適度健康的手機(jī)使用有利于大學(xué)生自身的思維調(diào)節(jié)，有利于緩解學(xué)習(xí)中的枯燥；另一方面，對(duì)手機(jī)這一工具的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、對(duì)手機(jī)的過度依賴、對(duì)自身的影響同樣也會(huì)從“利”到“弊”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，直接或間接地會(huì)對(duì)自身造成損失。

1手機(jī)社交APP使用現(xiàn)狀

截至2015年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億人，較2014年12月增加3679萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%，隨著手機(jī)終端的大屏化和手機(jī)應(yīng)用體驗(yàn)的不斷提升，手機(jī)作為網(wǎng)民主要上網(wǎng)終端的趨勢(shì)進(jìn)一步明顯[1]。在互聯(lián)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)中，20-29歲達(dá)到31.4%，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，大專達(dá)到8.8%，本科占到11.8%，網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生占到24.6%。由于各類通訊運(yùn)營(yíng)商的角逐競(jìng)爭(zhēng)，在2014年，大學(xué)生市場(chǎng)里的智能手機(jī)普及率達(dá)到98%[2]，大學(xué)校園近乎人手一部手機(jī)。智能手機(jī)的出現(xiàn)更是推動(dòng)了手機(jī)網(wǎng)游的進(jìn)一步發(fā)展，手機(jī)的使用不僅僅局限于通話，智能手機(jī)的出現(xiàn)已經(jīng)將手機(jī)變成了一部小型的PC。由此也導(dǎo)致大學(xué)出現(xiàn)另類現(xiàn)象：部分學(xué)生上課時(shí)，手機(jī)幾乎成了課本的替代品，上課可以不帶課本，但不可以不帶手機(jī)。

2手機(jī)社交軟件APP對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的消極影響

安全是指不受威脅、沒有危險(xiǎn)、危害、損失。對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全而言，更多的是強(qiáng)調(diào)在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋下的這一環(huán)境中，大學(xué)生如何正確地健康的使用網(wǎng)絡(luò)，才能使自己免受潛在的威脅及損失。網(wǎng)絡(luò)使用的硬件逐漸由單一化向多元化，手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)承載的主要硬件主體，對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活著實(shí)起到了不小的作用。但是隨著手機(jī)使用人數(shù)不斷擴(kuò)大化、手機(jī)功能不斷豐富化，部分大學(xué)生自身對(duì)于手機(jī)過度依賴已經(jīng)超過了一定的度，直接威脅自身安全。

2.1對(duì)學(xué)業(yè)的消極影響

大學(xué)生作為社會(huì)未來發(fā)展的主力軍，學(xué)業(yè)的正常進(jìn)行與否直接關(guān)系著未來的社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。據(jù)2015年CNNIC的《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)：截至2014年12月，網(wǎng)民中整體游戲用戶的規(guī)模達(dá)到37716萬人，占網(wǎng)民總體的58.1%。其中手機(jī)網(wǎng)游用戶已經(jīng)由2010年的7817萬人上漲到2014年的24823萬人，增幅達(dá)到約2.2倍以上，并且在電視、臺(tái)式電腦、筆記本電腦及臺(tái)式電腦及手機(jī)網(wǎng)游用戶上網(wǎng)設(shè)備使用情況中，手機(jī)用戶使用量多達(dá)86.8%。在手機(jī)游戲產(chǎn)品用戶規(guī)模排行榜中，由騰訊公司的運(yùn)營(yíng)的游戲產(chǎn)品穩(wěn)站前八席[3]。這些游戲產(chǎn)品都存在共有特點(diǎn)，則是共同依賴騰訊的一款社交軟件——微信。手機(jī)網(wǎng)游與手機(jī)社交APP的捆綁，對(duì)運(yùn)營(yíng)商來說獲利不小，但對(duì)于學(xué)生這一群體來說，卻直接干擾著學(xué)業(yè)的正常進(jìn)行。上課玩手機(jī)網(wǎng)游，朋友圈里互相比排名的事情已經(jīng)屢見不鮮。

2.2對(duì)學(xué)生自身人身財(cái)產(chǎn)安全的威脅

近年來，微信、陌陌等手機(jī)交友軟件強(qiáng)大的交友功能雖得到不少年輕人的熱捧，但這個(gè)網(wǎng)絡(luò)“交友利器”卻頻頻被不法分子利用，也暴露出不少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交軟件過度信任的問題。當(dāng)前我國(guó)的在校大學(xué)生多為90后，他們出生在社會(huì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)飛速發(fā)展及轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，這一群體在行為上具有強(qiáng)烈的自主性，自我意識(shí)強(qiáng)烈，由于其自主的行為特點(diǎn)，也賦予了其獨(dú)特的情感特征。90后的情感強(qiáng)烈，外顯而又張揚(yáng)，但深度不夠，具有情緒心境化，隱蔽性差的特點(diǎn)[4]。大學(xué)生尤其是女大學(xué)生由于其獨(dú)特的情感，外加涉世不深，往往使得其更加相信社交軟件的絕對(duì)安全性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天對(duì)象往往缺乏提防之心。不僅如此，事發(fā)之后缺乏相關(guān)的保護(hù)措施，這就導(dǎo)致大學(xué)生這一群體極易成為詐騙的對(duì)象。

2.3大學(xué)生利用手機(jī)社交APP進(jìn)行犯罪

所謂網(wǎng)絡(luò)犯罪，通常我們指的是指違反國(guó)家規(guī)定，直接危害網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)正常秩序的各種犯罪行為[5]。與一般犯罪者不同，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)犯罪，是建立在一定知識(shí)水平之上，相比一般犯罪更具有技術(shù)性及隱蔽性。狄更斯在《雙城記》中說過：“這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代”。我們一邊享受著社會(huì)發(fā)展帶來的福利，另一方面無法免疫負(fù)面性的影響。近年來大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒體犯罪的案例屢見不鮮。大學(xué)生犯罪也呈現(xiàn)出更加智能化的趨勢(shì)，他們改變傳統(tǒng)“騙術(shù)”，利用各類社交軟件實(shí)施犯罪，并利用“黑客”等手段，隱藏身份，逃避法律的制裁，最終也是難逃法律制裁，斷送自身美好的前程。3正確對(duì)待和使用手機(jī)社交APP相比PC社交APP來說，手機(jī)社交APP具有很多優(yōu)勢(shì)，比如：節(jié)省資費(fèi)、時(shí)效性強(qiáng)、方便快捷、功能新穎多樣等等。不僅如此，近年來各大運(yùn)營(yíng)商對(duì)手社交APP進(jìn)行不斷開發(fā)進(jìn)化，APP不僅僅3愛的教育情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。受神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及其智力發(fā)展水平的影響，兒童的情感較成人更具感性與易變性，對(duì)啟蒙階段的兒童而言，愛的付出是教育核心所在。郭沫若先生說：“人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的情感教育、美的教育入手。一個(gè)人對(duì)父母、對(duì)同伴、對(duì)周圍的人有了深厚的感情，才能服務(wù)于社會(huì)，立足于社會(huì)?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為教師應(yīng)該具有豐富的精神世界，“其中一個(gè)最主要、最重要的品質(zhì)就是：深深熱愛孩子，有跟孩子們?cè)谝黄鸬膬?nèi)在需要，有深刻的人道精神，有深入到兒童精神世界中去并了解和覺察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人特點(diǎn)的能力?！睕]有情感，沒有愛，教育便失去了真正的生命?！兑魳分暋吩墩嫔泼馈罚娪袄锏呐魅斯旣悑I可以說是愛的化身。她熱愛大自然，更愛身邊的孩子。她到上校家的第一天便遭受了孩子們的惡作劇，但她并沒有責(zé)怪孩子們，而是用愛心寬容了孩子們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，化解了彼此的隔閡?，旣悑I的愛兼具母愛與友愛，體現(xiàn)了愛的廣大。她自己動(dòng)手把即將廢棄的窗簾為孩子們做成了游戲服；在雷雨之夜，孩子們非常害怕，“為什么會(huì)有那么大的雷聲呢?”瑪麗婭幽默地開導(dǎo)他們說：“那是閃電和雷說話，雷在與閃電回應(yīng)呢?！薄叭绻惺裁慈橇宋?，讓我不開心，我就會(huì)想一些美妙的事情。青青的草地，滿天的星星，玫瑰花上的雨珠，小貓的胡須……”歌曲《我心愛的一切》也成為她消除孩子們緊張情緒的又一方法。大女兒莉莎跑出去與情人約會(huì)，瑪麗婭幫她逃過了父親的責(zé)罰，而當(dāng)莉莎失戀的時(shí)候，瑪麗婭又寬慰勸解?，旣悑I的真心換來了孩子們的諒解，得到了他們的喜愛，直至成為他們的媽媽。愛具有無限的生命力，它能抹平心靈的重重障礙。成龍?jiān)谠u(píng)價(jià)《音樂之聲》時(shí)說道：“許多人都曾問過我最喜歡的電影是什么，可能他們認(rèn)為我作為功夫名星，應(yīng)該喜歡那種帶有暴力色彩的影片，可是說出來或許會(huì)很讓人奇怪，我最喜愛的電影既不是史泰龍的槍炮，也不是施瓦辛格的特技，而是充滿溫馨的《音樂之聲》。因?yàn)樵谶@部影片中，我所感到的是人世間那種最淳樸、最簡(jiǎn)單的友愛和摯愛之情，這部影片讓我的全身心都感到放松?！爆旣悑I是一位成功的教育者，這不僅是因?yàn)樗幸魳返牟拍埽匾氖撬幸活w火熱的愛心。

近半個(gè)世紀(jì)過去了，與當(dāng)代大投入、重視覺效果的影片相比，《音樂之聲》顯得很樸素，但它所體現(xiàn)出來的教育的光輝與教學(xué)的智慧卻處處啟迪著我們?，旣悑I的教育是電影成為經(jīng)典的重要因素，在功利教育思潮泛濫的今天，《電影之聲》是很值得我們反思的。

作者:吳澤鵬 單位:玉林師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院中本121班

參考文獻(xiàn)：

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[5]魏楚豫編.一生中要看的50部電影[M].北京工業(yè)大學(xué)出版社,2003:16.