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多媒體教學是集生動、具體、形象等優(yōu)勢為一體的教學模式,對解決教學中的重點、難點等問題有著特殊功效。

激發(fā)學生學習美術(shù)興趣

在美術(shù)教學中,怎樣激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲呢?教學時,教師可結(jié)合課件并運用網(wǎng)絡(luò)媒體,通過聲音、視頻為學生創(chuàng)造一個聲像同步、色彩斑斕的生活情景,從而激發(fā)學生的學習興趣。如教學《可愛的汽車》一課,先以不同汽車的聲音導入課題,再結(jié)合故事,以不同造型汽車的幻燈片進行直觀展示,使學生在眼觀畫面、耳聽音樂中插上想象的翅膀。這樣,在激發(fā)學生興趣的同時,既培養(yǎng)了學生的觀察力,也拓展了學生的想象力。

提升學生美術(shù)素養(yǎng)

以往老師教學方法單一,學生們提不起興趣,現(xiàn)在采用了多媒體教學后,教師只要輕輕移動鼠標,各種各樣的資料就呈現(xiàn)在學生眼前,學生雖然身在課堂,但能打破時間和空間限制,在想象的空間自由飛翔。如在教學《青銅器》一課,老師運用新媒體技術(shù)播放視頻,向?qū)W生展示不同年代、不同形式的青銅器,讓學生透過欣賞青銅g器繁多的造型、奇異的銘文,從而走進青銅器的世界,讓學生開闊眼界、豐富知識,并對自己的創(chuàng)作有所啟發(fā)。

運用多媒體培養(yǎng)學生想象力

當美術(shù)教材中出現(xiàn)重點、難點需要學生去探索理解和主動掌握,而學生想象滯后時,教師可借助多媒體,根據(jù)教學內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材與教師所講和學生思維融在一起,幫助學生理順思路。如在教學《農(nóng)家樂》一課時,我依據(jù)教材中的重點、難點,用電腦制成大量的動畫情景:田野里麥穗金黃、園子里瓜果飄香、孩子們搶食自己摘的果子、大人們忙著收獲……當這些豐收喜慶的畫面再現(xiàn)學生面前時,學生們豁然開朗了。

實踐證明,在美術(shù)教學中,巧妙運用多媒體教學手段,創(chuàng)設(shè)情境教學,把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)知識,將知識傳授與培養(yǎng)學生的動手、想象、創(chuàng)新能力結(jié)合起來,讓美術(shù)課堂豐富多彩。

作者:柯希慶 單位:程潮鐵礦學校