導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式融合探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，對(duì)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)分析多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的視聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)對(duì)提高體育技術(shù)教學(xué)效果具有積極的作用，探討使用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)深入融合的必要性和可行性。

【關(guān)鍵詞】信息化；多媒體；體育教學(xué)

教育信息化是時(shí)代的使命，也是高度智能環(huán)境下發(fā)展的必然選擇。在此種環(huán)境下教與學(xué)的方式發(fā)生了改變，教育理念也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的發(fā)展發(fā)生改變。發(fā)展智能教育已是主流趨勢(shì)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)是最好的方式。信息化在體育教學(xué)方面利用與開(kāi)發(fā)力度不夠，教師雖然已經(jīng)具備信息化教學(xué)能力，但信息化教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新能力不足，并沒(méi)有使信息技術(shù)深入融合到體育技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域。信息化教學(xué)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交換的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)［1］。信息化多媒體技術(shù)具有集成性、可控性、交互性、非線性、及時(shí)性、方便性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)是高度信息化時(shí)代，各種智能化電子高科技產(chǎn)品充斥在我們的生活中。這些產(chǎn)品不但滿足了我們?nèi)粘５膴蕵?lè)需求，也使交流和溝通越來(lái)越便捷。特別是智能手機(jī)、平板等電子科技產(chǎn)品的普及，為多媒體在網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)，使便捷、高效的網(wǎng)球教學(xué)成為可能。

1傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.1單一維度。傳統(tǒng)教學(xué)模式采用教師面授的形式傳進(jìn)行授課，這種形式的授課具有悠久的歷史，并積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有其絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情感的誘發(fā)、反饋和融入，言傳身教進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高網(wǎng)球技術(shù)掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中教師聲情并茂、因材施教，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活掌握教學(xué)過(guò)程。這種情感式、分析式的教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)無(wú)法替代的。網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)因其技術(shù)特點(diǎn)的原因，傳統(tǒng)教學(xué)模式停留在一個(gè)維度的教學(xué)面上，如果能夠從三個(gè)維度對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析教學(xué)，就能夠使學(xué)生建立三維立體的動(dòng)作表象，直觀、立體、全面地學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，并能夠從運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育美學(xué)、三維結(jié)構(gòu)的角度去學(xué)習(xí)分析網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在這方面多媒體教學(xué)技術(shù)是不二之選。1.2場(chǎng)地、課時(shí)有限。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)因其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)比較小眾化，場(chǎng)地資源少，致使網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量不能滿足教學(xué)需要。課時(shí)安排太少，一周2學(xué)時(shí)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度高，掌握技術(shù)入門比較慢，需要不斷練習(xí)和重復(fù)技術(shù)動(dòng)作。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程由實(shí)踐和理論兩部分組成，理論部分完全可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完成，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但一周2學(xué)時(shí)對(duì)于課上技術(shù)練習(xí)確實(shí)有些少，場(chǎng)地不足、課時(shí)少等客觀因素阻礙學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的熟練掌握，學(xué)生做好課下的練習(xí)，督促和提倡學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)網(wǎng)球或者在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧是必要的［2］。1.3網(wǎng)球賽事少。全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽是我國(guó)高校重要的網(wǎng)球賽事，此項(xiàng)賽事開(kāi)展在一定程度上擴(kuò)大了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的影響力，很好地宣傳了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。然而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展基礎(chǔ)還是不夠牢固，與三大球之類的體育項(xiàng)目相比，在各大高校開(kāi)展比賽的次數(shù)相差甚遠(yuǎn)。網(wǎng)球教學(xué)除了日常的課堂訓(xùn)練外幾乎沒(méi)有任何形式的校內(nèi)比賽，這就在一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱情，進(jìn)而對(duì)整個(gè)學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高造成嚴(yán)重影響［3］。競(jìng)賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)技術(shù)提高的有效手段。

2多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1建立清晰的動(dòng)作表象。充分利用現(xiàn)代信息化手段如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體CAI課件、微課、PPT等進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，是信息化時(shí)代體育教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的教學(xué)手段，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中無(wú)法解決的一些問(wèn)題。它可以更全面地通過(guò)圖文、動(dòng)畫、聲音等多媒體信息展示技術(shù)動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)重難點(diǎn)，身體骨骼肌的運(yùn)動(dòng)變化，為學(xué)生從外部到內(nèi)部展現(xiàn)出完整的練習(xí)過(guò)程。通過(guò)由外及內(nèi)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作構(gòu)成，學(xué)生就能夠正確地練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，從而提高網(wǎng)球?qū)嵺`課程的高效性，避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力［4］。多媒體視聽(tīng)通過(guò)多渠道提供信息，在調(diào)節(jié)時(shí)空變化，形象生動(dòng)顯示技術(shù)動(dòng)作的形成方面明顯優(yōu)于單純的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體，有利于形成正確的動(dòng)作表象。2.2增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是在教師授課時(shí)，通過(guò)講解示范灌輸式傳導(dǎo)給學(xué)生。利用多媒體技術(shù)教師可以上課前向?qū)W生學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生在上課的過(guò)程中會(huì)帶著問(wèn)題主動(dòng)地融入到教學(xué)中，提高聽(tīng)課的質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)課前知識(shí)預(yù)習(xí)，老師通過(guò)課上的定向指導(dǎo)使學(xué)生內(nèi)化吸收，學(xué)生在課后及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，有助于高效地掌握技術(shù)動(dòng)作。多媒體教學(xué)模式可以作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要輔助手段，教師應(yīng)該熟練掌握并能合理使用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)的各種功能，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自信心。2.3有利于因材施教提高教學(xué)效率。集體教學(xué)的過(guò)程中，因?qū)W生的知識(shí)水平、身體素質(zhì)、接受能力的個(gè)體差異導(dǎo)致在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度各不相同，這就要求老師在授課指導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)行區(qū)別指導(dǎo)，在有限的課上時(shí)間里不能照顧到所有的學(xué)生，同時(shí)也影響了整個(gè)教學(xué)效率。使用信息化多媒體教學(xué)技術(shù)，可以輔助教師解決區(qū)別教學(xué)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)不受時(shí)空的限制，可以視頻的形式多次重復(fù)講解、示范教學(xué)內(nèi)容，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，看一遍掌握的可以只看一遍，一遍不能掌握的可以重復(fù)觀看直至完全理解，并掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣就可以體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則［5］。

3信息化多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)相融合的必要性和可行性

3.1必要性。多媒體教學(xué)系統(tǒng)基本已經(jīng)覆蓋在大、中、小三個(gè)不同層次的學(xué)校，移動(dòng)智能手機(jī)的普及，從4G到5G網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，為信息化教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)設(shè)施，教育信息化也必將會(huì)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極推進(jìn)體育教學(xué)信息化建設(shè)，可以提升教學(xué)效果，完善大學(xué)生身心素質(zhì)，對(duì)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)改革具有重要的意義。通過(guò)信息化技術(shù)，體育課程學(xué)習(xí)不再局限于現(xiàn)有的傳統(tǒng)課堂模式，學(xué)生還可以通過(guò)視頻、音頻、微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)體育理論和技術(shù)知識(shí)、掌握技術(shù)要領(lǐng)，大大提升了教學(xué)效果。同時(shí)，體育課程信息化建設(shè)，滿足了當(dāng)前教育部關(guān)于新時(shí)期信息化教學(xué)改革的需求，也是新時(shí)期體育課教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。3.2可行性分析。首先，信息化發(fā)展使我們具備了各種各樣的終端設(shè)備，完善的硬件基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)具備，大學(xué)生們也普遍使用筆記本電腦等電子產(chǎn)品，特別是智能手機(jī)普及應(yīng)用，以及像QQ、微信等APP軟件的普及，使信息化教學(xué)的物質(zhì)條件已經(jīng)具備。其次，青少年學(xué)生思維模式開(kāi)放，對(duì)新事物接受能力處于比較高的階段，如果在這些學(xué)生面前出現(xiàn)比較新奇的事物，必定會(huì)引起他們的注意［6］。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是通過(guò)一種全新的教育模式進(jìn)行教學(xué)，既能吸引學(xué)生的好奇心和注意力，又能夠使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

4結(jié)語(yǔ)

體育課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，涉及多媒體信息化技術(shù)的運(yùn)用很少。即使在一些體育課程中開(kāi)展多媒體信息化教學(xué)，也僅限于初級(jí)水平的視頻播放等，雖與傳統(tǒng)模式比較可以增強(qiáng)網(wǎng)球技術(shù)課堂教學(xué)的吸引力，但是依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)深入的信息化教學(xué)，降低了體育課程教學(xué)的實(shí)效性。充分利用信息化技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，是加快實(shí)現(xiàn)教育信息化的有效途徑。教育信息化可以打破時(shí)空限制，具有快速?gòu)?fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。網(wǎng)球課是以技術(shù)動(dòng)作為主的實(shí)踐性課程，動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，應(yīng)在傳承傳統(tǒng)網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)方法手段的基礎(chǔ)上，積極利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息化教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)各種多媒體信息資源為體育教學(xué)服務(wù)，以促進(jìn)體育教學(xué)方法與手段的改革，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

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作者:魯政道 單位:廊坊師范學(xué)院